浅谈多媒体技术在幼儿园科学活动中的运用研究 论文

PAGEPAGE1浅谈多媒体技术在幼儿园科学活动中的运用研究摘 要儿园作为研究对象调查研究多媒体技术在幼儿园科学活中应用时的一些问题以幼儿园使用多媒体来对幼儿园的科学活动进行学习和有效使用。关键词：多媒体技术、幼儿园、科学领域浅谈多媒体技术在幼儿园科学活动中的运用研究引言育行业。在这个吃饭，看手机，走路看手机，出行看手机，旅游看手机的时代，领域中的应用作为研究。一、研究目的及意义(一)研究目的：究，让孩子们去更好地学习，更好地享受新技术，给他们带来的便利及快乐。(二) 研究意义：多媒体技术在教育的行业也是最有前途不可估量的一门新技术，社会在进交互性，更高度的集成性以及非常大的信息容量性，多媒体技术在教育行业中的认知，更加深刻话，从而也从心里慢慢的喜欢上科学活动。二、幼儿园教育现状（一）国内幼儿园科学领域教育现状国内在新的科学活动教育理念下教师们的科学教育活动发生了很大的改变，活动更加无趣。与西方发达国家相比较，国内有关网络技术的运用起步比较晚。1995年底，我国投权覆盖全国计算机网络的中心才开始正式投入使用。相对于并且影响力也远远不及外国。这种媒介也只是从电视机到计算机显示器上面转（二）国外幼儿园科学领域教育现状国外的教育相比国内的教育应用的教学方式相对非常先进了，在世界范围家技术大学，在1998年的夏天就利用多媒体远程教育的方式开设了许多针对幼儿学习的启蒙课程。威士康辛大学也在1998年兴建了第一个属于自己的电子阅览室，并将它作为商业，文学，教育的载体，开设了17门课程启蒙班，帮助幼儿提早在自己的脑海当中构建出一个知识结构模型去开发智力。三、研究对象及方法（一）研究对象国内幼儿园（二）研究方法1.文献资料法：和分类，实施科学的研究方法，对研究课题进行科学的识别。同时，在CNKI和据和理论支持。2.访谈法本论文采访了与幼儿园科学教育领域发展相关的幼儿园及幼儿园教师及孩全面地了解了多媒体在幼儿园科学领域中的发展和可能存在的问题。3.问卷调查法查问卷来进行对本次研究的辅助作用。78份，教师调查问卷22份，收集了100份。回收率超过91%。（3）数理统计法：使用Excel表格对收回的问卷进行统计分类和处理。以确定分析和研究的规律性，筛选出最接近现实的数据。四、多媒体在科学教育领域的应用（一）大城市多媒体在幼儿园科学教育中的应用：十分广泛。（二）农村乡镇多媒体在幼儿园科学教育中的应用：相比大城市的乡镇及偏远山区的农村地板信号，网络的不发达以及接收信息的落后，乡镇及以下的幼儿使用多媒体的教学情况就不是特别乐观，更别说是在科学领域中进行用多媒体教学的方式了，甚至有幼儿园连基础的多媒体设备都没有，可见而知，城镇和乡村的两者差距有多么大，对此，有笔者就提出了城乡幼儿园多媒体应用应当得到进一步的发展，尤其是农村的幼儿园，像我们家附近就有一所幼儿园，他没有任何的营业执照，就是靠邻里乡亲来介绍小朋友说的好听一点，他叫幼儿园大白话来说就是农民孩子的托儿所，再这样传统又狭窄的教育环境中，此等不专业的幼教老师对孩子们的教育也是基础的，123加减法，相比于城镇的教学方式，两者真是天差地别，所以我觉得应该进一多媒体教学更新颖而生动感染的，对孩子，对老师都是一种极佳的方式，更加享受科学教育领域活动中的探究成果以及全面的发展。五、幼儿园科学领域中所遇到的问题（一）不以幼儿为主体，以教定学习内容：随着社会不断的对孩子，对青年人产生更多的关注以及更多的需要，幼儿的教育也越来越关注对于智力能力培养，所以在幼儿教学中，老师对知识进行传授时，常常忽略了孩子的主体地位，只顾着自顾自的讲，对于幼儿是否理解和真正的消化还存在很多的欠缺考虑的问题。（二）教师授课过程无趣、沉闷无法吸引幼儿的注意力入信息化的融合渗透，但是我们不难看出，不论是在哪个阶段，幼儿园的教育，一种厌恶感。（三）教师在授课过程中，不懂变通，思维不活跃在幼儿园教学活动的设计中，尤其是在授课的过程中，幼儿园的老师们主要负责的是对课本进行讲解，而且每一次都是照本宣科，每一堂课都是按照统一的思维模式去进行的，然而，对幼儿园的小朋友来说，这种学习并没有创新意识，根本不能做到玩中学，学中玩，大家也是有损知道的，幼儿园中最主要的活动就是游戏活动，孩子们，爱玩的天性是不可被抹杀的，如果一堂课上连小朋友们的注意力都吸引不住，那么又如何去让小朋友理解上的这堂课的意义呢，进行的这项科学教育活动中的意义呢？六、科学领域教学中应用多媒体时应注意的问题（一）应遵守科学领域教育的原则1.主动性原则：应用多媒体技术来对幼儿进行科学教育领域的活动时，应让幼自己始终是自由，主动的参加活动，让他们自身感受到自己是被参与的一份子，是活动中的一部分，让他们主动的，积极的去参与活动。2.