2022北京高三年级上册语文期末古诗阅读汇编

2022北京高三上学期期末古诗阅读汇编

一、古代诗歌阅读

（2022•北京东城,高三期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。

读杜诗⑴

陆游

城南杜五⑵少不羁，意轻造物呼作儿。

一门酣法⑶到孙子，熟视严武名挺之⑷。

看渠胸次隘宇宙，惜哉千万不一施。

空回英概入笔墨，《生民》《清庙》⑸非唐诗。

向令天开太宗业，马周⑹遇合非公谁？

后世但作诗人看，使我抚几空嗟咨。

注释：（1）此诗作于陆游被罢官后闲居绍兴时，诗人已71岁。（2）杜

五：杜甫的祖父杜审言（3）酣法：作风。（4）挺之；严武父亲的名字。

（5）《生民》《清庙》：均为《诗经》篇名。（6）马周；起初怀才不

遇，后受到唐太宗重用。

1.下列对诗句的理解，不正确的一项是（）

A.“意轻”句，写少年杜审言狂放不羁，称大自然为“小儿”

B.“惜哉”句，写杜甫虽然有千万种本领，可惜却未能施展。

C.“《生民》”句，写杜甫的诗境界宏远，绝非一般唐诗可比。

D.“后世”句，写后世人应把杜甫当作诗人的典范予以尊崇。

2.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.开头四句写杜氏祖孙的态度风貌，为塑造杜甫的非凡气度作铺垫。

B.两个“空”字，表达了诗人对杜甫生前遭际和身后名望的惋惜。

C.诗人用马周遇太宗的典故，意在说明与马周相比，杜甫更有才华。

D.诗人借读杜诗来抒己怀，抒发了徒有壮志而报国无门的悲愤之感。

3.本诗中的杜甫形象与你阅读杜甫诗歌后认识到的杜甫一致吗？请从

《望岳》《蜀相》中任选一首，结合《读杜诗》的具体内容说明理由。

（2022•北京西城•高三期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。

饮中八仙歌⑴

杜甫

知章骑马似乘船，眼花落井水底眼。

汝阳三斗始朝天，道逢麴车⑵口流涎，恨不移封⑶向酒泉。

左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤⑷。

宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。

苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。

李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。

焦遂五斗方卓然，高谈雄辩惊四筵。

注释：（1）八仙：指诗中的贺知章、汝阳王李班、左丞相李适之、崔宗

之、苏晋、李白、张旭、焦遂等八个人物。（2）麴（qii）车：酒车。

（3）移封：改换封地。（4）衔杯乐圣称避贤：喜喝清酒而不喝浊酒，

李适之以此暗讽遭李林甫排挤罢相之事。

4.下列对诗句的分析，不正确的一项是（)

A.“知章骑马似乘船”两句，写出贺知章因年老眼花而骑马落井的情态。

B.“汝阳三斗始朝天”三句，抓住人物特殊身份，活画出他的享乐之态。

C.“苏晋长斋绣佛前”两句，表现人物无法抵御诱惑而产生的矛盾行为。

D.“焦遂五斗方卓然”两句，渲染了人物酒后卓越的见识和雄辩的口

才。

5.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）

A.本诗中的'‘白眼"，与黄庭坚《登快阁》“青眼聊因美酒横”中“青

眼”意味是相同的。

B.本诗中的李白形象，与《梦游天姥吟留别》《蜀道难》等诗中的李白

形象是完全一致的。

C.本诗与《燕歌行》（汉家烟尘在东北）同为七言歌行体，都是一气呵

成，并且一韵到底。

D.本诗的风格幽默谐谑，情绪颇为欢乐，语气很是轻快，与作者一贯

的“沉郁”诗风不同。

6.《饮中八仙歌》是一首别开生面的“群像诗”。诗中不同人物有哪些

共同特点？请分条概述，每条举两例说明。

（2022・北京朝阳•高三期末）阅读下面宋词，完成下列小题。

春从天上来（注）

吴澈

会宁府遇老姬，善鼓瑟。自言梨园旧籍，因感而赋此。

海角飘零。叹汉苑秦宫，坠露飞萤。梦里天上，金屋银屏。歌吹竞举青

冥。问当时遗谱，有绝艺、鼓瑟湘灵。促哀弹，似林莺喷吻，山溜泠泠。

梨园太平乐府，醉几度春风，鬓变星星。舞破中原，尘飞沧海，飞雪万

里龙庭。写胡笳幽怨，人憔悴、不似丹青。酒微醒。对一窗凉月，灯火

青荧。

（注）春从天上来：词牌名。词人以宋臣身份出使到金国都城会宁府，

被强行留滞。此词作于靖康之变后。

7.下列对词句的分析，不正确的一项是（）

A.起句“海角飘零”写老姬也写自己，颇有“同是天涯沦落人”之感。

B.词人写琴瑟之音如娇莺昉昉，山泉泠泠，体现音乐带来的快乐感受。

C.“鬓变星星”中的“变”字，将过往之美好与如今之衰老突显出来。

D.“舞破中原”写得惊心动魄，干戈撞击、战尘弥漫之状，如在眼前。

8.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.“梦里”两句如实描绘词人在金碧辉煌的金国宫殿听音乐的场景。

