徐小青音乐教案

义务教育课程标准实验教材音乐（二年级上册）教案执教者:徐小青执教班级：二年级执教时间：2015.9.版本：人民音乐出版社每周课时：2课时音乐教学计划学情分析由于是小学低段的学生，整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，本学期我将继续重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。教材分析开学伊始我们应建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣。在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。目标要求要求每个学生都能按要求独立背唱教材上的歌曲，听到欣赏曲，能用一定的肢体语言来表演；要求每个学生在本学期认识简谱，并能视唱1、2、3、4、5的音高内容要求一、发声基本要求1.培养练声的兴趣。2.歌唱姿势要正确。3.发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。4.按教师的手势，整齐地唱歌。5.用正确的口形，唱好u、o、u韵母。二、读谱知识1.知道音有高低。2.知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。3.知道音有强弱。4.认识小节、小节线、终止线、换气记号。三、视唱1.能用听唱法模唱歌曲。2.能打出X、X——、X—、X等节奏。四、练耳1.听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。2.听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。3.听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。五、欣赏1.初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。2.发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。3.使他们具有初步的音乐感受能力。六、唱游1.培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。2.通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。教学安排周次课时课题第1周2第1课《问声好》第2周2第1课《问声好》第2课《时间的歌》第3周2第2课《时间的歌》第4周2第3课《童话故事》第5周国庆放假第6周2第3课《童话故事》第4课《跳起舞》第7周2第4课《跳起舞》第8周2第5课《愉快的劳动》第9周2第5课《愉快的劳动》第6课《小动物的歌》第10周2第6课《小动物的歌》第11周2第7课《音乐会》第12周2第7课《音乐会》第8课《生活多快乐》第13周2第8课《生活多快乐》第14周2第9课《美丽的动物》第15周2第9课《美丽的动物》第10课《过新年》第16周2复习，期末测试总课时数32课时第一课问声好教学内容表演《早上好》《小麻雀》聆听：《森林水车》编创与表演教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。教材分析

1．管弦乐《森林水车》

《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

2.歌曲《早上好》

《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

3.歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。教具琴、录音机、磁带、打击乐器。教学安排3课时第一课时1教学过程一、常规教育1.说说新学期安排2.熟悉本学期课本3.复习旧歌4.歌唱游戏接龙二、师小结、师生告别！第二课时2教学过程一、表演《早上好》1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花7.指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三、编创与活动1.这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2.教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3.歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。4.歌谣可以读成这样的节奏：4/4XXXXXXX|XXXXXXX|。太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）四、师小结，师生告别。查9、2第三课时3教学过程一、表演《小麻雀》1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3.听教师范唱，小声跟唱歌词。4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5.听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、聆听《森林水车》教学基本要求1.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。2.也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。三、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。四、师小结、师生告别。 《早上好》教学反思1

《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍，歌曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。这节课我由提问“同学们，我们早上在路上在学校里遇到同学遇到老师是怎么问好的？”导入课题，这个问题引起学生的兴趣，许多学生都举手回答，回答各种各样，有“早上好”“老师您早”“你好”等等，接着进入歌曲的学习。这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道3/4和2/4，根据一年级的学生模仿力强的特点，我通过让他们跟唱、模仿唱的方法，同时在唱第一部分让学生拍手，唱第二部分让学生拍肩膀这两个不同的动作让学生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，也让学生初步认识了反复记号。本堂课我基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我忽略了学生编创表演的环节，忽略了去激发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，整堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对处理学生课堂纪律方面缺乏一定的经验。因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。第二课时间的歌教学内容表演《时间像小马车》《这是什么》聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》编创与表演教学目标1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重、难点感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。教材分析1．管弦乐《在钟表店里》《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。2．管弦乐《调皮的小闹钟》此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。3．歌曲《时间像小马车》《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。4．歌曲《这是什么》《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。教具琴、录音机、磁带、打击乐器。教学安排2课时第一课时4教学过程一、聆听《在钟表店里》1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3.在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4．还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。二、表演《时间像小马车》1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。(1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?(3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。5．编创动作三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。第二课时5教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1．放歌曲《这是什么》并重复多次。学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。二、学唱歌曲，感受表现音乐形象1．师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)2．听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。3．听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx[当当当—xxx—4．学唱歌曲难点解决：50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。5．有感情的演唱歌曲6．师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）7．分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象1．故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？2．初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流3．师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。4．学生交流，师归纳小结。四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。1．让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。2．生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。3．表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。三、编创与活动：探索生活中的声音《时间像小马车》教学反思2

