三年级科学下册教学计划

三年级科学下册教学计划以教材为载体，密切结合教材，在实际中贯彻新课标理念，进行系统的科学教学。在教学过程中，注重学生思考和发现，倡导开放的教学方式，使学生能够真正成为课堂的主人，在研究中学习和发现知识。提高他们的科学素养和科学探究能力。

经过一学期的培养，学生的科学素养有了一定的提高，但在观察、实验、调查、分析等技能方面还比较薄弱。在自主探究、合作交流方面还需要加强。随着年龄的增长，学生的探究兴趣和热情也在不断的增加。在此基础上，本学期将继续加强基本功的训练，以提高观察、实验、调查、分析等技能水平。同时，将发挥学生的自主探究和合作交流的优势，培养良好的学习习惯和科学素养。

本册教材以主题研究的形式编排了《植物的生长变化》、《动物的生命周期》和《物质的变化》三个单元。通过观察、实验、调查、收集和分析资料等多种方式，将知识和实际生活相结合，强调知识和技能的应用，使学生能够感受到科学与生活的紧密，激发其对科学学习的兴趣和探究的欲望。

培养学生科学的思维方法，努力发展其独立思考和自主探究的能力。

了解生物的周期性变化，如植物的生长、繁殖等，以及动物的生命周期特点。

理解物质的变化和转化，如物质的溶解、挥发等。

掌握科学探究的一般方法，如观察、实验、调查、收集和分析资料等。

激发学生对科学的兴趣和探究的欲望，培养其良好的学习习惯和科学素养。

组织学生进行系统的观察、实验、调查等科学探究活动，以促进学生对科学知识的理解和掌握。

注重学生的自主探究和合作交流，鼓励学生通过讨论、合作等方式解决问题。

加强基本功的训练，提高学生的观察、实验、调查、分析等技能水平。

充分利用教学资源，如实验室设备、网络资源等，为学生提供丰富多彩的学习环境。

针对学情特点，进行因材施教，后进生的学习困难，加强辅导和鼓励。

以《全日制义务教育科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

学习和掌握小学科学教材教法，培养创新意识和实践能力。

本班学生通过三上科学课的学习，已经成为使用教材的能手，并养成了善于观察、思考和发现问题，乐于探究，敢于创新的精神。但也有一小部分学生能力差，注意力易分散。所以本学期针对这些学生，在面向全体的同时，将特别注重对这些学生的培养。

本册教材有四个单元构成，第一单元“身边的植物”，第二单元“太阳与能源”，第三单元“人体的‘司令部’”，第四单元“地球村”。

本册教材总计有40课，有16个拓展活动和16个综合实践活动的安排。

教材各单元之间的与区别：太阳与能源单元是二年级上册“天气”单元的延伸与发展，本单元将原来较为零散的观测太阳、太阳光下影子、指南针等知识整合起来，侧重于研究太阳与地球不同侧面上光照的关系引申出太阳能的利用。本单元既和三年级上册“地球上的一天”单元一起共同揭示地球公转现象，又和三年级下册“环境与我们”单元一起共同环境保护问题。人体“司令部”单元在一年级下册“感知身体”单元的基础上，进一步对人体生理和心理方面的知识进行拓展与加深。第四单元“地球村”是三下年级科学课的开篇单元，承担着对三年级学生科学课启蒙的任务，以认识家乡的人文与自然环境为线索展开，引导学生初步了解家乡的环境与生活。土壤与植物是环境的重要组成部分，土壤作为岩石风化后的产物与岩石、水、空气等同样重要。因此第四单元在认识家乡的人文环境的同时将自然环境的知识顺势引入，作为三年级学生科学课学习的起始内容。

（2）更加注重从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度与技能以及关心和保护自然持续发展的意识；

本册教材有23个主要的教学活动，在教学指导中又拓展为26个指导性活动和28个拓展性活动和16个综合实践活动。教学活动包括：做小磁针、看星座、太阳能热水器知道了什么等等。结合教学活动可以进一步拓展孩子的视野与提高孩子的认识水平。孩子们在各种活动中亲近自然、探索自然、理解自然，甚至挑战自然。在这些活动过程中孩子们会获得大量的感性知识。这些知识是孩子们进一步认识自然的重要的基础与保障。而这种时候孩子们的学习兴趣是异常浓厚的时候，也是孩子们学习科学课的最佳时机之一。所以我们应该紧紧地抓住这个教育契机，大胆地开展各种教学活动甚至是孩子们喜欢的游戏活动，让孩子们在快乐的氛围中获取知识、技能与方法。同时我们还要注意把孩子们的科学素养的培养与各种活动有机地结合起来让孩子们在活动中得到发展。同时注意把知识教育与能力培养、把显性教育和隐性教育有机地结合起来让孩子们在不知不觉中得到发展。所以在组织教学时要把探究活动和孩子的认知特点有机地结合起来；让孩子们在活动中体验到科学的奇妙；让孩子们在体验中学习到科学的方法；让孩子们在活动中体验到合作的重要；让孩子们在活动中体验到创新的乐趣；让孩子们在活动中体验到坚持的必要；让孩子们在活动中体验到做事要有计划……总之在组织教学时教师要注意让孩子们在活动中体验到：探究过程很奇妙；科学方法很重要；合作是有必要的；创新是快乐的；做事要有计划……科学的世界是充满奥妙和神奇的！

