教师集体备课的制度

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老师集体备课的制度1

一、集体备课制度的指导思想

老师集体备课制度，是指老师在课堂讲授之前，由本备课组集体讨论、争论老师讲课内容，援助老师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。

1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清老师的种种困惑为目的。

2、为了发挥集体的聪慧，弥补主讲老师的不足，提高教学的整体水平。因此，集体备课的程序是：“个人—集体—再个人”。每位老师教学各有所长，个人讨论成果各有所专，集体备课可以将集体的聪慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

二、集体备课的主要内容

1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3、教学方法，讲课艺术，规律结构。

4、查找现行教材与现数教材的最正确结合点。

三、集体备课的详细要求：

三定”：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点讨论本学科教与学的改革与创新。

四、集体备课的实施程序

1、学期初依据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

2、个人钻研教学内容〔义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源〕、手段、方法、同学，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

3、各备课执笔人依据备课组的看法，根据统一的格式，细心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位老师手中。

4、在进入课堂实施教学之前，老师要结合班级同学实际状况进行“二次”备课。课后进行教学反思，并记录在教案后面。

5、集体备课流程图：

熟识教材提出问题———→中心发言把握重点——→共同研讨解决问题———→形成预案分发老师——→结合实际二次备课———→课堂实施信息反馈——→教后反思理论提升学校工作。

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课前备课遵循三个步骤：

个人备课

1、钻研课标和教材：掌控课标的要求中，明确本章〔单元〕本节〔课〕教材在实现整体目标中地位作用和要求。钻研教材，掌控教材的科学、思想内容和内在联系明确重点、难点、“三维目标”落实要求。阅读有关参加资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展知识面。

2、深入了解同学：掌控教学对象的共性和性格学情〔如学习目的、爱好、基础、难点、疑点、自觉技能等〕，确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动同学学习的积极性。

3、确定明确详细的教学目的〔知识传授、技能培育、思想教育〕，选择恰当的教学方法和教学手段，细心设计教学过程。

4、补充、删减或改进试验和练习、作业，并实地演作一遍。

集体备课

1、集体备课需要在个人充分预备的基础上进行。

2、集体备课由学科班级备课组长主持，要求做到“三定”：定时、时间、定内容、定中心发言人。

3、集体备课时间每学科每周不得少于二课时。

4、集体备课的任务是经过充分讨论争论，统一教学目的，统一教学重点，统一课时安排。讨论教材中的难点及解决方法；讨论教法，沟通阅历；选择练习及作业题。

5、在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培育和熬炼骨干老师的基础。

制定课时计划〔教案〕

1、上课前每课时需要有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。

2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。

3、学校校长、教育主任、教研组长要定期检查老师的教案编写状况，并实时提出改进看法。

4、教案的格式不强求一律，要表达各学科的特点。

5、每节课的教案应表达出以下几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的、要求〔包括知识、技能和教育等几个方面〕；课的类型和结构步骤；教学各环节的主要内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记记载课堂教学的阅历和教训，如：如何科学地传授基础知识；如何调动同学学习的积极性；如何加强教学的思想性；如何培育同学的自觉技能、表达技能；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻同学课外负担等。

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1、坚持“以新课标、教材为基础，以同学的进展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，表达新课改理念。

2、依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课〔本章节〕在全册中的地位和作用，掌控知识间的内在联系。精确确定教学目标、教学重点和难点。

3、了解同学的知识、技能基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于同学的自身进展。

4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的全部预备工作。

5、发挥集体备课的作用，同班级同学科要集思广益，讨论出最正确教学方案。

〔1〕发挥集体备课的优势：相互借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的`；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。老师可以依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有性格化特征。

〔2〕备课组根据教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师明确任务，提前预备，提高备课质量。每一位老师在集体备课中都应当积极参加争论，发表自己的独到见解，别人的教案上需要有自己的圈点。

〔3〕依据教育处安排的学习时间〔每周二下午放学后40分钟〕，进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，争论课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同班级的备课组参考。