一、教学目标制定符合学生实际本课教学目标有以下三方面：1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。通过做课自己感觉，这个目标的制定是符合学生实际的，在实施中，第三条还可以再深入些，课上由于时间关系，只泛泛的说了说，其实，我还准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生看看也许会更好。二、教学难点突破成功，重点突出本课教学重难点是这样的：教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。教学难点：XX

XX|XX

XX|X

X|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理。在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生体会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤。1．先让学生边看我的手势，边听音乐感受音乐的上行于下行。2．在黑板上画出一个个山坡，让学生想象一辆小马车从远处跑来，再慢慢远走。3．引导学生跟着老师的声音由大到小，再由小到大。4．学生体会出是由远到近。5．老师唱旋律，学生感受音高的变化，想到是小马车上上坡与下山坡。学生一开始表现的比较犹豫，后来老师启发之后，就变得非常大胆了，一下就把握住小马车由远而近的声音变化。另外还有不足之处就是：1.节奏训练占去过长的时间，导致旋律教唱没有足够的时间来做好，只是走了一下过场。2.教学准备方面欠缺，面对突发状况没有应对措施，在播放范唱的时候，电视机出了故障，如果把录音机也准备好就更好了。三、教师应以极大的热情与兴趣关注学生的点滴进步这堂课在班主任的帮助下，学生积极性很高，只有极少数同学不能跟着来。1．女生很投入整体非常可爱2．男生比起平时要好很多，只有两位同学没有被全班同学的积极性感染到，埋头在干自己的事情。3．教师要关注每个学生的进步,教师的热情鼓励是每个学生进步的基石，要赞美学生，而且要大力、热情的赞美学生。学生一定会进步的更快。

第三课童话故事教学内容表演《小红帽》《有一个人在林中》聆听《糖果仙人舞曲》《四小天鹅舞曲》编创与表演教学目标1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2.结合口风琴键盘认识d、r、m。3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。教学重、难点引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。教具琴、录音机、磁带、打击乐器教材分析1．《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。《小天鹅舞曲》篇幅不大，它是升升f小调4/4拍，中庸的快板。2．《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、流跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。教学课时三课时

第一课时6

教学过程

一、聆听《小天鹅舞曲》

1.初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》

1.导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。

2.歌曲学习

师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？（1）听范唱（2）简短讨论

师：最后的结果是什么？

生：小红帽战胜了大灰狼。

师：小红帽勇敢吗？

生：勇敢。

师：那你们有小红帽那么勇敢吗？

生：有。

师：光说可不行，要看你们的行动。（3）读歌词

（4）唱词

（5）情绪处理师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

3.歌表演

师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？

生：高兴。

师：那我们就边唱边表演继续前进。

4.个别表演

一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草

5.学生自评，老师给予鼓励。第二课时7

教学过程

一、导入同学们，今天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？下面，我请他自我介绍一下：（由老师像演木偶剧一样用形象的语言讲述）同学们，你们好！我叫胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我们一起坐飞船去吧。”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。”

二、听乐曲《玩具兵交响曲》第一乐章（选自第二册第五课欣赏曲）

板书出示卡片：优美欢快优美欢快优美欢快（学生回答：选择2欢快优美欢快）

师：“飞船起飞了，大家快坐好。”飞着飞着飞船停下来了。

师：“又怎么了，小胡桃夹子？”

胡：要想让飞船继续飞，同学们要读出、拍出这卡片上的节奏??（由学生边拍边读出）飞船又继续向前飞。

飞船又停了下来，请大家拍出、读出第二张卡片上的节奏。???（由学生分成两组读出来）门开了，大家总算来到了童话王国“糖果仙子”的世界。

师：“请大家坐到座位上”