B,“尘飞沧海”化用“东海三为桑田”的典故，隐喻现实的沧桑巨变。

C.词人以“胡笳幽怨”暗示了老姬流落金国，飘零憔悴，内心幽怨。

D.词作将视觉听觉相结合，巧妙而又形象地传达了词人复杂的心绪。

9.词作以“对一窗凉月，灯火青荧”作结，有何妙处？请结合全词，简

要赏析。

（2021•北京海淀•高三期末）阅读下面一组诗，完成下列小题。

暮春归故山草堂

钱起

谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

与舍弟华藏院志君亭咏竹

王安石

一迳森然四座凉,残阴余韵去何长。

人怜直节生来瘦,自许高材老更刚。

曾与蒿藜同雨露,终随松柏到冰霜。

烦君惜取根株在,欲乞伶伦①学凤凰。

霜筠亭

苏轼

解释②新篁不自持，婵娟已有岁寒姿。

要看凛凛霜前意,须待秋风粉落时。

题画竹

郑板桥

秋风昨衩渡;肃湘,触石穿林惯作狂。

惟有竹枝浑不怕,挺然相斗一千场。

（注释）①伶伦:指乐官。②解薛：竹笋脱壳。

10.下列对这组诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.钱诗以人拟竹，借竹“待我归”的形象，巧妙地表现了“我”与幽竹

志趣相投。

B.王诗借竹欲得乐官赏识发出妙音的热望，表达出诗人想一展才华有所

建树的渴望。

C.苏诗中竹之不能把持自己、孤高狂傲的形象，是诗人狂放不羁性格的

生动写照。

D.郑诗描写的是秋风中的竹子，其形象生动鲜活、个性鲜明突出、气

质超凡脱俗。

11.这组诗中的加点字都增强了表情达意的效果，请选择钱诗或王诗中

的加点字加以赏析。

12.这组诗多采用衬托手法，请分析苏诗或郑诗如何运用这一手法来咏

竹言志的。

（2022•北京丰台•高三期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。

饮酒（其九）

陶渊明

清晨闻叩门，倒裳往自开。

问子为谁欤？田父有好怀。

壶浆远见候，疑我与时乖。

“褴缕茅檐下，未足为高栖。

一世皆尚同，愿君汩＜1）其泥。”

深感父老言，禀气寡所谐。

纤辔⑵诚可学，违己正⑶非迷。

且共欢此饮，吾驾不可回！

注释：（1）汩：搅混。（2）纤辔：放松缰绳。（3）说：难道。

13.下列对诗句的分析，正确的一项是（）

A.“清晨”两句，写清晨听得叩门声，诗人衣裳也不穿好就开门，表现

了诗人对来访者的无礼。

B.“褴缕茅檐下，未足为高栖”，意为居陋室且衣衫不整，不算高隐之

人，诗人对此内心不安。

C.“壶浆远见候”与“且共欢此饮”呼应，体现出田父的纯朴热情，也

含诗人借欢饮消愁之意。

D.“纤辔诚可学，违己诅非迷”，意为放松马缰，随顺世俗，学来容

易，但却违背自身本性。

14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.陶渊明因田父叩门送酒，而有感田父“有好怀”，并产生了自己与时

势相违之叹。

B.陶渊明虽对田父之言深有感怀，但仍然表示自己的禀性、志趣很难与

世俗相谐。

C.这首诗叙事朴实，有生活气息，充满融洽气氛，语言亲切自然，体现

陶诗风格。

D.这首诗展现了陶渊明孤高独立的一面，其情怀志趣与《归园田居（其

一）》类似。

15.这首诗采用了主客问答的形式，请简析这样写的好处。

（2022・北京顺义•高三期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。

送王大昌龄赴江宁(1)

