浅谈如何上好小学音乐欣赏课

浅谈如何上好小学音乐观赏课浅谈如何上好小学音乐观赏课

费凌（江苏省淮安市金南镇金沟小学）

摘要：《义务教育音乐课程原则》指出："音乐课要培养音乐感受与观赏能力，初步养成良好的音乐观赏习惯。"针对音乐学科的特性，从音乐美学的角度对音乐观赏的教学方略作分析和探讨，旨在让学生能真正体验音乐的美和美的音乐，得到艺术的熏陶。

核心词：音乐观赏；审美；体验

前苏联出名教育家苏霍姆林斯基说过："能够观赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不上完美的教育。"笔者通过教学实践和探索认为，只有以学生为主体，让学生主动参加音乐观赏活动，才干真正提高学生的音乐修养。教师要加强对音乐观赏教学方略的研究，以音乐为本，以观赏为主，将学生从原本对音乐无意识的"听"上升到对音乐内涵的感知和理解，让每一位学生都能够真正成为音乐的观赏者。

一、精确掌握教材

1.分析教材

教材是教师进行教学的基础，分析好教材是上好一堂课的前提。在备学时，尽管不可能预设到课堂上发生的点点滴滴，但要尽量想得细一点、全一点、精一点，这样教学活动才干顺利并有效地进行。教师应当思考如何让学生走进音乐教材、熟悉音乐作品，进而乐于倾听并主动参加到音乐观赏活动中来。对于让学生感到陌生的音乐作品，教师在分析教材时，更需要对这类音乐作品充足准备，课上及时指导，以引发学生观赏音乐的爱好和主动性。

总之，教师只有在课前绞尽脑汁地对教材进行充足预设，才干吸引学生的注意力，主动参加到聆听和探究音乐的活动中来。

2.重组教材

新课标规定音乐教学要突出与其它有关学科的融合与渗入。音乐观赏课需要变化以往的课堂教学办法，对教学内容灵活重组，把音乐学科与其它学科的知识联系起来，把同主题、同作者的作品分别整合起来，加强学生对教学内容的记忆，形成多样化的音乐理解。

3.探究教材

在音乐观赏教学中，如何让学生掌握和理解有关音乐作品的知识和内涵，是教师面临的一大难题。爱好是学习的动力，教师能够从激发学生的爱好入手，使音乐作品中的知识和内涵能有机渗入在聆听、体验音乐之中，让学生对音乐作品中的知识和内涵产生浓厚的探究欲望，继而更主动地聆听和记忆音乐本身的多个要素，生成丰富的体验。

二、对的洞悉学生

1.把握学生的观赏水平

学生含有教学活动的主体地位，教师在课前预设时要做到心中有学生，不仅应当全方面预设教材，更应当充足预设学生，把握学生的个性差别和整体发展水平，对学生现有的音乐素养进行一定的理解和分析，以学生的发展需求为出发点，对的分析学生的学习状况。教学内容应以学生原有的音乐知识、生活经验为基础，要考虑到教学设计与否有助于学生的发展。

2.理解学生的观赏心理

在音乐观赏教学中，课前预设要围绕学生来进行，其中根据学生的音乐观赏心理来组织教学是比较重要的一点。学生的发展水平是有差别的，教师在备学时要洞悉学生的心理，构建符合学生发展的情境，使学生真正参加到观赏教学中来，进而产生体验音乐的喜悦。

三、感官参加教学

1."音画结合"拓宽音乐视野

贝多芬曾说过："当我作曲时，心理总是描着一幅图画，顺着那个轮廓前行。"可见，音乐作品是与一定的现实形态联系在一起，与人的生理、心理反映联系在一起的。在音乐观赏中让学生投身其中，诱导他们通过心理活动设身处地地构思，以获得鲜明生动的意象，这就是联想法。核心是让学生体验音乐作品所抒发的感情，并对作曲家描绘的"音画"展开想象和联想，让学生把他们对音乐作品的感受画下来。

2."视听结合"挖掘音乐内涵

"视"就是把这一联想进一步深化到具体形象，"听"是引导学生对音乐形象的初步联想。借助视觉的直观来协助听觉感知，有助于小朋友对音乐形象的理解。

例如，观赏童声合唱《美丽的村庄》，在听音乐时规定学生把他们听音乐的感受和想象到的用文字写出来，能够是几句话，也能够是一篇短文，只要能体现出你对音乐的感受就行了。初听乐曲之后学生初步感受到欢快跳跃、此起彼伏的旋律。重复听后，有一种学生这样写道："金色的太阳照耀着美丽的村庄，鲜花怒放，彩色缤纷，我们在这里生活得多彩又幸福。"音乐的美被描写得淋漓尽致。这阐明他们已感受到了音乐体现。

总之，要想上好音乐观赏课，必须走出传统音乐观赏课的模式，营造自主、合作、探究、创新的学习氛围，引导和培养学生学会聆听、学会鉴赏，让学生能感受到"七弦为益友，两耳是知音"的乐趣，真正体验音乐的美和美的音乐，从而得到艺术的熏陶，使学生真正成为审美活动的主体。

参考文献：

[1]吴跃跃。新版音乐教学论[M].湖南文艺出版社，20XX-0