三、给舞蹈创编音乐

师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？

学生：可能出现的答案是1或2，最后由老师统一一种意见，选择优美欢快优美

请出“糖果仙子”由一位同学扮演（带上头饰）

师：“糖果仙子”邀请大家给她伴奏。我们每人选一件乐器。听老师指挥，大家不用怕，很简单：

优美：碰铃、三角铁

欢快：双响筒、串铃??、铃鼓

优美：碰铃、三角铁

学生看老师指挥演奏（由快慢之分）“糖果仙子”随音乐翩翩起舞。

1.请一位同学指挥大家演奏（老师加入到学生中）

2.再请“糖果仙子”跳一曲。

三、欣赏音乐、通过学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。

师：同学们，刚才我们自编音乐，请“糖果仙子”为我们跳了舞。那胡桃夹子的小主人玛丽来这儿时“糖果仙子”又是用怎样的舞姿来欢迎她的呢？我们一起来听一听当时伴舞的音乐1.初听：《糖果仙人舞曲》

学生回答：开始“欢乐”中间“优美”最后“欢乐”

师：那你们想到“糖果仙人”是怎样跳舞的吗？请你们跳一跳，表演一下。（带上“糖果仙人”的头饰）

2.复听：学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）

师：我们玩得太高兴了，谢谢你胡桃夹子，我们该回家了，同学们我们带上胡桃夹子和“糖果仙子”到我们那儿去玩好不好？

学生回答：好！

师：大家快上飞船，飞船要起飞了。

3.大家随老师一起伴着《糖果仙人舞曲》的音乐边听边自我表现。

4.课堂小结宣布下课第三课时8

教学过程

一、表演《有一个人在林中》

1.用听唱法学会歌曲。播放歌曲，生边听边感受歌曲。

提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？

2.师反复范唱两次相同乐句，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3.跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演？

注：教师可根据学生的情况安排教学方法。

让学生描述野蔷薇花的形状。

三、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再唱一唱。

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

2.其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？

3.把自己填写好的谱子唱给大家听一听。

4.试着唱出三个音、六个音、九个音，还有……

5.还可以分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去，形成连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6.选出优胜组为大家表演。《小红帽》教学反思3

《小红帽》是童话故事这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我制作了生动的课件，利用一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的一系列活动激发学生的学习兴趣，运用动画、闯关，看故事、模仿动作等教学环节来吸引学生的注意力，感受音乐，并在看故事的过程中以边听音乐边讲故事的方式，即知道了故事的梗概又听音乐，在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律，所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”,

而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没有勇气的同学我让全班同学一起做，这样同学们都很快乐的参与到活动中，能用简单的动作去感受音乐，用愉快的表演去体验音乐。

在学生回答问题的时候我会给予积极，鼓励的评价，在听音乐和个别同学表演时能引导学生用拍手等动作配合，同时培养了合作意识。以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识。本次课有些地方我觉得应该注意一下：如在教学中注意每个环节的时间安排要合理。用有趣的方式（如击鼓传红帽等）对歌曲的演唱进行验收，让个别同学唱一唱，看看掌握的情况怎么样！识谱唱谱并不是二年级的掌握范围内的，我在教唱整个歌谱时，学生唱的不太理想，如果我只选择一两句来教的话，学生可能会掌握的更好。