岑参

对酒寂不语，怅然悲送君。明时未得用，白首徒攻文。

泽国从一官，沧波几千里。群公满天阙，独去过淮水。

旧家富春⑵渚，尝忆卧江楼。自闻君欲行，频望南徐州⑶。

穷巷独闭门，寒灯静深屋。北风吹微雪，抱被肯同宿。

君行到京口，正是桃花时。舟中饶孤兴，湖上多新诗。

潜虬且深蟠，黄鹄举未晚。惜君青云器，努力加餐饭。

注释：（1）公元740年，51岁的王昌龄被更为江宁县丞。江宁，在今

江苏南京。作者在长安与他饮酒道别。（2）富春：富春江，即浙江流经

富阳县的那一段。下句的卧江楼是指富春江畔的楼。（3）南徐州：在今

江苏镇江。作者父亲曾在当地为官。

16.下列对诗句的分析，不正确的一项是（）

A.“明时”句是说王昌龄在政治清明之时得不到重用。

B.“泽国”句是说王将奔波千里赴江宁水乡任一小职。

C.“旧家”句是说作者由江宁联想到岑氏旧家所在。

D.“穷巷”句是说作者联想朋友到任江宁后的处境。

17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“群公”句中对比明显，作者使用“独”字寄予情感沉重。

B.作者回忆曾与王昌龄在南徐州，风雪夜抱被长谈之事。

C.作者想象朋友到达京口见到桃花盛开，写诗消解苦闷。

D.作者认为王是深藏的潜龙，今后必将如“黄鹄”高飞。

18.请结合全诗，简要分析作者对朋友寄予的情感。

（2022•北京昌平•高三期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。

拟古

鲍照

幽并⑴重崎射，少年好驰逐。

毡带佩双鞋，象弧插雕服。⑵

兽肥春草短，飞鞍越平陆。

朝游雁门上，暮还楼烦宿。（3）

石梁有余劲⑷，惊雀无全目。

汉虏方未和，边城屡翻覆。

留我一白羽，将以分虎竹⑸。

注释：（1）幽并：古二州名。（2）鞭：弓袋。象弧：用象牙装饰的弓。

雕服：雕绘的箭囊。（3）雁门、楼烦：边疆要塞。（4）石梁有余劲：

语出春秋宋景公事。宋景公射出的箭的余力尚能射入石堰。（5）虎竹：

是汉代国家发兵遣使的信符，符分为二半，朝廷留右符，郡守或主将分

得左符。

19.下列对诗句的分析，不正确的一项是（）

A.“幽并重骑射”二句，写出了幽并少年豪侠尚武的形象。

B.“毡带佩双鞭”二句，对少年的装束做出了具体的描绘。

C.“兽肥春草短”句中把敌人比作野兽，点明要武力征讨。

D.“惊雀无全目”句，写出了射箭者技艺高超，精准无比。

20.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（)

A.本诗开门见山，直接点出人物形象，笔墨简洁精练而引人注目。

B.本诗采用写实手法，详细地描绘出了少年从早晨到夜晚的经历。

C.“石梁”用宋景公的典故，其目的是为表现宋景公的英勇无畏。

D.本诗语言绚丽、含蓄，诗人李白则传承了这一风格，惊遒绝人。

21.本诗塑造了一个少年英雄的形象，其精神品质集中表现在后四句,

请结合具体诗句作简要分析。

（2022•北京房山•高三期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

送友人入蜀

李白

见说蚕丛路，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

升沉应已定，不必问君平①。

注释：①君平：西汉严遵，字君平，曾在成都卖卜为生。

22.下列有关诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.本诗中的“蚕丛”与《蜀道难》中“蚕丛及鱼凫”中的“蚕丛”意义

相同。

B.颈联中远景与近景上下配合，相互映衬，描绘了一幅瑰丽的蜀道山水

画卷。

C.尾联写作者告诫友人一定不要相信君平的占卜，鼓励友人要积极追求

功名。

D.本诗运用了描写、议论的表达方式，风格清新俊逸，开阖顿挫，变

化万千。

23.诗歌的尾联运用了典故，含蓄蕴藉。下列诗句中没有使用这一手法

的是

A.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》）

B.朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。（黄庭坚《登快阁》）

C.持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子》）

D.去年今日此门中，人面桃花相映红。（崔护《题都城南庄》）

24.《蜀道难》和《送友人入蜀》都是写蜀道，请结合具体诗句比较两

诗在内容上的相同点和不同点。

（2022•北京石景山•高三期末）阅读下面的诗歌，完成12〜15题。（共

13分）

庚戌岁九月中于西田获早稻

陶渊明

人生归有道，衣食固其端。孰是都不营,而以求自安？

开春理常业，岁功聊可观。晨出肆微勤,日入负禾还。

山中饶霜露，风气亦先寒。田家岂不苦？弗获【1】辞此难。

四体诚乃疲，庶无异患干。盥濯息檐下，斗酒散襟颜。

遥遥沮溺【2】心，千载乃相关。但愿长如此，躬耕非所叹。

注释：【1】弗获：不能。【2】沮溺：长沮、桀溺，春秋时期的两位隐

士O

25.下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分）

A."孰是都不营"二句，强调应当自食其力，自营衣食，才可求得安乐。

B.第五句中，"常业"指农务，说明躬耕劳作已是诗人真实的日常生活。

C."晨出肆微勤"一句，"微勤”是自谦的说法，实际上劳作十分勤苦。

D."斗酒散襟颜"指以豪饮宣泄惆怅，与"斗酒十千恣欢谑"情感相

同。

26.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗中先后两次反问，旨在表达对世人轻视农事、不劳而获的批判。

