公文写作教学大纲

《公文写作》课程教学大纲合用专业：思想政治教育专业课程编码：04000132制订单位：政治与管理学院执笔者：文莉审定时间：3月9日审定：政治与管理学院教学工作委员会一、课程阐明1。课程性质:《公文写作》课程是面对思想政治教育专业本科学生设立的一门实践性很强、同时也是基础教育课程之一。该课程旨在培养和提高大学生实际写作能力和解决公文事务的能力，既要重视写作理论的教学，更要培养实际动手的能力。2.教学目的及任务：通过《公文写作》的教学，让学生懂得公文写作的普通规律和技巧,并且在此基础上提高他们实际解决公文事务的能力。3.本课程同其它课程的关系：本课程与思想政治教育专业其它等课程亲密有关，它们之间互相渗入，同时又相辅相成4.教学时数分派:总学时数:32学时教学内容讲授实践累计第一章绪论112第二章公文写作的性质、特点和任务224第三章公文写作人员的素养112第四章公文写作的构成要素112第五章公文写作的运动过程224第六章法定公文224第七章事务文书224第八章电子公文224第九章申论224第十章公文写作的现状及其发展趋势112合计1616325.教材与参考书目:（1).《公文写作教程》，裴显生总主编，岳海翔主编，“新形态"大学写作课程系列教材，高等教育出版社，、3（2）。参考书目=1\＊GB3①《公文写作概论》，裴显生主编，南京大学出版社，1985、10=2\*GB3②《公文写作学》，马魁深主编，辽宁教育出版社，1987=3\*GB3③《中国公文学》，苗枫林著，齐鲁书社，19886。考核方式：考察7。教学方式：理论教学和实践教学相结合，特别是重视实践的教学，切实提高学生的写作水平。二、课程内容 第一章绪论【教学规定】通过本章学习，理解公文写作的基本内涵、研究对象及其来源和发展，并且让学生懂得学习公文写作的意义和办法,使学生对公文写作这门课程所涉猎的内容、范畴及其历史演进状况等有初步理解，同时增强对公文写作重要性的认识，提高学习的主动性和自觉性。【知识点】公文的概念公文写作的概念公文写作的研究对象【本章重点】公文与公文写作及公文写作学的概念【本章难点】公文、文书、文献三个概念之间的互有关系【讲授内容】第一节公文与公文写作一、公文的概念，广义、狭义两种界定。二、公文、文书、文献三个概念之间的互有关系。三、公文写作的概念。第二节公文写作的研究对象一、公文写作是应用写作学科中一种独立的分支体系.二、公文写作学科研究的内容。第三节公文写作的来源与发展一、公文写作来源和发展状况：从原始文明开始到辛亥革命。二、建国后来我国的公文写作的发展和若干重要文献精神。第四节学习公文写作的意义和办法一、学习公文写作的意义二、学习公文写作的办法【参考书目】=1\*GB3①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10=2\*GB3②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987=3\＊GB3③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第二章公文写作的性质、特点和任务【教学规定】通过本章的教学，使学生对公文写作的性质、特性和任务有一种基本理解，这是学习下一步的基础，也是写好公文的前提。【知识点】两个性质,五个特点【本章重点】公文写作的五个特点及公文写作的任务【本章难点】认真把握普通文章写作及文学创作之间的区别【讲授内容】第一节公文写作的性质1公文写作是一项综合性的研究工作2公文写作是领导决策过程中的一项重要的参谋工作第二节公文写作的特点(五个特点要熟悉）公文写作的任务【参考书目】=1\*GB3①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10=2\＊GB3②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987=3\＊GB3③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第三章公文写作人员的素养[教学规定]本章通过对公务写作人员素养的学习，使学生理解和认识政治素质、心理素质、职业道德、知识构造和能力规定等方面的内容是一种合格的公文写作人员应当含有的重要条件。同时在对公文写作人员素养具体内容的认识和分析中，进一步培养、强化和提高学生的综合素质，以适应当代社会对公文写作人员的职业素质规定，为在此后工作中做一名合格的公文写作人员奠定必要的基础.