《爷爷一定有办法》绘本课件

《爷爷一定有办法》绘本课件通过观察画面，学习大胆地表述出图画的意思。

培养幼儿敏锐的观察能力，初步培养幼儿的语言表达能力。

通过观察画面，了解故事情节，帮助幼儿养成阅读绘本的良好习惯。

与绘本内容有关的小道具（纽扣、领带、手表等）。

播放课件，幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》。

师：中秋节快到了，我们一起来欣赏一首跟爷爷有关的歌曲《爷爷为我打月饼》。这首歌里的小朋友都有一个疼她爱她的爷爷。你们的爷爷也一定很疼你们，能说说你们的爷爷平时会为你们做些什么吗？

师：今天老师给小朋友们带来了一位特别的爷爷，你们想不想知道这位爷爷都为他的孙子做了些什么？（教师有感情地讲述故事的前半部分，边讲述边出示相应的图片。）

师：这个小朋友叫约瑟，他的爷爷总能想出各种各样的办法满足约瑟的要求。有一天，约瑟的纽扣不见了，你们说一说，他爷爷会怎么做呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片，并作简单小结。）

师：那当约瑟的毛衣小了，爷爷又会怎么做呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片，并作简单小结。）

师：我们接着看第三幅图，当约瑟的背带裤破了的时候，爷爷想了什么办法帮助他？这个办法合适吗？为什么？

师：当约瑟的作业纸写不下了，爷爷又是怎么做的呢？谁来猜一猜？

师：下面请小朋友们看着这些图示，试着把约瑟与爷爷之间的故事讲完整吧！约瑟的爷爷总是能想出各种办法满足约瑟的需要，所以约瑟特别喜欢他的爷爷。你们喜欢这位聪明的爷爷吗？为什么？

讨论：如果你的爷爷也像约瑟的爷爷一样有办法，你会向他提出什么问题呢？你有什么困难会向爷爷求助呢？你最喜欢爷爷为你做什么？

师：老师为小朋友准备了一本好看的故事书《爷爷一定有办法》，我们一起到图书区看看约瑟的爷爷除了帮助约瑟做那么多的事情以外还为他做了些什么？（幼儿阅读绘本）

教师出示一件有问题的衣服。“这是老师的一件衣服，小朋友们看看有什么问题吗？”引导幼儿发现衣服上的问题。“那你们能想出什么办法解决这个问题呢？”幼儿自由发言后教师小结。“老师相信你们一定也像约瑟的爷爷一样有办法。”请幼儿将这件衣服带回家试试看把问题解决了。

幼儿自由选择操作材料进行操作。教师对能力弱的幼儿进行适当的指导。

尊敬的评委们，亲爱的老师们，大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享一节课，这是一节关于中班语言绘本《松树爷爷的帽子》的故事课件。这节课的设计意图是激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的语言表达能力，同时传递友爱、互助的价值观。

培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。

通过故事，引导幼儿树立友爱、互助的价值观。

老师向幼儿问好，并询问他们是否喜欢听故事。然后，老师介绍今天要讲的故事名字叫做《松树爷爷的帽子》。

老师拿出绘本《松树爷爷的帽子》，开始朗读故事。在朗读的过程中，老师会适时提醒幼儿注意绘本中的插图和文字，帮助他们理解故事内容。

老师会向幼儿提问，帮助他们理解故事内容。例如：“为什么松鼠要帮松树爷爷戴帽子？”“为什么松树爷爷要把帽子送给松鼠？”通过这些问题，老师会引导幼儿理解松树爷爷和松鼠之间的友爱和互助。

老师会引导幼儿想象：“如果你是松鼠，你会用什么方法帮助松树爷爷戴帽子？”通过这个问题，老师会引导幼儿发挥想象力，培养他们的创造力。

老师会总结故事中的友爱、互助的价值观，并鼓励幼儿在日常生活中也要像故事中的松树爷爷和松鼠一样，相互关心、互相帮助。

老师会布置家庭作业，例如：请家长帮忙寻找一些关于友爱、互助的故事或者图片，并与家人分享。通过这个作业，老师会鼓励幼儿将今天学到的价值观带回家中，与家人一起分享和学习。