B.本诗语淡而情浓，如"聊"字，看似平淡，欣慰之情却真实淳厚。

C.诗人以劳动者身份抒写亲身劳作的真切感受，具有积极思想意义。

D.整首诗夹叙夹议，通过收稻之叙说，发抒躬耕之情怀，意蕴丰富。

27.下列诗句中的“霜露"，与"山中饶霜露”中的“霜露”意蕴不同

的一项是（2分）

A.回首佳期恨多少,夜阑霜露又沾衣。（罗隐《忆九华》）

B.寒雁自知霜露重,海鸥常伴水云间。（李朴《忆玉岩》）

C.顾我胡为世网婴,前行霜露后榛荆。（饶节《送故人》）

D.欲吊章台无处问,废城霜露湿荆榛。（陆游《哀郢》）

28.本诗结尾，诗人为何说"躬耕非所叹”？请结合全诗内容，简要分

析。（5分）

参考答案

1.D

2.C

3.不一致。在陆游的《读杜诗》中，诗人运用典故，将马周和杜甫二人

相对比，点明了杜甫有着如马周一样的才能，但是却没有遇到明主。从

这里可以感受到这首诗中杜甫是怀才不遇，壮志难酬的。而在《望岳》

中，杜甫有着不畏艰险，不怕困难的雄心和兼济天下的壮志，这首诗中

的杜甫是充满豪情，斗志昂扬的。

【分析】

1.

本题考查学生理解诗句内容的能力。

D.“后世”句，“世人应把杜甫当作诗人的典范予以尊崇"理解错误。

作者写的是后世人只把杜甫看成诗人，却忽略了杜甫也是有治国之才、

胸怀抱负的爱国志士，使得作者'‘空嗟咨"。

故选D。

2.

本题考查学生理解与赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。

c.“与马周相比，杜甫更有才华”说法错误。诗人用典故，“马周遇合

非公谁”，意在说明与马周相比，杜甫虽有才华，却没有遇到如唐太宗

一样的明主，使得杜甫一生不得重用，壮志难酬。

故选Co

3.

本题考查学生理解诗歌形象的能力。

首先应明确指出观点：是不一致的。然后结合两首诗的具体内容进行分

析。

《读杜诗》中，通过由对杜甫的祖父“少不羁”的赞美，进而赞美杜氏

家风“一门酣法到孙子”，从而称赞杜甫有才华、有抱负；再由唐太宗

与马周的君臣相知，感叹杜甫的怀才不遇，壮志难酬，令诗人“抚几空

嗟咨”。所以，陆诗中杜甫的形象是怀才不遇，壮志难酬，令人痛惜的。

《望岳》中，从登上泰山问“岱宗夫如何”，到''齐鲁青未了”“阴阳

割昏晓”写出了泰山之高大宏伟，登山而站得高看得远，抒发了诗人“会

当凌绝顶，一览众山小”博大而又昂扬的情感。所以《望岳》中的杜甫

是斗志昂扬，充满豪情的。

4.A

5.D

6.嗜酒贪杯（或：海量好饮）。如汝阳王恨不得改封酒泉，左相饮酒如

鲸鱼吞百川，李白常醉眠酒家，焦遂一喝就是五斗……

放纵不羁（或：有真性情、潇洒狂放）。如贺知章醉跌井底竟会熟睡不

醒，汝阳王敢酒后上朝拜见天子，苏晋迷酒最终忘记礼佛，张旭醉后狂

放挥毫、笔走龙蛇……

傲视权贵（或：有风骨、傲岸不屈、不向权贵低头）。如左相衔杯以嘲

讽权臣，宗之举杯时白眼睥睨一切，李白酒后对天子召见不唯唯诺诺，

张旭醉后脱帽露顶、倨傲不恭……

【解析】

4.

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A."因年老眼花而骑马落井”错，应是他喝醉酒后，骑马的姿态就象乘

船那样摇来晃去，醉眼朦胧，眼花缭乱，跌进井里竟会在井里熟睡不醒。

故选Ao

5.

