项目1 了解构成设计

项目1设计构成（微课版）高等院校艺术设计精品系列教材了解构成设计CONTENTS1.1构成的产生与发展1.2构成的定义与分类1.3构成设计的思路和方法1.1.1俄国构成主义运动构成主义（Constructivism）运动是兴起于俄国的艺术运动，一般认为开始于俄国十月革命胜利后，持续到1922年左右。构成主义以结构为设计的出发点，通过抽象的手法，探索事物的实用性及新技术条件下产品设计和技术的结合。俄国构成主义运动时间不长，却对现代建筑与设计的发展起到了积极的推动作用。第三国际纪念塔模型1.1.2荷兰风格派艺术运动风格派主张抽象和简化，不使用任何的具象元素，只通过单纯的色彩和几何形象表现纯粹的精神。01将传统的建筑设计、产品设计、绘画、雕塑的特征完全抛弃，将其变成最基本的几何结构单体，或者称为“元素”。02把最基本的几何结构单体进行组合，形成简单的结构，但在新的结构组合中，单体依然保持相对的独立性和鲜明的可视性，即个体虽然在整体中，却不因整体而失去自己的形态特征。03对非对称性进行深入的研究和运用。04在造型上，反复运用纵横几何结构；在色彩上，使用三原色（红色、黄色、蓝色）和黑色、白色。1.1.2荷兰风格派艺术运动风格派艺术在现代服装与建筑设计中的应用1.1.3以德国包豪斯为中心的设计运动1．包豪斯的设计理论艺术与技术相统一设计的目的在人，而不在产品设计必须遵循自然和客观的原则2．包豪斯的设计课程的结构必修基础课、辅助基础课、工艺技术基础课、专业设计课、理论课以及与建筑专业有关的工程课等包豪斯（Bauhaus）是德国魏玛市“公立包豪斯学校”的简称，后改称“设计学院”，习惯上仍沿称“包豪斯”。包豪斯是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学校，由德国建筑师和教育家瓦尔特·格罗皮乌斯创办。从1919年4月成立到1933年7月关闭，包豪斯虽然仅仅存在了14年，但是它对世界设计教育和设计风格的发展都产生了极为深远的影响。1.1.3以德国包豪斯为中心的设计运动1923年，包豪斯受德国图林根工人政府委托，同时为了展示现代主义的作品，举办了名为“艺术与技术”的综合设计展览。包豪斯教员兼平面设计师朱斯特·施密特（Joost Schmidt）为此次展览设计了海报。在构图上，施密特通过圆形、半圆形、直线、曲线以及数字、字母的组合构成图案，支撑起整个画面，形成一种不对称但十分均衡的美感；在色彩上，黑色和高饱和度的红色对比，高明度的背景与低明度的图案对比，用色深沉凝练。1.1.4构成与现代设计在我国的发展概况我国现代设计的启蒙是在20世纪初“西风东渐”的历史背景下逐渐完成的。受历史条件的局限，在我国，设计长期以来更多以工艺美术为名并以图案为研究内容来呈现。图案有狭义与广义的区分。狭义广义仅指器物上的装饰纹样和色彩对某种器物的造型结构、色彩、纹饰进行工艺处理而事先设计的方案，以及制成的图样，统称图案1.1.4构成与现代设计在我国的发展概况在图案教育领域，雷圭元、庞薰琹、陈之佛等先驱做出了突出贡献。雷圭元陶瓷设计稿庞薰琹以传统的凤凰图案为基础设计的茶杯及茶盘《鲁迅自选集》，由鲁迅题字，陈之佛设计，通过几何图形加以变化组织成装饰图案CONTENTS1.1构成的产生与发展1.2构成的定义与分类1.3构成设计的思路和方法1.2.1构成的定义构成（Constitute）在《现代汉语词典》里，作为动词时，有形成、造成之意；作为名词时，指结构。从字面上，我们可以了解到，构成可以是一个动态的过程，是形成某事物的过程和方式，也可以表述造成的结果，以及事物的结构。在设计领域，作为专用词，构成特指一种艺术形式和造型训练手段，也有比字面意思更丰富的含义。从设计角度来讲，构成是对设计中的点、线、面、体、色彩、纹理等元素，运用力学、物理学和心理学的原则，进行科学化、理性化的分析与研究，按照美学规律进行组合、重构，创造出新的结构。1.2.2构成的分类1．平面构成平面构成是在二维的平面空间中，将点、线、面等要素，按照一定的秩序、法则和规律加以分割和组合，组成结构严谨、富有极强的抽象性和形式美感的画面，从而创造出新的视觉形象。一门研究形态在二维空间中的变化与构成的科学，以理性和逻辑推理来创造形态、研究形态与形态之间的排列方法。1.2.2构成的分类2．