农村自然资源在幼儿园区域活动中的应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选农村自然资源在幼儿园区域活动中的应用摘幼儿园总结经验，进一步促进该园区域活动的适宜性发展。关键词：农村幼儿园，区域活动，自然资源引师为主导的集体式教学活动相区别。幼儿的教育主要以建立在物质操作上的游戏为主，境，发展幼儿的综合能力。一、幼儿园区域活动的相关概念1.农村幼儿园3周岁以上学龄前幼儿为主要教育服务对象，对农村学前教育起引导和促进作用的保育和教育机构。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2.区域活动来说，主要有两种观点：一种观点认为，区域活动是一个综合性的教学组织形式，包括教学目标和教育活动这两种观点分别从宏观和微观两个层面来界定。宏观上，区域活动囊括了幼儿园的一切教学活动形式。微观上，区域活动主要是聚焦于幼儿的兴趣和怎样促进幼儿个性化发展。从目前已有的研究资料来看，在实际的理论操作和实践运用中，这两大层面的研究都有不足，尤其涉及到怎样促进农村幼儿园区域活动的开展深度和广度问题上，还有认为对区域活动的概念可以进行这样的描述，即：区域活动是教师根据幼儿的兴趣和爱好并结合园舍所处的地理区位，充分合理地利用当地资源和特色，以幼儿的身心发展水平为出发点，将园舍空间分为不同的区域，有目的、有计划、有步骤地投放材料并促进幼儿身心全面和谐发展的一种教育活动。二、农村幼儿园区域活动开展存在的问题1.深度掌握不足，办园思想观念转变有待改变农村幼儿园所有园长大都是转岗教师，他们对幼儿园的办园模式在很大程度上受到大多园长对区域活动相关理论掌握不足，没有一套清晰的办园理念。比如，在G园调查中，在与该园的副园长交谈中，当我们问道G园区域活动是否利用了当地的特色，创设了适宜性的区域活动时，该园长告诉我们，他是刚刚转岗过来的，由于资金短缺，基本上所有材料都是教师收集，所以乡土特色还是比较鲜明的，至于材料是否适宜还很难确定，但我园的教师们都会在投放材料之间对材料进行筛选，现在我们园通过逐渐学习和摸索，结合多年的实践教育教学经验，参加国培和各园所间的访问，从中汲取一些有关开展区域活动的相关经验和做法。总的来说，农村一些幼儿园园长对本园教育定位不足，认为区域活动的开展应该还22022年安徽省中小学教育教学论文评选是大多参照城市幼儿园的做法，把城市幼儿园的区域活动开设模式照搬照抄于农村，在这样的办园理念，说明了园长对农村幼儿不公平地位的担心及对幼儿无微不至的关怀，但在某种程度上也阻碍了农村幼儿园开展具有独特自然、社会环境优势的区域活动，区域活动不是材料的堆积，而是幼儿的积极操作，关键是教师要有一双发现、利用材料的慧眼。惟此，要想开展适宜性的农村幼儿园区域活动，还需要加强农村幼儿园对相关理论的深入学习和把握，转变陈旧的办园思想观念，使各乡镇农村幼儿园立足本园实际，结合当地环境优势开展与本园所处社会文化相适宜的，满足幼儿个体适宜、年龄适宜和文化适宜的农村幼儿园特色的区域活动。2.农村资源利用不到位环境相适宜，还能够弥农村幼儿园办园条件的不足。活动材料等，软件设施主要是指教师的素质，幼儿园的办园氛围等。区域活动的有效开展，离不开充沛的物质设施，对于幼儿教育而言尤为重要。没有良好的室内活动室和宽K县农村幼儿园区域发展的又一难点。如在M现该园的活动场地非常有限，除去几间教室外，所剩的空间就只有过道，连幼儿休息的地方都被堆满形形色色的材料；在G乡，由于没有活动场地，为了腾出10平面的空间设置专门的区域场所，使得幼儿的休息空间变得拥挤不堪，一张床上要睡两个小孩，小班的孩子甚至要睡三个小孩。由于K县16个乡镇除L使教师要开展区域活动，但苦于现实，心有余力不足，不得不放弃区域活动。3.教师数量不足，专业素养不高32022年安徽省中小学教育教学论文评选在县农村幼儿园，绝大多数幼儿教师来自转岗教师，幼教专业教师少之又少，有的幼儿园甚至没有一个幼教专业教师。