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“意味是相同的”错。本诗中“白眼”指视俗人之眼；而“青眼聊因

美酒横”中“青眼”表示对人的喜爱或重视、尊重，指正眼看人。

B.“完全一致”错。本诗中李白是一个桀瞥不驯、豪放纵逸、傲视封建

王侯的艺术形象；而《梦游天姥吟留别》中的李白既傲视权贵，又有对

现实的不满；《蜀道难》中的李白则充满了浪漫气质并表达了对自然的

热爱。

C."都是一气呵成，并且一韵到底”错，本诗在音韵上是一韵到底，一

气呵成；而“燕歌行”押韵的字依次为“贼”“赐"''间”“山”“雨”

“舞”等，并非一韵到底，一气呵成。

故选D。

6.

本题考查学生对诗歌人物形象的鉴赏能力。

诗中塑造了八个人物形象。

八仙中首先出现的是贺知章。他是其中资格最老、年事最高的一个。在

长安，他曾“解金龟换酒为乐”。诗中说他喝醉酒后，骑马的姿态就象

乘船那样摇来晃去，醉眼朦胧，眼花缭乱，跌进井里竟会在井里熟睡不

醒。杜甫活用夸张手法描摹贺知章酒后骑马的醉态与醉意，弥漫着一种

谐谑滑稽与欢快的情调，惟妙惟肖地表现了他旷达纵逸的性格特征。

其次出现的人物是汝阳王李班。他是唐玄宗的侄子，宠极一时，因此，

他敢于饮酒三斗才上朝拜见天子。他的嗜酒心理也与众不同，路上看到

麴车（即酒车）竟然流起口水来，恨不得要把自己的封地迁到酒泉（今

属甘肃）去。

接着出现的是李适之。他于天宝元年（742年），代牛仙客为左丞相，

雅好宾客，夜则燕赏，饮酒日费万钱，豪饮的酒量有如鲸鱼吞吐百川之

水，一语点出他的豪华奢侈。然而好景不长，开宝五载适之为李林甫排

挤，罢相后，在家与亲友会饮，虽酒兴未减，却不免牢骚满腹，赋诗道：

“避贤初罢相，乐圣且衔杯，为问门前客，今朝几个来？”结合他罢相

的事实看，“避贤”语意双关，有讽刺李林甫的意味。这里抓住权位的

得失这一个重要方面刻画人物性格，精心描绘李适之的肖像，含有深刻

的政治内容，很耐人寻味。

三个显贵人物展现后，跟着出现的是两个潇洒的名士崔宗之和苏晋。崔

宗之，是一个倜傥洒脱，少年英俊的风流人物。他豪饮时，高举酒杯，

用白眼仰望青天，睥睨一切，旁若无人。喝醉后，宛如玉树迎风摇曳，

不能自持。接着写苏晋。他一面耽禅，长期斋戒，一面又嗜饮，经常醉

酒，处于“斋”与“醉”的矛盾斗争中，但结果往往是“酒”战胜“佛”，

所以他就只好“醉中爱逃禅”了。短短两句诗，幽默地表现了苏晋嗜酒

而得意忘形，放纵而无所顾忌的性格特点。

接着是主要人物李白。杜甫描写李白的几句诗，浮雕般地突出了李白的

嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”，习以为常，

不足为奇。“天子呼来不上船”这一句，顿时使李白的形象变得高大奇

伟了。李白醉后，更加豪气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那

么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自豪地大声呼喊：“臣是酒中仙！”强烈

地表现出李白不畏权贵的性格。“天子呼来不上船”，虽未必是事实，

却非常符合李白的思想性格，因而具有高度的艺术真实性和强烈的艺术

感染力。杜甫是李白的挚友，他把握李白思想性格的本质方面并加以浪

漫主义的夸张，将李白塑造成这样一个桀瞥不驯、豪放纵逸、傲视封建

王侯的艺术形象。这肖像，神采奕奕，形神兼备，焕发着美的理想光辉。

这正是千百年来人民所喜爱的富有浪漫色彩的李白形象。

另一个和李白比肩出现的重要人物是张旭。他“善草书，好酒，每醉后，

号呼狂走，索笔挥洒，变化无穷，若有神助”（《杜臆》卷一）。当时

人称“草圣”。张旭三杯酒醉后，豪情奔放，绝妙的草书就会从他笔下

