Module9FriendshipUnit2教案八年级英语下册

Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis(教学设计）课题（Topic）Theme:InterpersonalmunicationSubtheme:Friendship教材分析(Analysisoftheteachingmaterials)单元整体分析（Unitintegralanalysis）:单元主题：Friendship该主题以“人与社会”为主题范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”，通过对话和课文等内容，说明了友谊是青少年生活的重要组成部分，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，让学生意识到友谊的重要性，并积极探寻与友人相处的正确方法。第二单元的语篇是一篇记叙文。语篇主要讲述了一个甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事，说明了友谊的重要性。作者没有采用议论文的方式从各个角度论述友谊的重要性，而是选择了记叙文的形式，讲述自己的经历。这种写作方式能够使读者对友谊的重要性有更深刻的理解。语篇以“WhenIwasthirteenyearsold,agirlgavemeanimportantgift”开头，吸引读者的注意，激发读者继续阅读的欲望。接下来作者又用了一个短句“Itwasasmile.”直指文章的主题。接着，作者按照时间顺序讲述了一个微笑改变生活的故事。作者用对比的手法，通过描述自己行为的变化来体现微笑对自己的影响，最后得出结论并提出建议。Learningtolearn栏目介绍了阅读记叙文的学习策略，这对提高学生的阅读理解能力很有帮助，教师要予以关注并给予适当的指导。语篇生动细腻的描述很大程度上归功于丰富的词汇，教师要指导学生学会根据上下文猜测词义。语篇研读:Unit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.What:本课语篇主要讲述了一个甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事。一开始，作者来到一所新学校学习，但在陌生的环境中，她感到很孤单且害怕与人交往，甚至不敢与父母倾诉。有一天，班上的一个女孩从作者身边经过并给了她一个甜美的微笑，作者感受到了温暖和友好。从此，这个犹如宝藏般的微笑改变了作者的生活，她们也成为了好朋友，作者认为如果微笑面对世界，那么世界也会报之以笑。Why:本语篇在分享一段个人友谊经历故事的同时，也与学生探讨在人际交往问题上的困惑及解决办法，让学生意识到友谊的重要性，学会朋友之间互相理解、互相帮助，并以乐观积极的态度面对生活，具有一定的启示意义。How:本语篇按照记叙文的形式，采用时间顺序讲述了一个微笑改变生活的故事，语篇以“WhenIwasthirteenyearsold,agirlgavemeanimportantgift”开头，吸引读者的注意，激发读者继续阅读的欲望。接下来作者又用了一个短句“Itwasasmile.”直指文章的主题。作者用对比的手法，通过描述自己行为的变化来体现微笑对自己的影响，这种写作的方式能使读者对友谊的重要性有更深刻的理解。对话主要使用了that引导的宾语从句。学情分析(Analysisofthestudents)授课对象为八年级学生，学生基础较为薄弱，但个性活泼，思维活跃，乐于表达，学习愿望较强，学习英语的热情和主动性比较高，在英语课上比较活跃。学习非常踏实，但少部分学生的自信心不足，不是太敢说。所以在我的课上尽量分配不同层次的问题，以此来提高他们说英语的自信心。同时本班有个别的后进生。在语言能力方面，部分学生之前接触过疑问词引导的宾语从句，但相当一部分学生对宾语从句的理解及掌握程度还不够扎实。所以在课上我尽量照顾到学生的不同层次，加强学生的小组合作学习，及对学生思维上的引导，培养他们分析问题、解决问题的能力。学习目标LearningAims：LearningAims：1.Tolearnthenewwordsandphrasesbylisteningandreading；2.Topredictthestorythroughapictureandatitle.3.Tounderstandthemainideaofthepassagebyfastreadingandcarefulreading.4.Tograspthemethodsofreadingbyallkidsofreading.5.Tounderstandtheimportanceoffriendshipandthefriendshipofcountries.TeachingKeys:Tounderstandthemainideaofthepassageandgraspthemethodsofreading；DifficultPoints：1.Tounderstandtheimportanceoffriendship.2.Tounderstandthefriendshipbetweencountries.教学过程：(Teachingprocedures)环节/时间(Step&Time）教学目标（Objectives）学习活动（Activities）评价（Assessment）Step1Leadin（2mins）熟悉关于“友谊”的话题。（学习理解）Enjoyabeautifulsong:AuldLangSyne（友谊地久天长）一起欣赏音乐，轻声哼唱。设计意图（Purpose）：创设贴近学生生活实际的情境，引入主题，能激发学生对所学语篇的兴趣。（感知与注意）Step2Prereading（5mins）1.掌握“友谊”主题的词汇和相关表达。2.通过图片及标题预测语篇内容，获取文章大意。（学习理解）1.学生根据图片，利用所学词汇和句型对友谊有关的问题作出回应，做好学习语篇的准备。2.学生略读，看图片和标题预测文章内容，快速配对段落大意。观察学生能否在已有的知识和经验下，主动分享个人对该主题的看法，及时肯定学生的表现。观察学生能否理解语篇大意并正确匹配段落主题，关注学生差异，给予相应的指导。设计意图（Purpose）：激活学生关于“友谊”主题相关的词汇与句型，感知主题；通过预测语篇内容的任务引发学生思考，培养学生利用图片、标题等提示预测语篇主旨大意的能力。（感知与注意、获取与梳理）Step3Whilereading（15mins）1.运用阅读策略，梳理故事的发生顺序和理解人物的行为。2.对作者的观点及文章的写作意图进行批判性思考。（学习理解）1.阅读时采用跳跃式的默读方法，搜寻相关信息，对文章的内容有一个总体的了解,并能将文本内容分成三个部分。2.学生分段细读语篇，完成选择题、表格填空题、猜测词义题、回答问题，获取每个段落的细节。3.学生小组讨论并回答两个问题，体会友谊的重要性和思考作者的写作意图。观察学生作答的情况，把握学生对语篇的理解程度，针对表现给予反馈，或通过追问给予指导。鼓励学生联系实际就开放性问题大胆发表自己的见解，予以肯定和鼓励。设计意图（Purpose）：依托问题链帮助学生深入理解语篇内容，了解文本结构，体会作者的写作意图，培养学生准确获取、梳理关键信息的能力。（获取与梳理）Step3Postreading（23mins）1.借助思维导图归纳语篇的写作要素（5w+1h），总结写一段个人友谊经历的方法。2.理解故事的时间发展顺序，内化文本的语言、结构。3.师生同唱一首歌，深化对友谊的认识，认识到友谊的重要性。（应用实践、迁移应用）1.学生归纳写一个故事或经历时所需的要素，然后使用5w+1h问题梳理一遍语篇内容。2.学生在小组合作互助中，按照时间发展顺序分层复述语篇内容。3.同唱友谊地久天长。观察学生是否能从语篇中梳理出写作的要素，根据回答情况做适当的补充。观察不同层次的学生在小组合作复述语篇过程中的表现情况，关注差异，在过程中提供指导和鼓励。启发学生思考友谊的重要性。设计意图（Purpose）：引导学生分析和归纳语篇中的写作要素，培养学生分析和归纳文本的能力；借助图表复述语篇，内化关键句型与重点语言，为写作活动做准备。（分析与判断、内化与应用）Step3Homework:Youcanchooseonetofinish.1.Readthetextagainandpletethesentences.2.pletethesentenceswiththewordsinthebox.Trytowr