通过朗读、提问、讨论等方式引导幼儿参与课堂活动。

利用多媒体技术，如PPT、视频等辅助教学。

通过家庭作业，鼓励幼儿将学习内容应用到日常生活中。

在课后对幼儿进行观察和评估，了解他们的学习效果。

收集家长的反馈意见，不断改进教学方法和手段。

在教学过程中及时纠正幼儿的错误和不良习惯。

对教学计划和课件进行反思和改进，提高教学质量。

能根据绘本画面及语言提示，大胆地表述出各种动物的特征与习性。

完整地讲述绘本故事，了解故事中动物与人物的关系。

初步体验将家中的亲人与动物进行对应想象的兴趣。

导入语：我们小朋友们很喜欢动物，那么你们喜欢哪些动物呢？为什么？

（二）观看PPT，引导幼儿观察画面，讲述动物的特征习性。

观看第一幅图，引导幼儿讲述小兔子的特征习性。

提问：这是谁？你是怎么知道的？小兔子有什么本领？喜欢吃什么？怎么吃的？

观看第二幅图，引导幼儿讲述绵羊的特征习性。

提问：这又是谁？你怎么知道的？绵羊有什么本领？喜欢吃什么？怎么吃的？

观看第三幅图，引导幼儿讲述狮子和猫的特征习性。

提问：这是谁？他是怎么样的？狮子的本领是什么？猫有什么本领？狮子的食物是什么？猫的食物是什么？

观看第四幅图，引导幼儿讲述鲸鱼和企鹅的特征习性。

提问：这是谁？你从哪里看出来的？鲸鱼和企鹅有什么本领？它们吃什么？是怎么吃的？

（三）分段欣赏绘本图书，引导幼儿完整讲述绘本故事。

教师和幼儿一起完整讲述第一段故事（从开头到“你们也来睡午觉吧”）教师：我们一起来听听看，小男孩家怎么会变成动物园的。

教师讲述第二段故事（从“午睡醒来之后”到结尾）教师：小男孩睡醒了以后怎么样了？发生了什么事情？这些动物和人物之间发生了什么事情呢？请你们来听我讲完这个故事。

幼儿再次欣赏绘本图书，并将自己家中亲人与动物进行对应想象画下来。

（四）经验迁移：我像哪种小动物（或动物）呢？为什么？

《爱心树》是一本非常感人的绘本故事，讲述了一棵有爱的树为了帮助一个小男孩实现他的愿望，不断奉献自己的果实、树枝和树干，最终成就了小男孩的梦想。这个故事不仅具有深刻的思想内涵，还具有非常动人的故事情节，非常适合孩子们阅读。

故事中，小男孩和一棵大树成为了好朋友，大树不断向小男孩提供果实、树枝和树干，让他实现了许多愿望。当小男孩长大成人后，他终于实现了自己的梦想，成为了一名画家。当他回到原来的地方时，发现那棵大树已经变成了木桩，但是小男孩依然感激着大树对他的帮助。

这个故事告诉我们，爱是无私的，只有愿意付出的人才能真正感受到它的美好。同时，这个故事也提醒我们珍惜身边的人和事，不要等到失去之后才懂得珍惜。

《爱心树》的绘画风格也非常独特，采用了水彩画和拼贴画的技法，让整个故事更加生动有趣。故事中的每一个细节都经过了精心的设计，让读者能够更好地感受到故事的情感和内涵。

《爱心树》是一本非常优秀的绘本故事，不仅具有深刻的思想内涵，还具有动人的故事情节和独特的绘画风格。它能够让孩子们在阅读中感受到爱的力量和珍贵性，同时也能够让成年人在阅读中回忆起自己曾经的童年时光。

