2022-2023学年度第一学期1－6年级语文工作计划

一年级

2022-2023学年度第一学期

部编版一年级语文教学工作计划

一、学情分析：

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小，自我约束力不

强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活，但绝大部分学生自我

意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐

沉思。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促

进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有

序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意

力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放

等；同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓

励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。

二、教材分析

本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识

字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然后安排两个

拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。

第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等,

强化母语文字的意识，体现识字的传统经验一一口语基础学识字;注重幼小衔接,

避免突然的陌生和枯燥。

《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的“识字”

栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常

用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称

谓很有好处。

安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人

物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，

如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目

中的《剪窗花》等。还有体现国家意志，比如“我是中国人”“升国旗”。

也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者

意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。

关于口语交际一一增强对话性。口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》、

《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然

对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、

活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

关于课后练习一一朗读最重要课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标

识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课

文、“我会说”（或读读说说、说说画画等）。24篇课文（包括识字的10课），

除了“识字1”《天地人》没有安排课后练习，其他23课，基本都安排1-2题

（只有两课安排了3道题）。其中21课安排了朗读课文，9课既要朗读又要背

诵，可见朗读好课文是最重要的事,是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文,

“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求,

如'‘注意'一’的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好

停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读词语、短语、语句

等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会，不必去掌握规律性的知识。

还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣，

培养学生提取阅读信息的能力。

关于语文园地一一趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活

性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课

表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、

牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现”中。“日积月累”是保留的栏

目，因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格言的

学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣

或童话，作为课外阅读的材料。”字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。

本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。

总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课

程”；遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放

等理念。

三、教学目标

（-）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地

拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1.认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课堂富有活

力。

2.重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢基础。

3.采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态

度。

4.在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。

5.阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交

给学生。

6.把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者

紧密结合，协调发展阅读能力。

7.建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。

五、教学进度

周次日期教学内容备注

19.1-9.4

29.5-9.11

39.12-9.18

49.19-9.25

59.26-10.2

610.3-10.9

710.10-10.16

810.17-10.23

910.24-10.30

1010.31-11.6

1111.7-11.13

1211.14-11.20

1311.21-11.27

1411.28-12.4

1512.5-12.11

1612.12-12.18

1712.19-12.25

1812.26-1.1

191.2-1.8

201.9-1.15

二年级

2022-2023学年度第一学期

部编版二年级语文教学工作计划

一、班级情况分析

经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇,语言能力得到

了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层

次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性，

引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动

力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰

巨重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时

间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古

诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文

素养。

二、教材的基本结构

1、本册教材安排了八个单元的学习,其中识字教学是一个个单元（第二单

元）课文学习七个单元。

2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元

里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的

形式,巩固语文知识，发展语文能力。

3、识字的安排,实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字,

写会250个生字。

三、教材分析

教科书集中编排了1个识字单元,渗透汉字文化，体现汉字规律,着力于激发识字

兴趣,指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了7个单元的课文,共选编24

篇课文进行学习。

四、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了

解意思，不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形,

理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,

在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读

课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累

词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话,

听懂主要内容，能主动与别人交谈。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读

和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

五、教材的重、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、写话兴趣的培养,掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

六、教学中需要注意的问题

1、准确把握教学目标

2、识字、写字教学

3、阅读教学

4、口语交际教学

5、语文园地的教学

七、教学进度

周次日期教学内容备注

19.1-9.4

29.5-9.11

39.12-9.18

49.19-9.25

59.26-10.2

610.3-10.9

710.10-10.16

810.17-10.23

910.24-10.30

1010.31-11.6

1111.7-11.13

1211.14-11.20

1311.21-11.27

1411.28-12.4

1512.5-12.11

1612.12-12.18

1712.19-12.25

1812.26-1.1

191.2-1.8

201.9-1.15

三年级

2022-2023学年度第一学期

部编版三年级语文教学工作计划

一、学情分析

本班共有学生XX人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难

关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出

现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、

端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自

己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别

人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短

的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，

乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学

加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教

学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角

色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引

导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要

传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析:

本册教材安排课文27篇，教材以专题组织单元，以整合的方式组织

教材内容，共分八个单元。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识

字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易

懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的

理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、

引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课

文的朗读。

三、教学目的和要求：1.识认字250个，写字250个。

2.掌握字的间架结构和书写规则。

3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互

查，交流阅读体会

4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可

写。

四、教学措施：1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思

想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇

课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养

成良好的行为习惯。

2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读

边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3.

阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发

展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学

生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，

训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激

发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学

生都有练习说话的机会。

5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩

固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。6.重视朗读指导，

采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活

实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。7.注意每组教材在内

容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。8.

