Module12Unit2教案九年级英语上册

Unit2第一课时（①③）1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。Step1情景导入T:Doyouknow“3r”?Ss:No,wedon\'t.Canyoutellme?T:Ofcourse.“3r”meansreduce,reuseandrecycle.S1:Whatdoes“reuse”mean?T:Itmeansthatweuseagainthethingsthatwehaveused.S2:Whatabout“reduce”?T:Itmeansthatwetrytouseitless.Ss:Oh,wesee.Arereducing,reusingandrecyclinggoodfortheenvironment?T:Youareright.Youareclever.Doyouknowhowgreenyouare?TodayyouwillknowitafterfinishingUnit2.Let\'sbegintostudyUnit2.Step2完成教材Activities1~3的任务1.Lookatthepicturesonthenextpage.Saywhichwaysaregoodfortheenvironmentandwhy.(Activity1)(1)开展两人活动或小组活动,谈论图片,教师可以在适当的时候处理词汇。(2)教师请学生发言。(3)教师还可以提供其他相关图片或视频，让更多学生参与话题讨论。学生只要能够积极地表达自己的看法，就应该鼓励。2.Lookatthetitleofthepassage.Whatsuggestionsdoyouthinkthepassagewillmake?Usethewordsintheboxtohelpyou.(Activity2)(1)可以让学生进行小组讨论。首先讨论文章的题目“Howtobegreen？”的含义。(2)让学生参照所给例句，并使用提供的词汇，猜测文中将会给出怎样的建议。(3)全班展示。教师可以将学生的猜测写在黑板上，为后面的阅读作准备。环节说明:本活动是活动1的延伸，学生根据文章题目，用所给单词猜测文章可能会给出哪些建议。本活动旨在培养学生根据提示预测文章大意的能力。3.Readthepassageandanswerthequestionsinthefirstpart.(Activity3)(1)学生个体阅读，浏览问题。(2)开展两人活动或小组活动，讨论答案。(3)可以让学生“晒晒”自己平日的做法，并说明这样做的原因。环节说明:本阶段的活动旨在培养学生在阅读中获取大意和理解细节的能力以及提出问题和解决问题的能力。Step3小结训练根据首字母或汉语提示填词或短语。1.Wecanreuse(重复使用）someofthewaste.2.Youcan\'tbelate.Youmustarrivethereasearlyaspossible.3.Wehavetakenstepstosavetheworld.4.Wasteisharmful(有害的）toourhealth.5.Pleaseremembertoturnoff(关闭）thelightwhenyouleave.Step4问题探究1.—你怎么处理那废纸的？—Whatdoyoudowiththewastepaper？—我把它扔掉了。—Ihavethrownitaway.2.母亲把瓶子分成四袋。Mymotherdividedthebottlesintofourbags.3.每天重复这三个词：减少，再利用和再循环。Repeatthesethreewordsdaily:reduce,reuseandrecycle.Step5家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是培养学生在阅读中获取大意，理解细节信息，提出问题及解决问题的能力，并学习一些词语及表达。本课教学效果佳。Unit2第二课时（④⑧）1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。Step1情景导入T:Haveyouknownhowgreenyouare?S1:Yes.T:Whatdoyoudotoprotecttheenvironment?S1：Ialwaysturnoffthelightswhenleaving,collectwastepaperandtakemyownbagwhengoingshopping.T:Good.Youaregreener.Whatabouttheothers?S2:Idon’tthrowawaytheoldclothesandgivethemtothepersonswhoneedthem.S3:Iwalktoschoolinsteadoftakingabusorcar.…Step2完成教材Activities4~6的任务1.Check(√)thesuggestionsthatarementionedinthepassage.(Activity4)(1)个体阅读，完成活动,全班核对。（1,2,3,5,6,(√)）(2)教师还可以鼓励学生试着给出这样做的原因，为活动5作铺垫。例如：Don’tordermorefoodthanyoucanfinishsothatyouwon’twastethings.2.Findtwothingsyoushoulddoandtwothingsyoushouldnotdointhepassage.Givereasons.Useyouranswerstowritesentences.