流出。他无视权贵的威严，在显赫的王公大人面前，脱下帽子，露出头

顶，奋笔疾书，自由挥洒，笔走龙蛇，字迹如云烟般舒卷自如。“脱帽

露顶王公前”，这是何等的倨傲不恭，不拘礼仪！它酣畅地表现了张旭

狂放不羁，傲世独立的性格特征。

歌中殿后的人物是焦遂。袁郊称焦遂为布衣，可见他是个平民。焦遂喝

酒五斗后方有醉意，那时他更显得神情卓异，高谈阔论，滔滔不绝，惊

动了席间在座的人。诗里刻画焦遂的性格特征，集中在渲染他的卓越见

识和论辩口才，用笔精确、谨严。

题目要求概括出诗中不同人物有哪些共同特点。可以从他们的性格爱好

出发，概括出“嗜酒贪杯”的特点，或者是性格行为方面的“放荡不羁”，

或者是精神气质方面的“傲视权贵”。根据上面分析举出例子即可。

7.B

8.A

9.词人临窗枯坐，唯有一轮凉月、一盏青灯相伴，营造了凄凉寂寞的意

境，抒发了词人漂泊异乡的孤独和国破家亡的沉痛之情。词句以景结情，

意蕴悠远，耐人寻味。

【解析】

7.

本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。

B.“快乐感受”错，“促哀弹，似林莺昉昉，山溜泠泠”意思是说弹奏

的既迅疾又悲凉，琴声犹如林中的黄莺，发出昉痂鸣声，又如山涧传来

的泠泠水流声，是悲凉哀伤的感受。

故选B„

8.

本题考查学生鉴赏艺术特色的能力。

A.“如实描绘”错，“梦里天上，金屋银屏”以虚笔，写故国歌舞升平，

恍若梦里天上一般。二句极写帝王生活的奢华、淫糜，暗讽之意顿现，

虚笔点染，借以代指本朝故事，寓意便非同寻常，应该是虚写。

故选Ao

9.

本题考查学生炼句的能力。

结尾两句“对一窗凉月，灯火青荧”意思是说只有自己对着窗外冷冷的

月光，屋里青色的灯火微微闪烁。看似轻飘之言，又把词人带到真正的

现实，凉月、青灯，一切都已成陈迹，恍然如一场春梦。结尾两句使用

白描手法，以景结情，极具画面感和感染力，让人身临其境，“我”酒

后微醒来，睡眼朦胧间靠窗独坐，寂静无声，唯有头顶一轮明月相伴，

却是一种侵入肌肤的凉凉，另有一盏青灯，寂寂燃烧着，荧荧青光中别

是一种寂寞和凄凉。词句以景结情，情景交融，意蕴悠远，委婉含蓄耐

人寻味。此词最大的特点是运笔巧妙，对比强烈。梦里天上，金屋银屏,

而现实却是国破家亡，今昔难比。往日美姬成憔妇，昔日佳音为遗曲。

强烈的对比、强烈的情感，体现了词人对于国家灭亡的痛惜，以及晚年

飘零异乡的孤独、寂寞和凄凉。

10.C

11.示例一：“始”是才的意思，表示作者的突然发现。在与其他植物

一片暮春景色比起来，此时的竹子依旧苍翠，体现了竹的独特气质，也

表达了诗人对竹的喜爱之情。

示例二：“终”是最后的意思。表明竹子虽然最初与蒿藜等野草在相同

的环境下生长，但毕竟竹子与这些野草不同，最后终会长成松柏之姿，

能够挺风立雪。一个“终”字，表现出竹子不屈的性格，也表达了作者

对竹子的赞美之情。

12.示例一：在苏诗中，用新竹的柔弱之态来衬托竹子迎风立雪的英姿，

作者首先描写刚刚脱壳的新竹的柔弱，好像都不能挺立，但即使如此，

已经表现出竹子所特有的风骨，等到霜雪到来时，你就可以看到竹子迎

风立雪的英姿了。作者以竹子自喻，表明自己坚定的信心。

示例二：在郑诗中，作者以秋风来衬托竹子的英勇无畏，即使它有着“触

石穿林”的狂态，但竹绝不屈服于它的淫威之下，勇敢的和它作斗争。

此诗明写竹子，其实是表达作者不向恶势力低头的决心。

【解析】

10.

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

C.“竹之不能把持自己、孤高狂傲的形象，是诗人狂放不羁性格的生动

写照”对诗句理解错误。诗的首句“解篝新篁不自持”的意思是刚刚脱

壳的嫩竹显得非常娇弱，好像无法保持挺立，随时有倒下的可能。

故选Co

11.