6、细心设计板书，加强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。

7、全部学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，详细有用，且有创意，有性格，提倡“课本说明+简案”备课。

8、实时充盈教学反思。

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一、目的与要求：

1、通过集体备课活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。

2、通过集体备课活动，进一步发挥骨干老师的作用，为青年老师特别是安排老师的快速成长制造良好的教研氛围；通过集体备课有利于发扬团结协作精神，强化老师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。

3、我校老师人人都需要自觉听从班级组，教研组的安排，克服一切困难，摒除任何干扰，准时积极参与集体备课活动。

4、在活动中，每个人都需要自觉发挥积极作用，仔细钻研，仔细思索，踊跃发言，积极参加。青年老师在虚心向老年老师学习的基础上，要大胆求新，敢于创新，有阅历的老师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学阅历，给青年老师以切实的援助。

二、组织与实施：

1、集体备课活动，在教育处的统一规划、领导下，由教研组会同班级组分学科进行活动。

2、各班级组集体备课活动，原那么上每学科每周不得少于1次，无上限。

3、在各班级组组织详细实施的基础上，教研组两周进行一次沟通活动，以促进同一学科各班级之间集体备课活动的平衡有序进展。

4、各教研组认为有须要进行跨班级集体备课，可自行安排活动。

5、教育处每学期进行一次集体备课阅历予以推广，并形成教〔科〕研论文上报。

三、内容与方法：

1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面：

〔1〕深入讨论大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在中学阶段的教学地位。

〔2〕在深入讨论大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的讨论，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用。

〔3〕重点钻研所施教的本册教材〔指一学期或一学年时间之内的教材〕，明确认识其知识点的分布状况，本册教材的重点、难点及关键所在。在此基础上进一步深入讨论各单元〔章节〕在全书的地位作用及其内在联系，进而依据各章节相关内容，合理安排教学进度、教学时间，制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划。

〔4〕把握并制订合理的教学目标，教学目标的制订，需要从宏观和微观两个方面来考虑，首先是全册教材的教学目标，这一目标的制订，需要服务于教学大纲规定的目标。同时又需要是全册各章节教学目标的总要求和总表达。各章节的教学目标，一方面需要为实现全册教材的大目标服务，同时，又要留意向全体同学，具有肯定的教学特色，尊敬同学的性格差异，表达因材施教的原那么。

〔5〕强化素养教育意识。坚持实施双纲备课，在钻研教材、制订目标、讨论教法的过程中，需要时刻树立素养教育意识，着眼于全面提高同学的素养，留意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，创新思维教育等情商教育，有机渗透进去，努力促进同学肆展智力因素的同时，非智力因素也得到进展和升华。

2、集体备课的方法可有如下几个方面：

〔1〕说课沟通；

〔2〕挖掘教材内容；

〔3〕教学重点、难点的确定或对疑难问题；

〔4〕讨论同学或讨论教法；

〔5〕争论教学措施；

〔6〕集体撰写或修改教案；

〔7〕板书的设计或课堂作业的拟定等等。

3、集体备课的方式可按如下程序进行：

〔1〕集体备课各人首先仔细钻研所备章节的内容及同学知识基础状况，吃透两头并确定重点、难点、教学目标及教学方法形成初步教案。

〔2〕在集体备课时，首先进行说课沟通，然后进行争论相互取长补短，对自己的教案进行补充。在此基础上，形成基本统一的教案。

〔3〕对板书的设计，可依据各人的教学方法及特色进行设计。

〔4〕对课堂〔课外〕作业的设计，在充分争论的基础上，做到平行班级统一作业，允许补充或修改，但不得超过作业总量的20%。

〔5〕在统一教案、统一作业的前提下，对于教法可依据各人的教学风格和特点加以实施。

四、检查与考核：

1、各班级组按学科建立集体备课小组，然后由教研组长负责，将相同科目备课小组合并