八下Unit8 四课时教学设计

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB(1a1d)班级备课教师课型听说课课时4核心素养与思政渗透本课时的主题是音乐。通过谈论最近听过的音乐，帮助学生了解音乐，丰富拓展语言表达，增加文化积累，开阔视野，有效调动学生学习英语的兴趣，提高审美情趣和人文素养。课标分析新课标要求八年级学生能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；能认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美情趣；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习人物；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够在音乐会的情境中正确使用新词汇和现在完成时了解和介绍他人和自己听过的音乐和对其的爱好及理由，以听说等方式理解和表达已经发生的事情；能够边听录音边记录关键信息；文化品格能够了解西方流行乐队文化，欣赏多种音乐类型，提升审美情趣；思维品质能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关于音乐爱好及理由等方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性；学习能力能够通过谈论和介绍音乐话题，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；通过小组合作、创作演绎，提升协作能力。教材内容分析本课是一节听说课，主要目的一方面在于了解学生的音乐爱好程度，二是借助音乐话题让学生谈论最近听过的音乐，丰富和拓展语言表达。1a要求学生谈论自己喜欢的歌手和音乐家及理由；1b1c主要让学生通过听获取细节信息。1d是基于听的输入基础上的口语训练，要求学生借助what,why和how等提示进行对话操练，了解朋友的音乐爱好及其理由，进一步巩固有关音乐话题的谈论。重点用现在完成时来谈论最近发生的事件或经历；难点边听录音边记录关键信息等听力策略的运用。学情分析本课话题比较贴近学生生活，但现在完成时对学生来说比较陌生，掌握起来比较难，尤其把现在完成时运用于现实生活中比较困难，所以应积极创设语境，培养学生的语言能力、语感和参与各种活动的积极性。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Ss：Music.Listenandwatchdifferentkindsofmusicandlearnaboutthem.Thenhaveabrainstorm.Ss:Countrymusic/Lightmusic/Popmusic/Rockandroll/...Sa:Ilikepopmusic.Becauseitisexciting.IfeelexcitedwhenIlistentoit.Step2.Prelistening.Tellthenamesofthesingers.Ss:ZhangYixing/YangZiqi/Sb:Myfavoritesinger/musicianis________.Becausehe/she__________.Observethepictureandanswerthequestions.Sa:Teenageboys.Sb:aband.Sc:Maybepopmusicorrockmusic.Step3.Whilelistening.Workon1b.ListentoaconversationbetweenAlexandDave.WriteAforAlexorDforDavenexttoeachopinion.Sa:DavethinksTheTomsmustbepopular.Sb:AlexthinksTheToms’musicsoundsmorelikerock.Workon1c.Readtheinformationinthechartfirst.Listenagainandtakenotes.Sa:TheTomsisfromtheUnitedStates.Therearefivepeopleintheband.Theyplaypopmusic....Step4.Postlistening.Trueorfalse.Accordingtotheirnotes,judgethestatements.Summary.Fillintheblanksaccordingtothetranscriptof1cand1d.Groupwork.Workingroupsanddoasurvey.Thenreportinclass.Sa:Ilike_________becauseIfeel_________whenIlistentoit.Myfriendlikes_______because_________.Step5.Selfcheckandconclusion.HaveasummaryofwhatwehavelearnedwiththehelpofT.Dosomeexercises.T:Whatisauniversallanguage？T:Howmanykindsofmusicdoyouknow?ThenplaysomesongstoletSstelldifferentkindsofmusic.T:Whatkindofmusicisit?T:Whatkindofmusicdoyoulikebest?Why?InvitesomeSstotalkabouttheiropinions.Showsomephotoofsingers.T:Whoarethey?T:Whoisyourfavoritesingerormusician?Whydoyoulikehimorher?Presentthepictureofthebandin1b.Asksomequestions:Qcanyouseeinthepicture?Q2.Agroupofpeopleplaytogether,wecancalledthem_______________Qkindofmusicdotheyplay?LetSstoreadtheinstructionfirst.Makesuretheycanunderstandeachword.Playtherecordingtwice.Afterlistening,callsomeSstoreporttheiranswersthen.LeadSstorecognizethechartin1c.Playtherecordingforanothertwotimes.Checktheanswersbyretellingthekeypointsinthechart.Presentthelisteningmaterialandexplainsomelanguagepoints.ProvidethesentencestructureforSstoplete.T:Askyourfriendswhatkindofmusictheylistento,whyandhowthemusicmakesthemfeel?GuideSstoconcludeandexplainsomelanguagepoints.Providehelpwhendoingexercises.听力前有关于音乐的词汇输入与知识输入对接下来听力任务的顺利完成很有必要；音乐种类的适当拓展能够增强课堂趣味性，吸引学生注意力。引导学生在听之前先结合已有背景知识读图思考，引入band等新词汇说说自己喜欢的歌手及理由，利于启发学生思考，并为下一步的听力做好铺垫。针对同为男生的两个对话人物，要引导学生关注其对Toms乐队的看法进行区分。边听录音边记笔记是针对本语篇行之有效的听力策略之一。听力策略的及时渗透、引导小结，可帮助学生提高英语学习能力。创设机会让学生借助1c的表格信息提示，尝试用自己的话表述对话内容，有利于目标语言的巩固和口语表达能力的提高。在此环节中，先运用所学语言知识进行对话，然后做报告，是对语言的综合运用输出，能锻炼体现学生的语言掌握和运用能力。总结提炼，帮助学生深入理解语言知识和本课内容，为下节阅读课的开展做好铺垫。课时达标检测Ⅰ.用方框内所给单词的适当形式填空，有两个多余项。gunpopgunpoprockbandsoundnumberpage1.Theoftheclerksinthispanyis150.2.Mysisterlikesmusicinsteadofrockmusic.

3.Thissongbeautiful.Allofusenjoyit.

4.Heisasingerina.Ilikehisvoice.

5.Alicethinksistoonoisy.Shedoesn’tlikeit.Ⅱ.完型填空。Whyismusicanimportantsubjectthateverychildshouldstudy?Firstofall,musichelpsus6weareunhappy,andgivesuspleasure(快乐)whenwearehappy.Therearemanydifferentkindsofmusic:slowandfast,seriousandrelaxing.Wecanchoosethemusicto7ourmoods(情绪).Andsecond,musicisfun.Almosteveryoneenjoysplayingthedrumsandusingtheirenergy.Scientistssaythatmusichelpschildrenwithlanguagelearning.Musicimprovestheearweknowthatchildrenwhohavestudiedmusiccanlearn8moreeasilyandpronouncemuchbetter.Studentswhohavelearnttoplaymusicarealsobetteratmath.Thisisnot9,asmusicismathematical(精确的),withnotesinorder.Playingmusicwithotherpeoplealsohelpschildrentoworktogether.Peoplewhocanplaymusicalinstrumentsalwayshavesomethingtheycandoata10.Youneedalotofpracticetoplayaninstrument,anditcanbedifficulttopersuade(说服)yourchildrentospendhoursplayingthepianoortheguitar.Somusic11shouldbeadailyhabitforexample,everydayafterschool,butdonot12thepracticetimetoolong.Parentsshouldlistentotheirchildplayingandtellhimorherthattheyenjoyit.Practiceshouldalsobefun.It’salsoagoodideato13thepracticewithapieceofmusicthechildlikes,solearningmusicwillbeapleasantpartoftheday.()6.A.whyB.whileC.when()7.A.fitB.knowC.talk()8.A.languagesB.mathC.history()9.A.difficultB.surprisingC.usual()10.A.partyB.dinnerC.class()11.A.studyB.practiceC.listen()12.