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文档简介
Word八年级数学教学反思-观念转变学习反思
通过学习“撬动课堂教学改革的支点”，我感受很深，下面谈谈我的一点体会：
以前我们的教学一直沿用传统模式，课堂有教师主宰，学生的学习很被动。学习更应该是学生自主探究，相互讨论的过程，因而应该彻底改变原来的授课方法。只有这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性，把课堂变成学生参与和展示的舞台，学生的学习成绩才有可能有质的飞跃.
学生是课堂的主人，教师只是学生成长道路上的引路人，教育的目的是为了学生的终身发展。这就要求我们在教育教学（此文来自斐斐课件园）过程中不能只注重知识的灌输，以教为本；相反，我们要时时处处牢记以生为本，以学定教培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的创新精神和创造能力.
要培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的创新意识,首先就要鼓励学生敢于怀疑、批判、否定，当然这里指的是理性的，而非毫无根据的；其次，请学生说出质疑和批判的理由，对于不同意见，可以组织辩论；最后，让学生说出自己的看法和建议。通过长期这样的培养，学生就会敢于质疑，勇于探索，从而具备基本的创新意识，在探索中逐步培养出创新能力，达到创新人才培养的目的。只有这样，才能真正做到尊重学生，一切为了学生的发展。
我们现在的教学内容、顺序都基本是固定的。课堂改革后由于时间紧，我们可以把不太重要的内容压缩课时,这就要求我们任课教师多钻研考纲，多分析我们临沂地区的中考动态。
在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)切忌整齐划一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培养人的事业。作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，所以，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，以激发学习积极性。
课堂改革我们才迈出了一小步，以后的路更长。我们要在不断发现问题，解决问题中摸索规律，不断完善自己的教学方式。我坚信当每个教师都找到了适合自己的教学模式之后，我们学校也就找到了适合自己学校的教学模式了，教学成绩也就有可能产生质的飞跃了。
既然我们选择了做教师，那就要热爱这个职业，绝不能有一丝懈怠，更不能误人子弟。所以，我们还要在理论上学习、再学习，在实践中提高、再提高，不断更新思想，转变观念紧跟时代步伐做教师，真正做到无愧于“太阳底下最光辉的职业”这个称号！
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