扩展性原则：体验就是所谓自身去实践去认识到的东西是通过自己去感受到自己的去尝试，也会让幼儿感觉到一种安心。3.活的思维，和转动，从而开发出自己的，探索领域。（二）加强教师能力技能训练所以说，部分地区落后于城镇发展，但是不得不说，探究七所幼儿园中，有的是省质优园，有的是落后乡镇的幼儿园，但是就拿这个优质的幼儿园来说，园内配置了电脑大屏幕投影仪数码摄像机等一系列设备，这对我们教师来说，是非常有利的，因为我们具备了物质的先决条件，我们也要十分珍惜。然而，目前我们的幼儿园教师，在多媒体技术的掌握和应用中的水平还是参次不齐，所以作为幼儿园教师，我们不仅要对孩子有耐心，还要对自己的工作上心，我们要不断的加强自身的能力，要在技能和幼教工作者必备的培训和学习中达到尽可能地熟练及优质掌握这方面的能力，当然也是为掌握娴熟的多媒体技术这项能力做铺垫，我想，如果经过我们的不懈努力，我们最终肯定能克服各种各样的困难，再步履维艰的又叫工作中在多媒体技术应用在幼儿园的科学教育领域中，这难题慢慢的会被打败，我们将从中，得到巨大的成就以及得到其中最好的成绩单。在纲要中颁布幼儿园科学教育作为课程领域之一，已经非常重要的地位，我们要充分认识多媒体技术的价值，要用电教手段去改进自己的教学方式及活动内容，从而提高教学教育质量，使更多的多媒体技术其更优质的多媒体技术真正实现在幼儿园科学教育为目标的活动中去实现，这将是我们不懈努力的追求。（三）应用多媒体在科学教育领域教学的建议活动中，科学教育活动中，多媒体的应用会适用于广泛的日常生活中去。七、多媒体在幼儿园科学领域中应用的意义（一）多媒体在幼儿园科学领域的意义：技术在科学教育领域中的应用意义深远，影响力十分强大。（二）对幼儿思维锻炼有益，助于突进课堂重点难点。多媒体教学中可以将二维的空间的图变成三维，四维，4d，5d的立体图形及动态效果，让孩子们在趣味中发现思维，去锻炼思维，去突破思维，这样很容易在科学教育领域的活动中去轻松的突破，本节课堂的重点和难点让孩子们留下深刻的印象。八、如何才能做到在幼儿园科学领域中很好的运用多媒体（一）以幼儿为主体，将多媒体教学融入到科学领域内容当中的也开心，同时，有印象深刻的去学习了科学领域中的活动知识点内容等。（二）在设计多媒体教学时，要多融入趣味性题材1.多媒体PPT动态图们的劳动力。2.多媒体PPT声音特效多媒体的特效声音中融合了山川草木，鸟兽，激情以及这世间所有的声音，在我们给孩子们讲解科学教育领域中的活动时，可以用小科学实验中水滴的声具体内容，同时也会让孩子们乐在其中。3.穿插趣味性及儿童感兴趣的内容的快，像早些年的喜羊羊与灰太狼到猪猪侠到铠甲甲勇士到开心超人等等等等，友的注意，对幼儿园的小朋友十分适用。（三）在选择多媒体设备时要根据儿童的年龄去选择点大班的同学咋对一些动态效果的东西感兴趣，因此我们要对不同年龄的孩子进行不同的，ppt放映以及多体，课程教育的内容涉及，要完全不同。九、应用多媒体技术来对幼儿进行科学教育（一）用最先进的多媒体技术帮助幼儿更好的掌握科学知识由于小朋友的知识经验和认知水平都十分有限，对待客观的事物也是通过感知，去获得的，然而，运用多媒体技术正好解决了这一点，它可以利用抽象的科学知识，使它变得具体化和形象化，更加增加趣味化，从而来激发小朋友对科学的兴趣引导他们主动去观察探索从而去思考问题，多媒体技术应用在科学领域中，交互性十分强，可以在个主题页面之间灵活转换，根据教学实际的情况，我们，可以，自定义的，调整教学顺序可随机变化，当幼儿对于内容感兴趣时，可灵活的去演示，这样，拓宽教学途径，让孩子们，同桌，得到快乐，然后，结合了，幼儿的认知特点，去投影，使用电脑，动画等教学手段，是平时最难的科学活动，知识变得浅显易懂，这样不仅让孩子们亲身感受了，并且也将不能感知的事去放大，模拟演示，从而发现其中最重要的过程。（二）衔接多媒体科学领域教学帮幼儿养成良好行为习惯根据多媒体教学可以用动态设计，让孩子们，了解正确的良好的行为习惯，可以教他们一些科学小常识等等，让他们在生活中去运用，去学习，从而慢慢养成这样的好习惯。结论在国家开始全面重视学前教育专业这一项内容，在全面推进素质教育的今天，在把重中之重放在幼儿的身上时，我们就知道这个时代的主体要从孩子们出发，当然这样培养孩子们就成了重中之重的任务，使用多媒体技术在幼儿园科学教育领域中的活动，不仅能让孩子们对科学的兴趣，还是课堂教学变得更加生动形象，从而更好地开展教育教学工作，因此，应当适当的多用多媒体课也要不断的慢慢开发，曲将多媒体技术广泛地应用到全国各地，让孩子们的天性得到释放，让孩子们脑中聪明的逻辑思维去北引导被激发出来，多进行多媒体教室的实践活动，从而真实的反映出多媒体技术在教学活动中科学领域活动中运用的优势，从而拓宽科学领域教育活