本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

在钱起的《暮春归故山草堂》中，“始”字用的极佳。“始”有开始的

意思，但在诗中有一种突然发现的意思，联系上句“谷口春残黄鸟稀，

辛夷花尽杏花飞”所描绘的情景，春天就要过去，木棉花和杏花已经凋

谢，此时是一片暮春的衰残景象，但竹子则不同，此时它依旧苍翠，显

露出勃勃的生机，好像是在等着主人归来。“始”字表明作者在于其他

植物的对比中突然发现竹子的独特气质，表达出作者对竹子的喜爱之情。

在王安石的《与舍弟华藏院志君亭咏竹》中，“终随松柏到冰霜”中的

“终”字是最终、最后的意思，联系上一句“曾与蒿藜同雨露”，虽然

竹子最初与蒿藜等野草共同生长，但毕竟竹子具有自己独特的性格，它

不会象这些野草一般随便凋落，也不会随风摇摆，像最后一定和松柏那

样，在风雪面前不低头，挺风立雪，这个“终”字显示出作者对竹子的

品格的赞美之情。

12.

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

对于后两首诗中的衬托手法，可以先分析诗句的意义在从作者所要表达

的思想方面来展开分析。

在苏诗中，第一句“解算新篁不自持”，写出了刚刚脱去外壳的嫩竹的

柔弱之态；第二句“婵娟已有岁寒姿”则是说明在这柔弱的外表下，是

竹所特有那种孤高不群的气质已经显现出来；“要看凛凛霜前意，须待

秋风粉落时”则是表明在面对严寒霜雪的严酷环境下，才真正显出竹子

那不屈的风骨。此诗先写新竹柔弱之姿，接着写了竹子与霜雪的斗争之

态，应新竹的柔弱来衬托长成的竹子的英姿，表达了作者对竹子精神的

敬佩之情，也暗喻了作者对自己事业的坚定信心。

郑诗首先写“秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂”，这两句写出了秋风

的狂态，似乎有横扫一切的气势；接着作者写“惟有竹枝浑不怕，挺然

相斗一千场”，此处作者描写竹子与秋风作斗争的英姿，哪怕秋风“触

石穿林惯作狂”，但竹子却并不惧怕，要与它“挺然相斗一千场”，以

秋风的狂态衬托竹子的勇敢，这就生动的写出了竹子不惧秋风的英勇形

象，表达出作者不向恶势力低头的决心。

13.D

14.A

15.①诗歌中田父与诗人一问一答，田父劝陶渊明不要与时势违背，最

好还是回到官场去“汩其泥”，随波逐流；②陶渊明回答“吾驾不可回”，

表达了自己隐居避世、不愿重返仕途的决心；③在宾主对酒谈天的一问

一答中，写出了宾主各自不同的价值追求，并在对比中突出诗人不流于

世俗的高洁志趣和高尚人格；④诗歌以问答形式，叙事自然亲切，叙中

寓议，诗节舒缓。

【分析】

13.

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“体现了诗人对来访者的无礼”理解有误。这两句意思是：清早就听

敲门声，不及整衣去开门。表现了作者急于见到来访者的激动之情。

B.“居陋室且衣衫不整，不算高隐之人，诗人对此内心不安”理解有误。

这两句意思是：穿着破烂的衣服住在草屋里，这样的地方是不适合您这

样的人来住的。这是田父不希望作者栖身于山野之中，希望他能回归官

场。

C.“诗人借欢饮消愁之意”有误。“壶浆远见候”的意思是：老农带着

酒远道赶来问候我。而“且共欢此饮”的意思是：姑且一同快乐饮酒。

“欢”有欢乐的意思，由上两句“纤辔诚可学，违己诅非迷”不难得知，

作者清楚自己不适合官场，更适合饮酒生活，并为此而感到开心。

故选D。

14.

本题考查学生分析理解诗歌内容并鉴赏其情感的能力。

A."陶渊明……产生了自己与时势相违之叹”错误。“疑我与时乖”田

父劝陶渊明不要与时势相违，而不是陶渊明自身的想法。

故选A。

15.

本题考查学生鉴赏诗歌表现手法及其作用的能力。

文中褴缕茅檐下，未足为高栖。一世皆尚同，愿君汩其泥。'"四

句用引号标注，很明显是语言描写。这四句的意思是：“穿着破烂的衣

服住在草屋里，这样的地方是不适合您这样的人来住的。现在举世都以

随波逐流为时尚，希望您也随着混日子就是了”。根据句意不难得知，

这是田父对陶渊明说的话。从田父的话中我们可知：田父劝陶渊明不要

与时势违背，最好还是回到官场去“汩其泥”，随波逐流；

而“深感父老言，禀气寡所谐。纤辔诚可学，违己说非迷。且共欢此饮，

吾驾不可回！”六句则是陶渊明的答语，其意思是：“我深深感激您这

一番话的好意，但是我生来就缺少和世俗苟合的性情。回车改辙、曲道

而行倒也不是学不来，但那样就违反了自己的本心，岂不走入迷途！且

来一同欢饮吧，至于我的车驾是不可以回转的”，“吾驾不可回”，表

达了自己隐居避世、不愿重返仕途的决心；

田父认为宁愿随波逐流也要置身官场，而陶渊明认为不能违背本心，在

宾主对酒谈天的一问一答中，写出了宾主各自不同的价值追求人

追名逐利，一人淡泊名利。在这种对比中，突出陶渊明不流于世俗的高

洁志趣和高尚人格;