第四课跳起舞教学内容聆听《在北京的金山上》《雪莲献北京》表演《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》编创与活动教学目标一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。教学重点指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。教学难点节奏感和内心听觉及动作的反应。教具准备琴、多媒体课件。教材分析《多么快乐，多么幸福》是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲歌曲生动地描绘了藏族人民聚在一起的热闹气氛和愉快心情。歌曲中的一音两字处要唱得轻快准确，尤其是第二个“铃”字不但音要准，还要唱得连贯，后面的“喇叭”两音要唱得轻巧，此时教师的范唱应为表率，以激发学生的情绪，用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表演动歌曲《我的家在日喀则》：是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景作课时安排三课时9第一课时9教学过程一、组织教学师生问好歌二、新歌教学1．入：教师边唱边舞请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？师：老师带同学们到西藏走一走看一看。多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。2．发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。3．歌曲录音，学生跳一跳教师可教一个踢踏步和三步一靠动作放歌曲录音，学生跟着跳一跳4．一听歌曲是一二还一二三？随音乐划拍5．读歌词要求：读出欢快、热烈的情绪。6．唱歌曲随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。轻唱歌词跟录音唱再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。7．试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。边唱边跳。8．组编创动作表演学生汇报表演互相评价。三、小结，师生再见。第二课时10教学过程一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》要求：边唱边舞。三、聆听《在北京的金山上》1．导入：师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。2．听歌曲学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。3．生谈感受师：那你觉得可以用什么动作来表演？学生随着音乐自由跳一跳教师将好的动作组合起来大家一起学一学。4．听歌曲师生一起合着音乐跳一跳。四、聆听《雪莲先北京》1．入：师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2．听歌曲，听后讨论3．听歌曲看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。试着做动作，师生共同设计边听歌曲边表演。五、游戏1．示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。2．清游戏规则：学生听教师的鼓声走或停、跑。鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到ХХХХ走，听到ХХХХХХХХ换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二

三

四可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。3．声起，按上面方法走或跑。4．里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在戏过程中，出现错误的同学要表演节目。六、小结，师生再见。第三课时11教学过程一、组织教学：师生问好歌二、复习《多么快乐，多么幸福》三、新歌教学1.导入：师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？A（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？我们一起来表演吧！放录音表演《草原就是我的家》B告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）新疆以出产（

）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？我们一起来好吗？放录音，表演《颂祖国》。2.范唱听录音，多媒体出示介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”“布达拉宫”介绍男女穿着师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？放多媒体，学生模仿动作。3.放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳4.揭题，介绍日喀则5.学唱歌曲跟着录音轻唱找出难唱的地方共同练唱练唱：衬词6.边唱边表演（分组）7.用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏双响筒ХХХХ|Х0

0‖串铃

0

0

|ХХХ‖三角铁Х

0

|

Х

-‖先分后合，教师讲解示范想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。8.分组伴奏，看哪一组合作得最好。9.表演展示部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。10.拓展，欣赏《青藏高原》四、小结，师生再见。《多么快乐多么幸福》教学反思4《多么快乐多么幸福》是人音版小学第三册中的一首藏族童谣。本节课的教学目标是：1.通过学唱藏族童谣《多么快乐多么幸福》，体验藏族民歌高亢嘹亮的特点，并能用愉快的心情、连贯的声音演唱。2.初步学习藏族舞的基本动作。3.了解藏族的服饰、风俗、名胜，激发学生的学习兴趣，促进民族大团结。教学重点：1.在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族民歌的热情奔放。2.学跳藏族舞的基本动作。教学难点：歌曲中附点节奏的掌握及一字多音处的正确演唱。整节课的环节安排从走进西藏，了解风土人情；学藏语；学藏歌；学藏舞，几个环节展开教学。目的旨在通过各个环节的学习，给学生一个完整的音乐形象，从而激发他们的学习兴趣，从心底去感悟音乐的深动和跳跃的情绪。音乐的美是无与伦比的，只有让学生去聆听、去观察、去行动，才能把音乐更好的驻扎在他们的心中。本节课的教学我觉得自己做的较好的方面有：1.在整个课堂里，我都是以饱满的热情投入到整个教学中，用自己的激情去感染学生，尽量把学生带进那种欢快、活跃的气氛中。激发他们的学习积极性。2.导课环节，配上美妙的音乐《走进西藏》，加上自己声情并茂的西藏简介词，把学生的注意力完全吸引住了，为本节课的教学奠定了良好的基础。3.二年级学生年龄小，集中注意时间短。在基本学会歌曲后，为了保持学习兴趣，我采用多种不同形式的演唱方法让学生进行演唱，不但使学生练习了歌曲，又不会感到枯燥。尤其是教师和学生的接龙唱，，还为学生创设了一个轻松愉悦的课堂气氛，师生之间形成积极互动的态度和关系。不断对学生进行鼓励，从而正确他们的自信，让他们敢于大胆表现自己。不足：初步学唱部分显的有些平淡，学生的情绪调动的不够，没有达到预期的教学气氛，学唱环节的教学，还需好好斟酌。