教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联

想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演

等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使

学生在生活中学语文、用语文。

9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学

校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完

成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。10.鼓

励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问

的习惯和提出问题、解决问题的能力。

五、教学进度

周次日期教学内容备注

19.1-9.4

29.5-9.11

39.12-9.18

49.19-9.25

59.26-10.2

610.3-10.9

710.10-10.16

810.17-10.23

910.24-10.30

1010.31-11.6

1111.7-11.13

1211.14-11.20

1311.21-11.27

1411.28-12.4

1512.5-12.11

1612.12-12.18

1712.19-12.25

1812.26-1.1

191.2-1.8

201.9-1.15

四年级

2022-2023学年度第一学期

部编版四年级语文教学工作计划

一、班级情况分析

本班大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方

面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的

方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟

待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，

继续多关注后进生的学习。

二、本册教材分析

本册教材安排课文27篇，教材以专题组织单元，以整合的方式组织

教材内容，共分八个单元：第1~4课为"自然景观”篇，课文内容大都

感受大自然的美。第5~8课为"思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度

去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9~11课

为"观察与发现“，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培

养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第12~15课为"神

话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经

过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和

大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16~17

课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事

的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18~20课为"童年往事"

篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在

的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇，意在

让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25-27课为

"历史故事篇"意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

三、本册教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰

富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学,

口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教

学目标。本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

3.体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的

大意。

5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要

内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短

的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

四、改进措施

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形

式，激发学生学习兴趣。

2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以

识字写字、作文片段训练为重点。

3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学

生，扎实地进行语言训练。

4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进

习作水平提高。

5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现

学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方

法。

6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己

的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。

五、教学进度

周次日期教学内容备注

19.1-9.4

29.5-9.11

39.12-9.18

49.19-9.25

59.26-10.2

610.3-10.9

710.10-10.16

810.17-10.23

910.24-10.30

1010.31-11.6

1111.7-11.13

1211.14-11.20

1311.21-11.27

1411.28-12.4

1512.5-12.11

1612.12-12.18

1712.19-12.25

1812.26-1.1

191.2-1.8

201.9-1.15

五年级

2022-2023学年度第一学期

部编版五年级语文教学工作计划

一、班级情况分析

班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学

生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质

与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩

子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学

习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数

孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主

要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无

从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只

会简单的叙述事情的经过，因此教会"观察方法和表达方法”是作文教

学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有

部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不

能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养

学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、教材分析

部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，

略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到

放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字,

分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的

字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语

表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求

认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检

测之用。

三、教学重难点

教学重点：

1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2.加强词、句训练。

3.要重视朗读的指导和训练。

4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1.生字的认识与书写。

2.朗读能力的培养与提高。

3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

四、教学措施

1.精心钻研教材，让课堂有增量。

2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采用各

种方式使学生爱上阅读：

（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时

推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事

法等。

（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生一一作业整理课

教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看

完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段

《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，

真正提高学生的写作能力。

4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学

的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育

的多项教育措施。

5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生

字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材,

继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报

或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学

生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定

的要求。

10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习

负担，大面积提高语文教学质量。

11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好

的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的

指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

五、教学进度

周次日期教学内容备注

19.1-9.4

29.5-9.11

39.12-9.18

49.19-9.25

59.26-10.2

610.3-10.9

710.10-10.16

810.17-10.23

910.24-10.30

1010.31-11.6

1111.7-11.13

1211.14-11.20

1311.21-11.27

1411.28-12.4

1512.5-12.11

1612.12-12.18

1712.19-12.25

1812.26-1.1

191.2-1.8

201.9-1.15

六年级

2022-2023学年度第一学期

部编版六年级语文教学工作计划

一、班级学生情况分析

六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多

数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课

文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达

等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上

能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，

但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待

改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握

知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材分析

部编版六年级上册语文教材继续按专题组织单元，共设计了八个专

题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小

说的大门，围绕中心意思写作，珍爰我们的家园，艺术的魅力，初识鲁

迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这

八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口

语交际""习作""语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每

篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安

排了"阅读链接"和"资料袋"，全册安排"阅读链接"4次，分别在

2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；

安排"资料袋"3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21

课《文言文二则》。"口语交际"作为一个独立的栏目，在全册共安排

了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、

请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；"习作"是每单元都有安排，

主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、

学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文

还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》

的后面。全册共安排"语文园地"七次，"交流平台""词句段运用"

"日积月累”是固定栏目，另有“书写提示""快乐读书吧"穿插安排，

其中，"书写提示"在第二和第八单元各一次，"快乐读书吧"在第四

单元安排了一次。

三、教学目标

（一）知识与能力

1.准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之

间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从

整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经

过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基

础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌

握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的

学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点

联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用

到的适时做好铺垫。

2.识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课

文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指

导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及