小学美术课堂需要快乐美术论文

小学美术课堂需要愉快美术(论文)

小学美术课堂需要愉快美术

丁瑄

《美术课程原则（实验稿）》指出：“美术教育在提高与完善人的素质方面含有独特的作用。传统的小学美术教学模式过于强调‘术’字，在很大程度上违反了学生生理、心剪发展的规律，难以激发学生的学习爱好，影响了教育功效的发挥。”通过数年的教学实践，我认为实施“愉快美术”教学，有助于完善学生的人格，培养学生的发明力，提高学生的审美能力。所谓“愉快美术”是指：让学生在学习过程中感到愉快和谐的美术教育方式，它通过多个教学手段，充足调动学生的主观能动性，激发学生学习美术的爱好，让学生感受到本身价值的实现，从而产生心理愉悦，获得成功的愉快和满足感，如何进行“愉快美术”的教学呢？

一、教学构造，师导生乐。

一堂美术课的时间为40分钟，教师必须是导演而不是演员，要留更多的空间给学生。在教学实践中，我逐步探索出一种构造模式：开课导入约7分钟，学生讨论、创作练习、评价作品，自评与互评相结合，在集体讨论的过程中，不停完善自己的作品，用集体的智慧照亮个体含糊的世界，这段时间普通为26～30分钟。最后，用2～3分钟总结全课。这种模式解放了学生的时间和空间，激发了学生内在的潜能，让学生想象的翅膀飞得更远，充足发挥了学生的主体意识，使学生在一种愉悦的氛围中自主地进行审美体验和发明体现。学生在评价的过程中，培养了语言体现能力，增强了自信心，提高了观赏美、鉴赏美的能力。课堂上学生愉快，教师轻松，趣味盎然，其乐融融。

二、教学启动，引情激趣。

小学生活泼好动，好奇心强，自制力差。成功的导入是上好一节课的前提。教学中，我通过设计情境导入、谜语导入、游戏导入等办法，激发学生探究、创新的欲望，含有牵一发而动全身之妙，收到“课伊始，趣亦生”的教学效果。教学人教版第二册《自画像》一课，为了让学生抓住人物的特性，我设计在妈妈在超市寻找女儿的情景，让学生6幅画像中分辨出哪一张是玲玲，学生爱好调动起来，根据玲玲的发型。脸型和衣装打扮，个个能很快的找出玲玲的特性。对学生来说，这种学习就是游戏。

实践证明，在上课之初就调动起学生视听觉的主动性和发明的主动性，能带给学生更多想象的空间，陶冶情操，激发学习爱好和热情，增强审美感受，激发求知欲，活跃学生的思维。

三、教学过程，纵情取悦。

一堂好课犹如一曲美妙的乐章，成功的导语是第一种奏响的音符，它精确、悦耳、动听，让教学过程铺陈出动人的旋律，使之高潮迭起，妙趣横生，达成“课继续，趣横生”的教学效果。

1、创设情境，营造愉悦的氛围。小学生故意注意的时间不会持续很长，只有在轻松自在的环境中才干吸引他们的注意力，激发他们的创作灵感。为了更加好地激励学生有发明性的活动，维持学生学习的注意力和爱好，教师极力营造愉悦的课堂氛围是十分重要的。曾听的《海底时装秀》一课，老师将不同种类的鱼通过电脑解决画的鱼很大，并把这些鱼取了好听的名字，如穿花裙子的鱼，约会的鱼，去参加生日宴会的鱼等。先激发起学生的学习欲望，引导他们运用多个线条和颜色对这些鱼进行装饰。然后分组开“海底时装秀”，学生选自己最喜欢的鱼的作品。在此过程中，学生主动参加其中，乐此不疲，充足体验到美术课的乐趣，他们的发明想象力、观察理解力、审美体现力和解决实际问题的能力都得到了充足的发展，突出显示了美术学科的综合性。

2、开拓思路，增强学生的信心。小学生求知欲、好奇心强，但囿于知识水平和经验的限制，在课堂上缺少发表独立见解的勇气和信心，讲话时不够大方，语言苍白无力。另外，他们还受思维定势的影响，喜欢死搬硬套，模仿书上的作品，不肯进行自我创作，造成学生作业单调。因此教师要多走到学生中间，努力发现学生的闪光点，及时予以充足的必定。对学生创作过程中面临的困难，要尽快地引导他们找到解决问题的办法。满足小学生已经含有的“成功需要”心理，让学生感受到本身价值的实现，从而激发出更饱满的热情继续进行美术创作。人美版第四册《茂密的花》，课刚开始，学生们只会用简笔画——四瓣花，后来有一位同窗在一朵四瓣花上又添加了一层花瓣，我立刻将他的作品展示出来，表彰他勇于大胆想象。这位同窗听到表彰后，满脸欣喜，随即又开始了更加大胆的创作。见此情形，其它同窗产生了一种和他一比高低的心理，也主动动脑，突破思维常规，创作出了许多造型奇特的优美“花朵”。

四、课堂结尾，激情延趣。

一堂好课的结尾，对学生所学知识起着强化作用，对学生的思维起着整顿作用，对本课的教学内容起着升华作用，犹如一曲美妙的乐章结束时，让人感到余音回绕，回味无穷，收到课已尽，趣无穷的教学效果。一堂美术课结束之后，不是学生学习的结束，而是第二课堂的开始。还以《茂密的花》为例，教学结束时我说：“改造沙漠是一件非常困难的事情，有许多科学家为之奋斗了终身，沙漠却仍在扩大。今天，小朋友们轻而易举地将一片大沙漠变成了绿洲，阐明小朋友们是非常了不起的，但愿你们继续用你们勤快和智慧的双手去改造世界，发明世界，让我们的生活变得更加美妙。”教师富有激情的话语，培养了学生的社会责任感，增强了学生的信心，激发了学生对美术文化的爱好，激励学生不停地谋求新的创作理念，让课堂教学在课外得