第五课愉快的劳动教学内容表演《不再麻烦好妈妈》《种玉米》聆听《劳动歌》《海娃的歌》编创与活动教学目标一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。二、认识字母谱f、s，并能准确地唱出。三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动教学重点指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。教学难点填充字母谱、编创旋律。教具准备钢琴、录音机、教学磁带等。教材分析1．歌曲《劳动歌》《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，由贺锡德泽河、记谱、配歌。《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为降A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐。歌声的前8小节是A段，4小节一句，第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣；B段为11小节，旋律比A段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人的欢乐。然后A段再现。尾奏是把A、B两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情2．歌曲《不再麻烦好妈妈》歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第一、二乐句采用重复的手法；第四乐句与第三乐句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在三拍的主音上，表达了懂事的小朋

友对母亲的爱与感激，围满地结束了全曲。课时安排三课时第一课时12教学过程一、导入新课同学们，有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想到一个人学生回答是妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！（教师起前奏，学生唱《世上只有妈妈好》）二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。（多媒体播放歌曲）说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈？（教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受）2.想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。（学生讨论）3.变换方式感受，跟唱学会歌曲。4.创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。）5.师生用接龙的方式用唱名唱一唱。（可以有老师唱词，学生唱唱名，再反之。）第二课时13教学过程一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了，听，他也唱起了歌！（初听）1.提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印像？2.想一想，海边会有哪些声音？你去过海边吗？知道“赶海”吗？（学生讨论，互相交换知识和信息）3.复听歌曲（学生边听边做动作表演）三、编创与活动1.教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。2.指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。3.分组练唱，评议。四、课堂小结第三课时14教学过程一、导入新课聆听《海娃的歌》引导谈话：“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看他们在干什么？”1.（初听）教师播放音乐动画《劳动歌》，让学生边听边看。2.引导学生回答，看到了什么？听到了什么？给你什么样的感受？3.老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。4.引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事？把你想到的故事告诉大家。5.同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗？6.学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主）7.教师讲故事三、学习歌曲1.谈话导入：“同学们七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢？仔细听，让我们都做哪些劳动？”2.听范唱《种玉米》（教师播放CAI范唱）。3.引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相比较找出共同点。4.（因歌曲有一定难度）用听唱法学唱《种玉米》（默唱、轻声唱、）在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来，然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。5.用各种演唱形式复习歌曲。二、课堂小结：师：只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的成绩。第六课

小动物的歌教学内容聆听《袋鼠》《鸟店》表演《我的小绵羊》《小袋鼠》编创与活动

教学目标

1.听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

教学重点

通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。教学难点歌曲中的反复记号以及演唱方法。教学方法听唱法、肢体语言教学法教具准备琴、CAI课件

教材分析1.管弦乐《袋鼠》这是管弦乐组曲《动物狂欢节》又称《动物园大幻想曲》中第六首小曲。由法国作曲家圣—桑创作于1886年。《袋鼠》是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲。管弦乐《鸟店》《鸟店》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲。《鸟店》和《森林水车》《森林里的铁匠》《在钟表店里》等通俗名曲车不多，流传很广。《鸟店》为e大调，2/4拍，复三部曲式结构。歌曲《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌。采用g大调、4/4拍，由两部分构成。歌曲《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。节奏以八分音符为主，紧凑、流畅，旋律级进间插一小跳，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠蹦蹦跳跳的生动形象。课时安排三课时

