【高中语文】《念奴娇 赤壁怀古》教学课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

念

奴

娇

赤

壁

怀

古苏轼

学习目标

1、通过诵读，体会苏轼词的豪放词风。2、通过赏意境、品语言、析人物，体会词人旷达的情感。3、深入理解苏轼圆融通达的思想和“宠辱不惊”的精神境界，从而净化自己的情怀。词分为两派，是哪两派？风格特征有何不同？其代表人物是谁？豪放派婉约派纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉关于词自由的精神

旷达的情怀在苏轼之前，“诗庄词媚曲谐”，他打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，开创了豪放一派的词风。使词进入社会民生的广阔天地中，丰富了词的意境解

题

“念奴娇”：词牌名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。本词牌又名《百字令》《酹江月》《大江东去》。

“赤壁怀古”：题目。

“赤壁”：即黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，苏轼所游的就是此地，而非三国时期赤壁大战处。

“怀古”：体裁，即怀古诗。*标志：标题中带有古迹、古人名，或在其前加“咏”，或在其后加“怀古”“咏怀”。*结构：临古地（读古书）→思古人（忆古事）→抒己志、讽今朝*手法：用典、双关、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合*情感：1.借（古人）感慨身世，关照自我：抒发对古人的缅怀之情，表达渴望像古人那样建功立业的雄心壮志；悲叹年华消逝，怀才不遇、壮志难酬。2.临（古迹）抒发感慨，感伤兴衰（变迁）：感慨盛衰无常、昔盛今衰、物是人非的伤感，暗含对现实的不满甚至批判。3.思（古事）借古讽今，劝诫世人：感慨国运衰微，忧国伤时;揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。✱关键：在鉴赏怀古诗词时，要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。咏史怀古诗词咏史怀古诗词的鉴赏方法1．读懂注解，弄清史实。（“怀”什么“古”）2．知人论世，找准连接点，领会作者意图。（为什么怀古）3．深入分析，体悟作者感情。（在怀古中表达了什么感情）4．总体把握，分析艺术手法。（对比、用典、虚实结合、借古讽今）知识回顾北宋宋书四大家之唐宋八大家之一父苏洵东坡居士字子瞻豪放派弟苏辙苏黄苏辛东坡肉东坡肘子谥文忠苏堤绘画乌台诗案赋词诗文学家旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”，豪放派创始人。绘画：善画枯木怪石书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之苏轼（1036—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、美食家。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。知人论世自由的精神

旷达的情怀苏轼的一生有三起三落

一起：步入仕途。1057年考中进士后，苏东坡第一个职务是陕西风翔府判官，从八品，干了将近3年。被召回朝廷后，他任直史馆(国家图书馆)。1071年，宋神宗任用王安石变法，产生了新党与旧党之争。苏东坡反对变法，站在旧党一边，下派到杭州做通判。1074年到密州任太守，后来又转任徐州太守2年，湖州太守3个月。

一落：大难临头。1079年，因为“乌台诗案”，苏东坡被关在御史台审讯130天，被贬黄州。

二起：东山再起。1085年4月，宋神宗驾崩，年仅l0岁的哲宗继位，皇太后摄政，尽废王安石变法，史称“元祜更化”。任用司马光为宰相，也使苏东坡青云直上。先任登州太守，到任5天就被召回京城，官至翰林学士知制诰。短短17个月时间，苏东坡从戴罪之身的从八品升到正三品。

二落：知难而退。太后和司马光全盘否定王安石的新法，苏东坡坚持原则，反对全盘否定。因与太后和司马光政见不合，苏东坡觉得不开心，一再主动请辞外放。出任杭州太守1年零7个月。

三起：再回朝廷。苏东坡1091年3月回朝，当了7个月的吏部尚书，然后出任颍州、扬州1太守，再任兵部尚书1个月、礼部尚书9个月。

三落：一贬再贬。1093年9月，太后驾崩，18岁的哲宗亲政。变本加厉打击元祜党人。先把苏东坡降为定州太守，赶出京城：上任1个月又被贬到遥远的惠州，在那里住了2年零6个月；再贬，被贬到更远的儋州。

这就是苏东坡三起三落、跌宕起伏的人生。知人论世自由的精神

旷达的情怀被放逐的人生自题金山画像

心似已灰之木，

身如不系之舟。

问汝平生功业，

黄州惠州儋州。苏轼20岁进士及第，宋神宗时在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，他游历访古，三咏赤壁，写下“两赋一词”。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知颍州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。知人论世自由的精神

旷达的情怀被放逐的人生乌台诗案元丰二年（1079年），御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语（陛下知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民）暗藏讥刺讽议朝政，随后又摘取大量苏轼诗文为证。案件先由监察御史告发，后在御史台受审。据《汉书·薛宣朱博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台”。“乌台诗案”由此得名。

贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。《六月二十七日望湖楼醉书》

贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。

《初到黄州》

贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。

《惠州一绝/食荔枝》

贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。

《六月二十日夜渡海》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒(lěi)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiánglǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华（huá）发（fà）。人生如梦，一尊还（huán）酹(lèi)江月。念奴娇·赤壁怀古

苏轼边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容？自主学习：整体感知

1、请迅速找出本词的过渡句。

2、用简单的语言概括上、下阕的主要内容。上阕：侧重描写赤壁之景下阕：侧重抒发怀古之情江山如画，一时多少豪杰任务一:“临古地”，赏景、炼字、析手法1、哪些句子是集中描写赤壁景色的？2、你想用什么词语来形容苏轼眼前的赤壁之景？3、哪些富有表现力的词打动了你？