［知识点］1政治素质:三个方面2心里素质：八个方面3职业道德：六个方面4知识构造：三个方面[本章重点］掌握公文写作人员的知识构造和能力规定[讲授内容］第一节公文写作人员的政治素质第二节公文写作人员的心理素质第三节公文写作人员的职业道德第四节公文写作人员的知识构造[参考书目］=1\*GB3①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10=2\*GB3②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987=3\*GB3③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第四章公文写作的构成要素［教学规定]通过本章学习，使学生理解公文的主旨、特点及写作与表述要领。理解公文的材料及特点，掌握围绕公文主旨选材和使用材料的办法。理解公文的构造特性，掌握公文外在与内在构造的基本模式及写作规定。理解公文语言的使用原则与意义，掌握使用公文语言的规定。理解公文的重要体现办法，重点掌握公文议论和叙述的特点与规定。[知识点］1公文主旨、材料、构造、语言的含义2公文的构造特性3公文主旨的写作与表述要领[本章重点］掌握如何围绕公文主旨选材和使用材料的办法,公文外在与内在构造的基本模式。［本章难点］重点掌握公文议论和叙述的特点与规定[教学内容]第一节公文的主旨一、公文主旨的含义二、公文主旨的作用三、公文主旨的特点］四、公文主旨的体现办法和语言文字标志五、公文主旨的优秀品质规定第二节公文的材料公文材料的含义公文材料的种类公文材料的收集和积累公文材料的选择原则第三节公文的构造公文构造的含义公文构造的外形体式公文构造的内在规律提高公文构造能力的重要途径第四节公文的语言公文使用语言的原则和意义公文使用语言的基本规定公文用语的特点第五节公文写作的体现方式叙述议论阐明[参考书目］=1\*GB3①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10=2\*GB3②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987=3\＊GB3③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第五章公文写作的运动过程：［教学规定］通过本章教学，使学生全方面理解和较为纯熟地掌握公文写作人员如何进行调查研究以及公文的起草、修改、行文规则和公文办理的内容与办法，使学生进一步认识到做好公文写作基本过程中的每一项工作都是公文写作人员应当含有的条件,培养和提高学生与职业相适应的公文写作能力和办理能力。［知识点］1调查研究的对象和办法2公文起草的程序和办法3公文修改的原则与办法4公文的行文规则和办理[本章重点］掌握如何进行调查研究以及公文的起草、修改、行文规则和公文办理的内容与办法［本章重点]深刻领略公文和政策、实际的亲密结合，观点和材料的有机结合［教学内容］第一节公文写作与调查研究调查研究的意义调查研究的对象和办法第二节公文的起草起草的规定起草的程序和办法第三节公文的修改修改的因素修改的内容修改的原则与办法第四节公文的行文规则和公文办理行文规则公文办理[参考书目]=1\＊GB3①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10=2\*GB3②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987=3\＊GB3③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第六章法定公文［教学规定］本章内容是全书重点之一，通过本章的教学，使学生理解和把握公文的概念、特点作用、种类和格式规定，重点理解和把握诸种法定公文文种的构造模式及写作要领.[知识点］1法定公文的概念2法定公文的分类312类13种公文的特性、构造模式和写作要点[本章重点]领略和掌握诸种法定公文文种的构造模式及写作要领［本章难点]力求在理论与实践相结合的层面上达成比较纯熟操作的目的[教学内容］第一节法定公文概述法定公文的含义法定公文的特点法定公文的作用法定公文的分类法定公文的格式第二节命令（令）批示命令（令）的文种特性、构造模式和写作要点批示的文种特性、构造模式和写作要点第三节决定决策会议纪要决定的文种特性、构造模式和写作要点决策的文种特性、构造模式和写作要点会议纪要的文种特性、构造模式和写作要点第四节公报公示通告公报的文种特性、构造模式和写作要点公示的文种特性、构造模式和写作要点通告的文种特性、构造模式和写作要点第五节议案意见议案的文种特性、构造模式和写作要点意见的文种特性、构造模式和写作要点第六节报告请示批复报告的文种特性、构造模式和写作要点请示的文种特性、构造模式和写作要点批复的文种特性、构造模式和写作要点第七节告知通报告知的文种特性、构造模式和写作要点通报的文