第一课时15教学过程一、编创与活动（说歌谣）有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。1．默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？2．请同学们自由读歌谣，指名读。（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间。）3．教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。）4．自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评）5．教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。二、聆听《鸟店》同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听）1．教师提示：你都听到了哪些声音？音乐描写了什么时间？你仿佛看到了什么？2.复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？3.教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。第二课时16教学内容表演《我的小绵羊》教学过程一、组织教学：师生问好二、学习歌曲《我的小绵羊》1.复习歌曲《种玉米》上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲，这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。（CAI出示《我的小绵羊》歌页）2.引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。3.用听唱法学会歌曲。（教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱，注意歌中带有力记号的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了）4.唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。5.用各种形式演唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点。6.编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。）四、课堂小结，下课查11、10第三课时17教学内容聆听《袋鼠》；编创与活动：摘果子；表演《小袋鼠》。教学过程一、欣赏《袋鼠》1.导入：我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什麽动物？（初听）2.教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。3.带着问题再一次听音乐。（想一想，音乐中描述的袋鼠给你的感受。）4.复听乐曲用动作感受音乐。（提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。）二、编创与活动：摘果子小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！1.教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。2.学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。三、歌曲《小袋鼠》，1.小袋鼠把果子吃到嘴里，高兴在嘴边高兴的唱起了歌。（听歌曲范唱）2.用听唱法学会歌曲。3.讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？（教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种演唱更好）4.学生进行歌表演（学生可参照课本上的动作，但鼓励自编动作的学生。）四、课堂小结，下课。

《我的小绵羊》教学反思7

小绵羊是学生们非常喜欢的小动物，在本课的设计的过程中我抓住了低年级孩子的好奇心。已小绵羊为主线，让小绵羊成为学生们的好朋友和学生们一起学习歌曲。通过听唱法教学学生很快学会了本首歌曲。并通过扮演不同的角色提高了他们的学习兴趣，培养了他们的创造能力。通过学生对歌词的创编，提高了他们的想象力、创造力、激发了学生的学习兴趣。好心情是上好一堂音乐课的重要保证，为了让学生马上就进入状态，更好的引出主题，我通过带她们去森林游玩的形式，立刻吸引了学生的注意力。看到学生们炯炯有神的眼神，我知道良好的课堂气氛开始了，为整堂课打下了一个好的开头。但在教授这首新歌的过程中，我感到最大的问题就是融入。指导教师在听了这堂课后，认为我在讲课过程中只是在按部就班的讲我的教案，而没有真正融入到学生当中、课堂当中。好象是一种旁白，和学生的交流、沟通，以及关注还不到位。同时，在教唱歌曲中的“咔咔马里咔嗨嗨”歌词很有特点，因为这是一首印度尼西亚民歌，是表示庆祝高兴时的一种喜悦心情的意思。歌词的上方同时又注有力的记号，起强调加重的作用。所以在教授歌唱的时候，我虽然用了很多种方法，但是在歌曲处理的方面做得还不是很到位，音准出现了问题。另外，在歌曲拓展这一环节，例如创编歌词。我在创编环节设计的是，让学生将自己喜欢动物的叫声或者动作加入到歌词中；自己认为最合适的地方，并进行歌曲演唱。教学过后我发现让学生加声音或者动作，一定要给学生适当的提示，给学生一定的范围来进行加声音。也就是任何提问和要求一定要细致到每一点，并且要在学生活动前讲授清楚。万事都应在事前想好并做到，才能使问题迎韧而解，才能让事情更好的按预期的目标完成。总之，《我的小绵羊》一课还是让我在教学经验方面有了一定的进步，教学思想上也有了认识上的提高，当然，还有很多不足之处。在以后的音乐教学中，我将会继续努力，真正从学生的角度出发，力争使每节课做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。同时我更相信，在各位老师的帮助下，今后更多实践过程一定会让我逐步的成长起来。

第七课

音乐会教学内容聆听《百鸟朝凤》《小乐队》表演《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》编创与活动

教学目标

1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

教学重点

通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

教学难点旋律中××Ο×│×―│的节奏。教学方法视听结合法教具准备多媒体教学课件、打击乐器若干、琴教材分析《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。这首湖南民歌耐人寻味。为了让学生在学习歌曲的同时更好地感受民歌的韵味，我们还为歌曲安排了歌表演的参考动作，供选用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿势与后踢步、前踢步相配合为基本动作。课时安排三课时