地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境相互关系的科学。因此，地理教育是国民素质教育的一门重要学科，地理知识是国民素质教育的基础课程。

中考复习时，如何进行有效的复习呢？根据多年的教学经验，我以为有以下几个方面：

初中地理教材主要是地理事实，地理现象，看起来没有什么。其实，教材中的地理知识是有着严密的科学概念体系和知识结构的。在复习时，教师要把着重点放在建立结构体系上，这样才能帮助学生从整体上把握知识。例如：复习“世界的陆地和海洋”这章时，我们可按下面的线索进行复习。

全世界的主要陆地有哪几类？（大陆、半岛、岛屿）全世界的大陆主要有亚欧大陆、非洲大陆、南美大陆、北美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆。（帮助学生弄清楚各大洲主要地形并分布）。

全世界的主要海洋有哪几类？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）

重要的海峡（沟通两大洋）：白令海峡沟通太平洋和大西洋。

重要的运河（沟通两大洋）：巴拿马运河沟通太平洋和大西洋。

各大洲的地形特征：亚洲——地势中间高，四周低；非洲——地势西北高东南低；欧洲——地势多平原；北美洲——地势东西两侧高，中间低；南美洲——西部高东部低；澳大利亚——大分水岭东西两侧高，中间低。

从各大洲的地形特征，判断河流流向及气候特征。

地图是地理学科特有的形象教材，是地理学科的骨架，是学生汲取知识的重要源泉。复习中多让学生读图、填图、绘图、析图，使学生获得有关地理事物的空间位置和相互，地理成因、时间的延续和空间的动态变化等信息。如复习“我国的领海和内水”，我们可按以下线索进行复习：首先让学生根据教学大纲要求绘制我国临海的轮廓图，在轮廓图上明确指出我国临海的名称及位置，然后让学生根据教材绘制我国的大致领海宽度图（从领海基线量起，向外侧水平线量出领海宽度，再根据比例尺换算成实际宽度），并在图上注明领海基线的位置及长度。最后让学生根据教材内容在领海图上注明我国的内水（内陆领水）、领海（沿海领水）、专属经济区等区域。这样图文结合复习，学生容易理解、掌握知识，会收到较好的复习效果。

练习是巩固知识、形成技能技巧的必要途径。练习的内容要注意有层次性：第一层次练习为基础性练习。这种练习以模仿为主，练习的对象是学过的例题，起到巩固基础的作用。第二层次练习为巩固性练习。其主要对象是与例题在结构或情节上稍有变化的习题。通过新旧知识的穿插作用来达到温故而知新的目的。第三层次为综合性练习。这种练习起到知识纵横沟通的作用。它是由课内向课外延伸，多以学科综合或超学科综合的习题为主。第四层次为应用性练习。这种练习起到学以致用的作用。它是由课内向课外的延伸，多以发生在学生身边具有现实背景的习题为主。第五层次为探究性练习。这种练习以发生在学生身边具有现实背景的习题为主高层次思维能力为目标。它是由课内向课外的延伸，多以发生在学生身边具有现实背景的习题为主高层次思维能力为目标。它主要是培养学生分析问题和解决问题的能力以及自我认识和评价的能力。设计不同层次的练习是符合学生认知规律和认识规律的。在每一层次的练习中还要十分注意设计些具有开拓性的习题来培养学生的发散思维能力。

下雪了，下雪了，天地一片白茫茫，好像给大地穿上了一件白色的衣裳。

下雪了，下雪了，一片片雪花从天空中飘落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在天空中翩翩起舞。