种特性、构造模式和写作要点第八节条例规定条例的文种特性、构造模式和写作要点规定的文种特性、构造模式和写作要点第九节函一、函的文种特性、构造模式和写作要点二、函的构造模式三、函的写作要点[参考书目］=1\＊GB3①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10=2\*GB3②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987=3\＊GB3③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第七章事务公文［教学规定］事务文书写作是全书又一种重点。通过本章的教学,使学生理解各类惯用事务文书的文种特性。掌握各类惯用事务文书的构造模式、写作办法及要领。学会撰写各类惯用的事务文书。[知识点]1事务文书的概念及特点2计划、总结的文种特点、构造模式及写作规定3讲话稿、述职报告、调查报告的构造模式及写作规定4组织鉴定、考察材料、典型材料的构造模式及写作规定［本章重点]熟记多个文种的特点、构造模式及写作规定[本章难点]学会灵活运用事务文书的多个写作办法［教学内容］第一节事务文书概述一、事务文书的概念二、事务文书的特点三、事务文书的种类四、事务文书的作用第二节计划总结一、计划的文种特性、构造模式和写作要点二、总结的文种特性、构造模式和写作要点第三节讲话稿述职报告一、讲话稿的文种特性、构造模式和写作要点二、总结的文种特性、构造模式和写作要点第四节调查报告工作研究一、调查报告的文种特性、构造模式和写作要点二、工作研究的文种特性、构造模式和写作要点第五节组织鉴定考察材料一、组织鉴定的文种特性、构造模式和写作要点二、考察材料的文种特性、构造模式和写作要点第六节简报第七节典型材料第八节专用书信第九节公示[参考书目]=1\*GB3①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社,1985、10=2\*GB3②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社,1987=3\*GB3③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第八章电子公文[教学规定］本章通过对电子公文的理论教学,让学生比较系统地理解电子公文的产生过程,搞清电子公文与纸质公文的区别，掌握电子公文的制作技巧和流转的办法,比较纯熟地运用电子设备进行电子办文。[知识点]1电子公文的概念、种类2电子公文的特性3电子公文的制作、归档[本章重点］熟记电子公文的种类和特性［本章难点]要纯熟掌握电子公文的制作技巧和流转办法[教学内容]第一节电子公文概述一、电子公文的概念二、电子公文的种类三、电子公文的生成周期四、电子公文系统第二节电子公文的特性一、系统的依赖性二、信息存储的高密度性三、电子公文的易变性四、多媒体信息的集成性五、内容与载体的可分离性第三节电子公文的制作一、电子公文的技术设施二、电子公文的制作第四节电子公文的归档一、电子公文的归档方式二、电子公文的归档范畴三、电子公文的归档时间四、电子公文的归档规定五、电子公文的归档手续[参考书目］=1\*GB3①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社,1985、10=2\＊GB3②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社,1987=3\＊GB3③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第九章申论［教学规定］本章通过对申论的理论教学,使学生比较系统地理解申论的写作过程，把握申论与普通作文的区别,掌握申论写作的技巧和办法。[知识点]1申论的特性2申论的构造3申论的写作技法［本章重点]熟记申论的构造[本章难点]掌握申论写作的三种能力和在实际写作中的应用[教学内容］第一节申论概述第二节申论的特性第三节申论的构造第四节申论的写作技法一、阅读材料的技法二、概括要点的技法三、提出对策的技法［参考书目］=1\*GB3①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10=2\*GB3②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987=3\*GB3③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第十章公文写作的现状及其发展［教学规定］本章通过教学,使学生对我国公文写作的现状有所理解，能够从内地与港澳