第一课时18教学内容表演《快乐的音乐会》教学过程一、组织教学：师生问好。二、学习歌曲《快乐的音乐会》1．导语：你们听过音乐会吗？们去听音乐会，让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？2．播放课件，听歌曲范唱，感受歌曲情绪。3．带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。4．采用与作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。5．跟着音乐小声的学唱。（先学第一段歌词再跟唱其他几段。）6．引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。三、进行歌词的创编：师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐器呢？我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。1．分小组讨论创编。2．各小组表演歌曲。师：我们也来开一场快乐的音乐会。（每一个小组表演一段）三、课堂小结：今天，我们一起开了一场快乐的音乐会，你们高兴吗?让我们边唱着歌曲边按顺序走出教室。第二课时19教学内容聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。教学过程一、复习：师：上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记得吗？让我们一起随着音乐唱一唱。二、聆听《百鸟朝凤》师：你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。1．初听音乐：我们来聆听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象？让你想到了什么？（生边听边看课件，并思考）2．简单介绍唢呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？3．复听音乐。4．进行小结：听了这首乐曲，你的心情怎样呢？这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。三、聆听《小乐队》刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！1.播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。2.你听到了哪些乐器的声音呢？你能说说它们的声音有什么特点呢？3.这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。4.初听合唱《小乐队》，注意听听歌中唱了哪些乐器。（歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓）5.再次聆听合唱《小乐队》。（边听边随着音乐模仿演奏这些乐器）四、课堂小结：今天，我们在音乐声中度过了快乐的一节课。在这里，老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。第三课时20教学内容表演《唢呐配喇叭》；编创与活动。教学过程一、组织教学：师生问好。二、导入新授：1.提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢？（唢呐）2.湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐，现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。三、学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演1.播放课件，指导学生听歌曲范唱。小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。2.引导学生自编动作表现歌曲。3.教师适当美化和规范表演动作。小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。4.用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演。四、用打击乐器为歌曲伴奏1.指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。铃鼓：ХХ|ОХ|碰铃：ОО|ОХ|响板：ОО|ХХХ|2.指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。请1、3组的小朋友为歌曲伴奏，2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。（再交换表演）五、编创与活动1.结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.2.唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。六、课堂小结：今天，同学们表现得真能干，老师也为你们而感到骄傲。让我们唱着歌走出教室吧

《快乐的音乐会》教学反思8

《快乐的音乐会》歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。我将这堂音乐课设置在了一个小乐手开音乐会的情景中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，所以我让学生先学习一段,由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。在教授歌曲重点句时，教师要仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。这就要求教师在课堂上要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，要重点进行练唱，注意音准。将一些小知识点都可以融入到重点乐句的练唱中。例如：一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，可以通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，编创舞蹈等形式来达到教学效果。在整堂课中环节进行的有些紧凑,应充分的合理的安排每个环节,让学生有思考的时间.在舞蹈动作编排上应放手让学生自己去编或合作编创,培养学生的能力.我会吸取经验,更好的设计每一节使课堂教学更有实效性.第八课

生活多快乐教学内容聆听《阿细跳月》《歌声与微笑》表演《同坐小竹排》《西伦达》编创与表演

教学目标

1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

教学重点

了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。

教学难点准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。教学方法音乐感教学法教具准备琴、多媒体课件、打击乐器等教材分析合唱《歌声与微笑》《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。表演《同坐小竹排》《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。民乐合奏《阿细跳月》

《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特点，全曲由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。课时安排三课时

第一课时

21教学过程

一、聆听《阿细跳月》

1.教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。

2.复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。

提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。

3.让学生听听乐曲与歌曲的区别。

二、表演《同坐小竹排》

1.听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。

2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。

3.指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。

4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

三、课堂小结：今天，同学们表现得真能干，老师也为你们而感到骄傲。让我们唱着歌走出教室第二课时

22教学内容1．表演《歌声与微笑》

2．欣赏《西伦达》

教学过程

一、聆听《歌声与微笑》

教学基本要求

1.初听歌曲，随着歌声拍手。

提示：这首歌曲的情绪是怎样的?

与《阿细跳月》相比有什么不同?