下雪了，下雪了，一片片雪花从天空中飘落下来，就像一朵朵盛开的花朵在向人们展示它们的美丽。

下雪了，下雪了，一片片雪花从天空中飘落下来，就像一群活泼可爱的小精灵在玩闹嬉戏。

下雪了，下雪了，一片片雪花从天空中飘落下来，就像一群美丽的小天使在给大地带来欢乐和祝福。

下雪了，下雪了，大人们都出来欣赏这美丽的雪景，小朋友们也都出来玩雪，他们都很开心。

下雪了，下雪了，我喜欢这美丽的雪景，它让我感到温馨和幸福。

曾经，有一个小熊，他总是想成为最好的熊，但是他的朋友们却并不支持他。他们认为他已经足够好了，不需要再努力。但是小熊并不满足于此，他觉得他可以做更好。

小熊的妈妈告诉他：“你要相信自己，只要你努力，你就可以做到最好。”小熊听了妈妈的话，开始努力工作，他做了很多练习，并且不断向其他熊学习。

慢慢地，小熊的技能得到了提高，他的朋友们也开始注意到他的变化。他们问小熊：“你为什么这么努力？”小熊回答说：“因为我想成为最好的熊，我想让妈妈为我骄傲。”

最终，小熊成为了最好的熊，他的妈妈也非常自豪。小熊明白了一件事：只要相信自己并不断努力，就一定能够做到最好。

这个故事告诉我们一个道理：我们要相信自己，勇敢地追求自己的梦想，不要被别人的评价所左右。我们也要学会珍惜家人的支持和鼓励，因为他们是我们在追梦路上的坚实后盾。

标题：《鸭子骑车记》——探索勇气与自我超越的奇妙旅程

在一片充满活力的农场里，一只鸭子产生了一个大胆的想法——他要学习骑车。这个故事由美国作家大卫·夏农创作，以独特的视角描绘了勇气、决心与自我超越的普世价值。

鸭子，一个平凡的农场居民，过着平凡的生活。然而，在他心中，却有一个不平凡的梦想——骑车。每当他看到农场里的自行车，都仿佛看到了自由与探索的可能。他想要感受风在脸上拂过的感觉，想要探索更广阔的世界。

然而，鸭子的这个梦想并非轻易能实现。人类的世界对鸭子来说充满了未知与危险。那些快速移动的自行车，对他来说是巨大的机械怪兽，充满了恐惧与不安。然而，鸭子并没有被这些困难打败。他鼓起勇气，决定挑战自我，去实现他的梦想。

从开始尝试接触自行车，到无数次的跌倒与爬起，再到最后的成功，鸭子的每一步都充满了决心与勇气。他的故事让我们看到了，只要有坚定的信念，无论困难有多大，都可以一一克服。

《鸭子骑车记》是一个深具启发性的故事。它告诉我们，每个人都有可能实现我们的梦想，只要我们有勇气去追求，有决心去实现。这个故事教会我们要勇敢去尝试，去探索未知的世界，去挑战自我。

故事的鸭子在成功的喜悦中体会到了自我超越的快乐。他的勇气和决心不仅让他实现了梦想，也感染了周围的动物们，让他们看到了可能性。这个小小的鸭子，用他的行动，向世界展示了无限的可能性。

《鸭子骑车记》是一个充满勇气、决心与自我超越的故事。它让我们了解到，无论我们是人还是动物，只要有梦想、有勇气、有决心，都可以超越自我，实现我们的梦想。

在语文课程的开发与教学中，窦桂梅老师以其独特的视角和细腻的触感，为我们呈现了一堂别开生面的绘本教学——《我的爸爸叫焦尼》。这堂教学不仅展现了窦老师对语文课程深度和广度的独特理解，也为我们提供了一个全新的教学思路和教学方法。

在这堂课程中，窦老师以绘本《我的爸爸叫焦尼》为载体，通过引导学生阅读、思考、讨论、写作等一系列活动，深入挖掘绘本背后的故事和情感。她将语文课程的开发与学生的实际情况相结合，使得课程内容既具有趣味性，又具有启发性和思考性。

窦老师引导学生阅读绘本，通过观察绘本中的插图和文字，让学生们更加直观地了解故事情节和人物形象。她耐心地引导学生们从细节中发现故事线索，激发他们的想象力和创造力。

窦老师组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的阅读感受和思考。在讨论中，学生们各抒己见，互相启发，不仅提高了他们的口语表达能力和思考能力，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