色彩构成色彩构成就是从人对色彩的知觉和心理感受出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的色彩规律构成新的色彩关系，进而创造出新的、理想的色彩效果的过程。色彩构成的教学以色彩的三要素、色彩对比与调和为重点。1.2.2构成的分类3．立体构成立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，运用点、线、面、体、材料、纹理等要素，通过一定的美学法则和造型技法，创造出具有一定长度、宽度（高度）、深度（厚度）的三维立体形态。CONTENTS1.1构成的产生与发展1.2构成的定义与分类1.3构成设计的思路和方法1.3.1训练感受能力与理性思维设计不是凭空产生的，它来源于生活，又应用于生活，所以设计与生活存在着密不可分的关系。观察与感受是设计的前提。这就要求设计师要善于静下心来观察生活中的各种细节蕴含的设计源泉，包括一切图形要素、色彩和材质等，及时发现现实生活中存在的各种问题，并为之寻求解决方案。设计讲求“技术与艺术统一”，这不仅需要感性思维，也要有理性思维的参与。设计需要艺术与技术的结合，作品的完成也是感性思维和理性思维交替运行的结果。1.3.2培养设计意识与创造能力设计意识，是设计师从实践经验中总结出来，并以相应的设计能力，包括观察力、判断力、表现力和想象力为基础综合而成的。培养设计意识要明白构成设计课程中所潜藏的基础知识和基本能力，其为设计创作提供了必备的知识和技能，是我们今后进行设计活动的基石培养设计意识应贯穿每一个学习环节和每一个课题的实施过程。如此才能使构成设计的相关知识形成科学合理的知识体系，这对设计意识的培养具有积极的意义。1.3.3从历史与传统中汲取设计经验面对丰富的传统文化资源，我们可以从中挖掘具有特质的元素以激发创意，为现代设计所用。将传统文化与现代设计相结合，既是对传统文化的传承与发展，也是在彰显文化底蕴、大国实力。瓷器是我国在世界上一张闪亮的名片，我国多个瓷器种类在世界上都受到广泛关注和喜爱，其中就包括大名鼎鼎的景德镇青花瓷。耗时三年打造的青花瓷建筑群位于江西南昌九龙湖新区，整个建筑群充满了青花瓷元素，从上空俯视，就像很多巨大的青花瓷瓷碗、瓷瓶摆放在一起。1.3.4从仿生学角度提炼设计元素仿生设计可以定义为“造型的再设计”方式，能够给设计作品带来很大的视觉冲击力，它以自然界万事万物的“形”“色”“功能”“结构”“行为方式”等为研究对象，为设计提供了新的思想、原理、方法和途径。米拉公寓（或称米拉之家）位于西班牙巴塞罗那，由杰出的建筑设计师安东尼奥·高迪（AntonioGaudi）设计建造，其整体造型好似波浪，一些建筑细节的应用增强了整个建筑的灵动性，如阳台护栏的造型宛如海草。任务实践任务1分析构成的造型要素任务2感受大师作品的魅力任务1分析构成的造型要素1．任务背景构成既是造型过程，也是造型过程结束后得到的结果。平面构成、色彩构成、立体构成三大构成之间，主要的区别是它们的空间及造型要素不同。请同学们分析调研构成的造型要素，并在头脑中建立构成设计的知识体系。2．任务目标（1）认识构成的造型要素及各要素的作用。（2）准确描述各造型要素的概念。（3）梳理出各造型要素所呈现出的特点。任务1分析构成的造型要素3．任务实施通过查找、收集资料，了解三大构成各自的主要造型要素，分析理解这些要素在三大构成各自范围内的概念以及所呈现出的特点、并填写表。项目平面构成色彩构成立体构成造型要素各造型要素的概念各造型要素呈现的特点任务实践任务1分析构成的造型要素任务2感受大师作品的魅力任务2感受大师作品的魅力1．任务背景学习构成设计需要进行科学而有效的练习。各个领域杰出的设计师或艺术家的作品，往往能够在设计师创作时为其提供灵感。大师们的一些成熟的设计作品，为设计师提供了设计思路和技法支持。对于构成初学者而言，充分学习、观察并借鉴优秀设计作品，再经过大量练习便能强化构成设计能力。2．任务目标（1）分析构成在作品中的应用情况。（2）借鉴优秀作品的设计思路。（3）提升审美意识与审美能力。任务2感受大师作品的魅力3．任务实施学生搜集相关作品案例，观察、分析作品，并从中得到相应的启示。（1）搜集至少2件构成设计作品并以图片进行展示。所选作品类型不限，可以是平面设计，也可以是城市雕塑或纸雕作品等。例如对下图中的作品进行分析。冈特·兰堡（GunterRambow）为S.费舍尔出版社设计的招贴；霍尔戈·马蒂斯（HolgerMatthies）海报作品。任务2感受大师作品的魅力（2）查找