2.复听音乐，自编动作表演。

3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。

二、表演《西伦达》

教学基本要求

1.用听唱法学会《西伦达》。

指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。

2.学会歌曲便可以开始做集体舞。

学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。

3.教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

4.学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。课后小结今天，同学们表现得真能干，老师也为你们而感到骄傲。让我们唱着歌走出教室吧

第三课时

23教学内容1.复习《西伦达》2.复习《同坐小竹排》

3.创编与活动

教学过程

一、复习歌曲《西伦达》

以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱，然后评比出优秀的小组。

二、复习歌曲《同坐小竹排》

可以请同桌两个小朋友一起表演唱。

三、编创与活动：试着做一做

这是一个探索声音的游戏。

1.教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。

提示：怎样让物品发出声音?

一种物品能发出几种声音?

是能否发出高、低长、短不同的声音?

2.分小组尝试，分组表演。

3.用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

四、编创与活动：

旋律接龙用d、r、m、f、s

五个音做旋律接龙游戏。

1.教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。

2.比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。《同坐小竹排》教学反思9

这节课我是以游壮乡为主线而展开的一系列音乐活动，让学生在各种音乐活动中感受、体验歌曲的节奏、旋律，从而更好地调动学生的学习欲望，让学生在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧，更好地感受音乐、理解音乐。首先我同学生做问好游戏，从节奏入手，运用轻快、活泼的律动替代传统的师生问好，在愉快的教学氛围中，拉近了师生之间的距离。我设计了这样一个环节，让学生拍一拍、动一动，目的是突破节奏难点，为学唱歌曲做铺垫。其次，在学唱副歌部分，以“对歌”为线，换着方式让学生练习歌曲，让学生不断熟悉歌曲旋律，在无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱做好铺垫。在学唱过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，使人文更好地服务于音乐。接着通过“划竹排”游戏让学生来表演歌曲，选出表演好的学生，让全班跟着学一学，从而更好地表现音乐，学生再次演唱的时候就显得活灵活现了。二年级的学生活泼好动，喜欢表演，喜欢展示自己，在这个环节中，学生成为学习的主人，我只是给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示他们创造才能的机会和舞台。最后，进行歌曲教学。通过前面几个环节的铺垫，学生对歌曲已经十分熟悉，各个难点部分已经攻克，学唱起来十分轻松。再运用“对歌”巩固歌曲的演唱，在“赛歌”过程中完成演唱歌曲时的情感表达。紧接着通过歌唱家来助威、献歌等方式拉进学生与歌曲所表达的意境的距离，让学生更进一步的体会壮族人民的热情好客、能歌善舞。这堂课效果很好，那在一堂课中如何让学生兴致勃勃、兴趣盎然地来参与音乐活动呢？课后我思考得出：1.要有个宽松、和谐、民主的教学氛围。2.老师的语言要丰富多彩。3.是音乐课中要多听少说多做。4.音乐课堂情境的创设。这样学生的兴趣就会高涨，对活动的参与性便会非常高，整堂课的气氛也随之很活跃。

第九课

美丽的动物教学内容聆听《龟兔赛跑》

表演《金孔雀轻轻跳》、表演《大鹿》

教学目标

1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

教学重点用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。教学方法音乐感教学法教具准备琴、多媒体课件、打击乐器等教材分析

1.管弦乐《龟兔赛跑》

作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想像力，并从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。

2．歌曲《金孔雀轻轻跳》

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以

为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。简单了解我国少数民族之一

——

傣族的风土人情。

3．歌曲《大鹿》

《大鹿》是一首童话色彩的法国儿童歌曲。F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃、节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

教学安排三课时

第一课时

24

教学过程

一、导入新课。

教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞。你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？

二、学唱歌曲

1.为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍。

2.然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。

3.接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句：

6

33|

12

2|

16

12|

2

－

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33|

12

2|

31

61|

1

－

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4.难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

5.大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。

在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。

在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

6.在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏。

老师用铃鼓示范，碰铃主要用在打击长音处。

学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。

三、课外延伸：学生还想了解有关傣族的什么情况吗？

利用网络资源：图片、音乐、文字介绍使学生对傣族有更多的了解。

四、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。

为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐再表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来。

第二课时25

教学内容表演《大鹿》

教学安排

一、组织教学

课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。

二、新课导入

1.“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。

（小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……）

2.师：“