窦老师引导学生们进行写作练习。她鼓励学生们从自己的角度出发，写出自己对父亲的理解和感受。在写作过程中，学生们不仅锻炼了自己的写作能力，还加深了对父爱的认识和理解。

通过这堂课程的学习，学生们不仅提高了语文素养，还收获了更多的人生感悟。他们更加懂得珍惜家庭、感恩父母，也更加明白了什么是真正的爱。这种教学方法不仅激发了学生们的学习兴趣和热情，还为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

窦桂梅老师的这堂《我的爸爸叫焦尼》绘本教学课程，为我们提供了一个全新的教学思路和教学方法。她以绘本为载体，将语文课程的开发与学生的实际情况相结合，通过引导学生阅读、思考、讨论、写作等一系列活动，激发了他们的学习兴趣和热情，培养了他们的语文素养和团队合作精神。她也用自己的实际行动告诉我们：只有用心去教、用爱去教，才能真正达到教育的目的。

在过去的几年中，我们经历了前所未有的全球公共卫生危机——新冠肺炎疫情。这场疫情对全球产生了巨大的影响，也深深地影响了我们的生活方式、社交方式和工作方式。为了记录这段历史，我们决定创作一本绘本，名为《疫情时代》。

我们的创作目的是通过绘本这一艺术形式，记录疫情时代的生活百态，让读者了解疫情给人们带来的影响，以及人们在疫情中的坚韧与勇气。我们希望通过这本书，能够让读者更好地理解这场疫情，并从中获得一些启示和反思。

在确定主题和内容时，我们首先考虑了疫情对人们生活的影响，包括社交隔离、口罩佩戴、线上工作和学习等方面。同时，我们也了人们在疫情中的心理状态和情感变化，包括焦虑、恐惧、孤独和关爱等。

为了更好地表现疫情时代的生活，我们选择了简洁明了的线条勾勒和色彩鲜明的画面风格。这种艺术风格能够直观地展示人物形象和场景，让读者更容易理解故事情节。

在故事情节方面，我们以一个普通人的视角出发，记录了他从疫情开始到结束的生活经历。通过他的经历，我们展现出疫情对人们生活的影响，以及人们在疫情中的坚强与勇气。

在创作过程中，我们采用了手绘和电脑绘画相结合的方式。手绘能够更好地表现人物的情感和场景的细节，而电脑绘画则可以更加高效地进行画面调整和色彩搭配。

经过几个月的努力，我们的绘本《疫情时代》终于完成了。这本书以简洁明了的画面和朴实无华的文字，记录了疫情时代的生活百态。通过这本书，读者可以了解到疫情给人们带来的影响，也可以感受到人们在疫情中的坚韧与勇气。我们希望这本书能够成为人们反思历史和展望未来的一个载体。

《爱心树》是一部深入人心的绘本作品，其艺术魅力不仅仅在于绘画技巧的高超，更在于其深刻的思想内涵和生动的情节描绘。

这部绘本的主题定位于“爱与成长”。通过描绘一棵为男孩奉献一切的大树，表达了爱的伟大和无私。随着男孩在成长过程中的变化，他对大树的理解和感激也在不断深化，从而展现了一个人成长中的心理变化和爱的力量。

在构建情节方面，绘本以清晰的线索展现了男孩与大树之间的故事。从男孩小时候在大树下玩耍、大树为男孩遮风挡雨，到男孩长大后索取物质上的东西，再到最终的反思和领悟，情节一步步推进，引导读者进入深层的思考。

在刻画角色方面，绘本生动地描绘了大树与男孩的形象。大树的形象高大威猛，却充满着慈爱和奉献精神，它的角色定位恰好与男孩的成长过程形成对比，突显出爱的力量。同时，通过男孩的言行举止，展现出他对大树的理解和感激的变化。

在描绘场景方面，绘本运用了丰富的色彩和细腻的描绘手法，将自然界的景象、人物的内心活动以及