这些转岗教师没有接受过系统的专业化学习，无论是教学理念还是教学方法上，都处于摸着石头过河，全凭自己多年的教学经验，在教学活动中小学化教育倾向较为常见。就拿M92位新进幼教专业教师，在开展音乐区时，由于缺乏必要的专业技能，特别是在上级要求幼儿教育要完全脱离小学化教学倾向的情形下，没有基本功是难以完成教学任务的。在2位幼教专业教师进来之前，该园的音乐区域完全无法开展。再则，G乡幼儿园，连一位专业性教师都没有，现有教师对音乐更是一窍不通，当开展区域活动时候，教师也对音乐的兴趣不浓。三、利用农村自然资源开设农村幼儿园区域活动的策略1.需要改变办园观念（1）遵循幼儿身心发展规律，树立以儿童为本的办园观念面灵活外，其他幼儿园的教学理念还较为模糊、定位不清晰。比如盲目模仿城市幼儿园因此，应该立足本园实际，遵循发展适宜性理论所提倡的，遵循幼儿的身心发展规律和幼儿的主体性特征，着手改变陈旧办园观念，改进教学组织方式。（2）有效发掘农村自然资源，丰富区域活动材料种类“大自然是世界上最好的老师，域中，为区域活动增添更多的活力。丰富的乡土材料，使区域活动蕴藏了更多的知识和奥秘，孩子们更加着迷于每天的区域活动，因为在这里有不断刺激他们的新鲜事有先天的优势，那就是城市幼儿园所不具有的得天独厚的自然环境。据此，K县年初幼42022年安徽省中小学教育教学论文评选儿园区域活动的开展可用转变思维，充分利用室外场所，开设区域活动。境有关的自然环境中提取丰富的、多样的、具有教育价值的自然材料，才能更好地激发春有野花盛开、柳树发芽；夏有水果、昆虫、荷塘美景；秋有稻谷、种子、果实；冬有雪地等。四季更换，循环更新，这些都可以用来化作区域活动的材料。（3）充分利用当地文化资源，构建特色区域活动课程杜威曾说：“只有社会与儿童找到平衡点时，幼儿对于活动才有真正意义上的兴捉迷藏、跳绳、荡秋千、跷跷板、踢毽子、滚铁环等等。因而，强调家园之间的联系与合作，推动家园共育是幼儿教育发展的必由之路。农村幼儿园区域活动开展难以完全落实，一方面是师资力量不足；另一方面是没有建立良好的沟通机制，取得幼儿家长对区域活动的了解和支持。因此，K县农村幼儿园2.利用农村自然资源，开展具有农村特色的区域活动52022年安徽省中小学教育教学论文评选草､蛋壳､各种盒子､毛线､植物种子等材料就足够幼儿使用｡根据农村条件，开设有农村特色的区域活动｡比如，美食城是县城才有的，但说到开展集市，能满足农村幼儿参与成人交易活动的欲望，发展幼儿的社会性交往能力｡成人还可和幼儿一起用废旧物品在区域活动中自制“商品｡把区域开设到大自然中去｡农村自然资源丰富，大自然中有取之不尽的材料，同时也是天然的活动区｡农村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫芦､窝窝头､汽车，还可情的发挥，幼儿也能充分感受大自然的美｡3.提升教师自身专业发展动力，自觉开发利用本土自然资源园区域活动的关键。思维。由于农村幼儿园在很长时间里没有得到足够重视，总体来看，办园水平普遍较低，农村幼儿园教师绝大多数是来自农村小学并校后的转岗教师，教师的整体素质良莠不育教学能力培训；加强幼教对发展适宜性先进理论的学习等。62022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献[1]耿凤：浅谈农村自然资源在幼儿园区域活动中的应用[J].（08）：66.[2]郭晓芳：对幼儿园区域活动评价研究现状的思考[J].儿童发展研究，2017（03）：48-52.[3]周鲁建：农村幼儿园区域活动有效性探索[J].管理观察，2018（01）：87-88.[4]邵维琴：农村幼儿园户外艺术区材料投放的立体化策略[J].学周刊，2018（12）：171-172.[5]李红霞，张邵军：西部贫困地区普惠性民办幼儿园扶持政