(Activity5)(1)学生两人讨论或小组讨论，找出两件应该做的事和两件不应该做的事，并说出原因。(2)教师可以在小组讨论的基础上组织全班展开讨论,教师也可以通过提问的方式引导学生完成该活动。(3)学生个体活动,整理答案写出完整的句子。3.pletethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.(Activity6)(1)学生朗读方框中的单词，并理解其含义。(2)根据情景完成短文，全班核对答案。（答案：1.tons2.granddaughters3.recycle4.Repeat5.step6.divide7.plastic8.policy9.rapid）Step3小结训练(B)1.Theycollectoldbookstosell_________forthepoorstudents.A.torisemoneyB.toraisemoneyC.togiveoutmoneyD.togiveupmoney(D)2.Theschool______aplantochangeintoagreenschoolinayear.A.havedrewupB.havedrawnupC.hasdrewupD.hasdrawnupStep4完成教材Activities7,8的任务1.Workinpairs.Makealistofthingsyoucandotomakeyourschoolgreener.(Activity7)(1)两人一组活动，讨论如何将学校变成绿色。(2)学生列出将学校变成绿色学校的做法清单。2.Writeapassageonhowtomakeyourschoolgreenerandgivereasons.UsethelistyouhavemadeinActivity7tohelpyou.Usebecause,soandsothat.(Activity8)(1)学生参照活动7所列出的单子，个体活动，完成写作。(2)教师要提醒学生恰当使用because、so和sothat衔接语句，并适时给予指导。(3)同伴交流，并提出修改建议。(4)教师点名，学生在全班展示自己的作文。环节说明:活动7和8主要培养学生就保护环境这一话题展开写作的能力。活动7是完成活动8的基础，按照要求，先将可以节约能源的做法列出单子，然后借助because、so和sothat,写成一篇短文。Step5问题探究互评作文。Step6家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是复习本单元的重点词汇，训练学生的写作能力。学生在写作上有待提高，主要是学生对本单元语言点掌握不牢造成的。Unit2第三课时（④⑧）1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。Step1完成教材Activities1~9的任务1.Makenewwords.JointhepartsofwordsinBoxAwiththewordsinBoxB.(Activity1)(1)教师可以先让学生总结以前学过的单词中的前缀和后缀，并适时给予帮助。(2)学生个体完成练习。全班核对答案。(3)教师可以将学生分成若干组，利用多媒体课件开展猜词活动。答案：1.careful2.collectable3.hopeful4.hopeless5.impossible6.unusual7.useless8.reuse9.unwanted10.wasteful）2.pletethesentenceswiththewordsinthebox.(Activity2)(1)学生个体活动，完成填空。同伴核对。(2)让学生写出更多的例词，并能够在句子中正确使用。例如:appear,disappearDavidwatchedhercaruntilitdisappearedfromview.use,useful,uselessThebookisfullofusefulinformation.Don’tthrowthingsawayunlesstheyarepletelyuseless.3.pletethetable.(Activity3)(1)学生个体完成，全班核对。(2)学生自己总结规律，教师帮助归纳。4.pletethesentenceswiththecorrectformofthewordsinActivity3.(Activity4)学生个体或两人一组完成。全班核对。常规操作。（如果学生能力较强，教师可以给出一些合成词，让学生给出英文解释，进一步提高学生的英语表达能力。6.Workinpairs.Lookatthepicturesandanswerthequestions.(Activity6)7.pletetheconversationwiththecorrectformoftheexpressionsinthebox.(Activity7)(1)学生个体活动，熟悉方框中的短语。(2)学生阅读短文，根据上下文将短语填入语篇中，注意形式的变化。(3)学生再次通读全篇，检查所填短语是否合适。(4)同伴核对答案。然后全班核对答案。（答案：1.worriedabout2.throwaway3.turnoff4.aregoodfor）8.Listenandcheck(√)thetruesentences.(Activity8)(1)学生个体活动，试着判断句子的对错。(2)学生听录音，检査答案。9.Listenagainandpletethetable.(Activity9)(1)学生再次听短文，获取细节信息并填空。(