如何指导学生制定活动方案

实用文档如何指导学生制定活动方案如何指导学生制定活动方案田宝莲我们知道：无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。可见做事之前先制定一个切实可行的计划是相当重要的。事实上，做事有计划对于一个人来说，不仅是一种做事的习惯，更重要的是反映了他的做事态度，是能否取得成就的重要因素。因而，学会制定计划、提高规划能力对于学生学会做事，有着重要的意义。让学生通过综合实践活动方案制定的过程逐步学会制定计划、提高规划能力，并使学生从规划活动逐渐走向规划人生，为学生的未来发展奠定基础，这便是综合实践活动方案制定课的价值所在。在此，就如何指导学生制定活动方案进行以下几点简单说明，希望对大家有所帮助。一、作为小学生在指导其制定活动方案时，首先要指导学生了解活动方案的基本格式。1、标题可以让学生根据自己选定的主题，为自己的活动起个性化的标题，体现出儿童特有的趣味。2、活动的目的活动目标应该是立体的。尽所能包括我们常说的三维目标在里面，但不要以教师的观念束缚孩子的思维。让孩子们用自己能够理解的方式来表述。3、活动的准备可将“准备”细化为“需要用到的工具、材料”、“需要得到谁的帮助”等，这样有利于孩子们提前做好相应的准备，提高活动的效率。4、开展的具体活动每一次综合实践活动中可能要开展多次活动，这些活动可能是连贯性的。也可能是独立性的。如《我们的校园》需要设计：走访、观察、记录、采访、调查等一系列活动。在每一次活动前，如可能让学生自己或小组制定可行方案，做为其下步的活动指南。5、活动的过程与方法过程与方法需要孩子们做出比较详细的规划，例如：几月几日，星期几，到哪里去调查，调查表由谁准备，由谁记录，由谁拍照，争取谁的指导等等内容。由于学生年龄较小，他们外出活动，最好要由成人(教师、或家长)陪同，以免发生意外。6、活动的预期结果及表达方式即孩子们准备用什么样的方式来展示自己的活动成果，如何将自己的活动成果与同学、老师们进行交流并得到他们的建议或意见。也就是说将整个活动的展示活动内容及形式可以具体到每一次活动中去。这样一来学生对与活动方案的格式有了大致的了解后，才能顺利的制定活动方案。二、综合实践活动方案制定的指导教学可以这样进行。(一)自主制定活动方案：这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。“引入”：让学生明白制定计划的重要性和必要性。“学习”：为了帮助学生将活动计划做得较规范，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。“商讨”：学生通过小组讨论，初步制定活动计划。(二)班级交流阶段：开展班级交流论证，在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。“交流”：在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。“讨论”：在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，。“修改”：借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。三、指导学生进行方案制定时还应该注意的事项：一是先“扶”后“放”。根据学生的能力、经验和认知的特点，方案的制订必须经历一个由扶到放的过程。低、中年段，主要以“扶”为主，高年段主要以“放”为主，扶放结合。在学生初次拟定活动方案时，引导学生了解活动方案的基本要素和基本格式，指导学生制定活动方案的基本方法。但教师在提供表时注意了为学生自主拟订保留空间，当学生对方案的设计比较熟悉的时候，教师放手让学生自主确定活动方案的形式及要素，只要抓住活动方案的基本要素，不一定完全按此表填写。让学生经历“感知一模仿一创新”的过程，在模仿的基础上有创新，从而学会活动方案的制定，提高规划活动的能力。二是先“粗”后“细”。制定活动方案时，先让学生根据活动的目的，大致确定活动的内容和活动方式。活动的内容要确保活动的有效性，以便达到活动的目的。在保证活动的有效性的基础上，活动方式要多样化，如调查活动、观察活动、实验活动、社会服务活动等，通过多样化的活动方式，既避免活动的枯燥单调，也有利于调动积极性，又让学生在多种实践活动中，充分锻炼与发展多种能力。大致确定了活动的内容和活动方式后，引导学生进行进一步的细化，如活动时间的安排，地点的安排、组织形式，人员的分工合作、活动的总任务和分期任务等都要一一细化，便于在活动中有的放矢。再次是细节决定成败。由于生活阅历及认知水平的限制，学生对活动中可能出现的问题没有充分的思想准备，缺乏对细节的考虑。因而学生在制定计划时最容易出现的问题是线条太粗，活动内容笼统，不够具体，操作性不强。如：学生在制定采访活动的计划时，就简单写上，到环保局采访，了解水污染情况。往往会忽略一些细节考虑，采访谁、如何与采访对象联络、采访的内容、采访记录的方法、活动中可能遇到难题等，如果这些细节没有考虑到，当学生进行自主活动时，可能导致整个活动的失败。在制定活动方案过程中，教师指导学生把活动的内容和过程细化，要写清楚活动的具体内容并分步骤把活动的各个环节写出来，要具体、可操作，条理清晰。活动计划越细、越具体，活动的操作性就越强。总之，教师在指导学生制定活动方案时，要做到“粗”、“细”有别，环环相扣。既要让学生了解活动方案的大致结构，又不能禁锢学生的思维，要给予学生修改的空间和时间。在制定小组活动方案之前最好要让学生有自己独立的思考，这样在制定小组活动方案时，才能做到知无不言。另外活动的不同阶段、不同的活动方法