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Word八年级历史教学反思-精彩导入给情趣

一堂好的课一定要有精彩的导入，吸引学生的注意力。良好的开端是成功的一半，精彩的导入是激发学生兴趣十分重要的环节。我们充分利用班级配备的班班通白板教学，引导和调动学生，激发学生学习的兴趣。让学生身临其境地体会某一历史时期的背景或事件，激发了他们的情感体验，引发了他们的情绪，渲染了课堂气氛。比如：

1.故事导入：老师可以播放故事调动学生的兴趣，以学习《独立自主的和平外交》为例，教师课前对学生进行调查，你知道周总理的哪些故事？并布置学生上网查阅资料，教师和学生一起学生制作FLASH，以动画的形式，展示以下小故事：

故事一：美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”

故事二：外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。”

相信周总理的诙谐、幽默，周总理的大智大慧通过这两个小故事会给学生留下难忘的印象，同时也激发出学生急于探究本课知识的欲望和兴趣在收集资料时，几位对历史不太认真但却是“电脑高手”的同学，此时可算是大显身手。他们从网上下载了大量文字、图片、音像资料，并能和其他同学共享，因此得到教师和同学的一致赞扬，此后他们学习历史的兴趣日浓。

2.歌曲导入：例如学习抗日战争时，可以用《松花江上》《黄河大合唱》导入；学习民族团结可以用《爱我中华》导入；在学习改革开放，建设有中国特色的社会主义等内容时，通常用《春天的故事》《走进新时代》导入。通过这些歌曲创设情境，马上就能调动学生的积极性和热情，激发学生急于探索本课的兴趣和内驱力，完成部分知识的迁移。

3.很多文学形式也都可以成为历史课堂的导入材料：例如诗词歌赋、成语小说、对联等诗词导入如用“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”导入戊戌变法；用“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山”导入收复新疆等。

历史情境就像一座桥梁，师生通过这座桥梁走进历史，融入历史，使历史课变得有趣、有益、有效。

1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心。

2、多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。

3、在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。这样，每次作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为灵活，应多让学生见之，熟悉题型增强能力。

4、积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。课改，不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力，去尝试，去探索！，

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