诗歌以问答形式，一问一答，语言质朴，叙事自然亲切，叙中寓议，诗

节舒缓，语气和谐。

16.C

17.B

18.同情好友怀才不遇，远谪他乡；激励好友见美景要赋诗以振奋精神；

劝慰好友珍重自我，葆光守真，以待人生之转机。

【解析】

16.

本题考查学生分析诗句含义的能力。

C.“作者由江宁联想到岑氏旧家所在”错误，“家”在这里是“居住”

的意思，句意指岑参过去曾随父居住在富春江畔。

故选Co

17.

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

B.“回忆曾与王昌龄在南徐州，风雪夜抱被长谈之事”错误，作者和王

昌龄没有同在过南徐州。诗句是指作者此时的处境：穷巷独居，荧荧一

盏孤灯相伴，北风卷着雪花在屋外肆意飞舞，如此寒凉之景，作者想起

将远行的好友王昌龄，漫漫征程孑然独往，好友的凄凉光景当比自己尤

甚；情动之下，临别之余，诗人邀好友再抱被同宿，一叙寒暖。

故选Bo

18.

本题考查学生分析作者思想感情的能力。

“对酒寂不语，怅然悲送君，明时未得用，白首徒攻文。”此四句写为

将赴贬所的王昌龄饯行，悲凉忧郁的气氛笼罩着大家。君子临治世，当

有为于天下，而王昌龄却难君臣遇合，被贬外官。诗人叹息王昌龄徒有

生花之诗笔和可干青云的文章，却得不到朝廷重用，以展自己的经世才

华。同情好友怀才不遇，远谪他乡；

“君行到京口，正是桃花时，舟中饶孤兴，湖上多新诗。”此四句为诗

人想象王昌龄南行至京口时，当是桃花烂漫的季节。虽然孤舟孑行，无

人做伴，见此桃花纷纭、春意盎然之景也必当诗兴大发，佳篇连成，精

神焕发起来。激励好友见美景要赋诗以振奋精神；

“潜虬且深蟠，黄鹄举未晚，惜君青云器，努力加餐饭。”此四句写诗

人赞赏王昌龄的高才大器，虽不得明君赏识，一时重用，亦当如葆真之

潜龙，待举之黄鹄，终有一日青云直上，鸿图再展。劝慰好友珍重自我，

葆光守真，以待人生之转机。

19.C

20.A

21.①任侠少年在面对外寇未灭，边城形势紧张这一现状时，表明心迹，

誓请留一白羽箭，以便将来分符守郡为国立功。

②突出了少年的爱国/保家卫国、英勇无畏的精神，点明了诗歌主题。

【解析】

19.

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“把敌人比作野兽，点明要武力征讨”说法错误。“兽肥春草短”是

说正是打猎的季节，野兽已经肥壮，但草还没有长起来。

故选Co

20.

本题考查学生对诗歌内容、语言和表达技巧的理解与赏析能力。

B.“本诗采用写实手法”说法错误。本诗多处采用夸张的手法。如“朝

游”二句很具体夸饰英雄的骑术神速精妙。

C.“其目的是为表现宋景公的英勇无畏”分析错误。其目的是为表现少

年的英勇无畏。

D.“本诗语言绚丽、含蓄”说法错误。从诗中“毡带佩双鞭，象弧插雕

服”“朝游雁门上，暮还楼烦宿”等诗句可看出本诗的风格是豪放俊逸。

故选Ao

21.

本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

“汉虏方未和，边城屡翻覆”表明当时外寇未平，时常侵略边关的城池。

在外寇未灭，边城在敌我双方反复争夺的紧张形势之下，英雄表示了''留

我一白羽，将以分虎竹”的愿望。“留我一白羽，将以分虎竹”是说少

年愿意去边疆报国，统领士兵与敌人作战。“白羽”，箭名；“虎竹”，

指铜虎符和竹使符，都是汉代国家发兵遣使的凭信。这四句的意思说外

寇还未平定，边疆的城池局势紧张，经常出现危险的局面。任侠少年誓

请留一白羽箭，将来手持虎符为国建功，奋战疆场。此处表现出一个胸

怀建功报国之志的任侠好年的英武形象。从这四句诗中，可以体会出少

年为