词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”在全词中起到什么作用？

①内容上：以“大江东去”起兴，用“浪淘尽”把眼前永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人物”联系起来，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，虚实结合，雄浑壮阔，气势磅礴；情感上：

奠定了全词雄浑苍凉的感情基调。结构上

：

引起下文，在雄浑壮阔的大背景下引发对下文江山人物的感想，对周瑜的缅怀。自由的精神

旷达的情怀观眼前之景

思考：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”这三句起什么作用？“人道是”，下笔极有分寸。借他人之口，绕过疑点，点明这里并非是赤壁之战的所在地，东坡只是借此地怀古抒发感情，读者不必刻舟求剑。这句话由广阔背景笔锋一转，聚焦到历史古迹，为后文写周瑜埋下伏笔。“赤壁何须问出处，东坡本是借山川。”——（清）朱日浚2、词人看到了哪些具体景色？营造怎样的意境？

大江、浪、故垒、赤壁、乱石、惊涛雄浑壮阔，撼人心魄，气势恢宏磅礴，似有气吞天下之势。乱石穿空词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？诵读感悟惊涛拍岸卷起千卷雪炼字解题指导：

第一步：释含义。解释该字（词）在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。

第二步：描景象。展开联想把该字（词）放入原句中描述景象，体会其传达出的韵味。

第三步：点情境。点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。答题思路：某字（词）在诗中的意思是（），运用了（）手法，生动形象地描绘了（）的景象，营造了（

）的意境，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。合作探究

名句赏析自由的精神

旷达的情怀“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”字词意象特点角度修辞乱穿惊拍卷雪岩石：山崖之险怪石壁：陡峭、高耸入云涛：水势的汹涌水石相击排山倒海的气势波涛：巨大力量浪花：水色的纯白形声形色夸张拟人比喻短短13个字从形、声、色几方面，运用比喻、夸张等修辞,描绘出一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。

营造了雄浑壮阔的意境。烘托当年古战场战斗之激烈，以壮景衬英雄，给人豪放,雄壮的情调。4、面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深沉的感慨？本句有什么作用？江山如画，一时多少豪杰承上启下，“江山如画”是对前三句的概括，“一时多少豪杰”是对下阕写人的开启，由描景过渡到写人。这一声慨叹将江山之胜和怀古之情融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。1、苏轼笔下的周瑜是一个怎样的形象？2、题为“赤壁怀古”，赤壁之战中英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周瑜呢？任务四：“思古人”，析人物捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。分析形象：小乔初嫁了雄姿英发，羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭

“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”——年轻得志——英姿勃发、装束儒雅、风姿俊朗——作战指挥若定、战果辉煌（作战能力）（长相和装束）（侧面衬托：美女衬英雄）

年轻有为

春风得意气概宏伟雍容闲雅指挥若定人生赢家故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。与周瑜相比，苏轼又如何？比较角度周瑜苏轼年龄职务外貌功业人生东吴都督团练副使（虚职）34岁47岁英俊儒雅早生华发功成名就壮志未酬幸福美满屡遭不幸怀古伤己：词人借周瑜形象与个人形象形成鲜明对比（用古人反衬自己），表达对英雄的赞颂和敬仰，渴望建功立业却年岁已老，壮志难酬之情。1、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜?

苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜这样的英雄终也随着岁月流逝而不复存在，从人类历史来看，二者终是“人生如梦”。

人生短暂，而江月永恒，“一樽还酹江月”拿一杯酒，且祭奠江中之月，脱离苦闷，让精神获得自由，是释怀，表现作者胸怀宽广、识度明达、善于自我宽慰。

有人说，这首词的最后一句“人生如梦，一尊还酹江月”是唯一的败笔，因为它流露出苏轼消极的情绪，你是如何理解的？任务三：“抒己情”，品境界精神情感的自由

洒脱旷达的情怀课文结构咏赤壁怀周瑜感人生雄姿英发羽扇纶巾多情应笑我早生华发写景抒怀江山如画人生如梦乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪总起：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。写景故垒西边——周郎赤壁乱石穿空惊涛拍岸过渡：江山如画，一时多少豪杰。写人周郎：雄姿英发谈笑克敌作者：早生华发结束：人生如梦，一尊还酹江月对比照应1、用典：“三国周郎赤壁”“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”引用周瑜火烧赤壁大败曹军的典故。2、对比衬托：用周瑜的“雄姿英发”对比衬托作者的“早生华发”，用周瑜的少年得志对比衬托作者的壮志未酬。主旨艺术

自由的精神

旷达的情怀《念奴娇赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意，功业无成的感慨。有伤感的情绪，但从他笔下的景和人物形象中可以看出更多的是旷达、豪迈的情怀。主旨艺术手法问题探究《念奴娇赤壁怀古》是如何运用衬托这一艺术手法的？用英雄衬英雄。用“千古风流人物”以及赤壁之战时的“多少豪杰”来衬托周瑜，突出周瑜在词人心中的重要地位。用美人衬英雄。词中“小乔初嫁了”一句，用美貌的小乔衬托出周瑜的英雄年少、才华横溢。用英雄反衬自己。周瑜“雄姿英发”，少年得志，建功立业，而词人自己却工业无成，“早生华发”。在相互的映衬中，作者生出了无限的感慨。《念奴娇赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面？描绘壮美之景：夸张、比喻手法的运用，纵横驰聘、游刃有余的描写，呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。刻画风流之人：选取婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面，把周瑜叱