教学重点难点：组织学生进行各种各样的探究活动是本册教材的重要的教学目的之一。在本册教材的教学中我们应该注重学生的生活经验的基础上加强感受性学习和体验性学习。

以教材为载体，充分利用现有的教学资源，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。通过启发式、探究式、体验式等教学方式，培养学生勇于探索、敢于实践的科学精神，增强学生终身学习的意识，形成良好的学习习惯。

本册教材以主题单元的形式编排了《植物的生长》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》、《磁铁》四个单元，分别涉及生命世界、物质世界和地球与宇宙的内容领域。每个单元都由“资料库”、“你我他”、“老师的话”、“小提示”、“活动”和“金钥匙”几个主要栏目组成。

了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

充分运用现代教育技术；充分利用并认真分析学生的学习信息，以便给出及时的反馈和正确的引导。

充分运用直观教学用具（实物、挂图、表格、VCD等）和现代教育技术（充分运用多媒体现代教育技术）进行教学。

按照《课程标准》的要求，组织学生到野外开展观测、调查活动。

组织学生到科技馆参观学习。加深对所学知识的理解。

组织学生到博物馆参观学习。加深对所学知识的理解。

创造开放式的课堂气氛，让学生真正体验学习科学的乐趣，增强持续学习的动力。

不断更新自己的教学理念，更好地在培养学生的科学素养上下功夫。

努力做好后进生的转化工作，加强各年级的培优辅差工作，发现人才，发展人才。为下一年的统考做好准备。同时抓好德育工作。

学校科学兴趣小组活动。（包括航模、种植等）

学校创新大赛暨小学生科学探究大赛初赛（一）。（二）。（三）第十周结束）

年级组内进行观摩交流。（以“植物的一生”单元为主题）第十三周结束）

年级组内进行观摩交流。（以“环境和我们”单元为主题）第十四周结束）

学校创新大赛暨小学生科学探究大赛初赛（四）。（五）。（六）第十五周结束）

各年级进行期末检测工作。

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

本册教材有六个单元，共23课。按照“对科学整体的认识课”、“对生命世界的认识”、“对物质世界的认识”、“对地球与宇宙世界的认识”的模块分单元。在三年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

a.对自然现象有好奇心，并能通过观察、实验和收集证据获得理性的认识和持续的研究。

b.初步建立对科学整体的认识，掌握科学的基本概念和原理，认识科学对于技术和社会的意义和价值。

c.初步建立科学的思维方式和方法，能运用科学知识解决简单的问题。

e.学会运用简单的方法获得信息、解决问题，发展他们的信息能力和问题解决能力。

f.发展初步的科学探究能力，体验科学探究的过程和方法。

g.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

难点：通过动手动脑、有计划地运用观察、比较、分类、类比等方法与使用广泛的工具有效地观察和提出问题；在证据的收集、整理和使用过程中养成严谨和实事求是的态度；能运用资料分析证据形成的原因；在形成解释的过程中学习并初步掌握科学的思维方式方法。

教学重点：本册的重点是让学生掌握运用这些科学知识去解决问题的方法，也就是开展好实验和观察并做好记录和进行解释。

教学难点：让学生建立科学整体观，并激发他们对科学的兴趣和好奇心。同时，学生们还面临着观察、实验和推理的挑战。因此，本学期的难点在于如何引导学生进行实验和观察，以及如何让他们运用所学的知识去解决问题。

从学生的认知发展水平和已有经验出发，围绕中心主题“对科学整体的认识”组织教材，以“二期课改”的理念和目标为指导，强调课程整合和内容的重组，注重探究的过程和方法的强化训练。

针对每个单元的内容进行精心策划，通过观察、实验、阅读、游戏等活动，让学生在愉快的氛围中学习科学知识，并鼓励他们运用所学知识去解决问题。同时，注重学生的个别差异，他们的学习需求和学习节奏。

重视学生的自我探究学习过程，鼓励他们进行自我管理和自我评价，培养他们的自主学习能力。同时，注重教师的指导和引导作用，让他们在探究过程中获得更多的思维启示和方法指导。

针对教材中的难点和重点进行精讲和强化训练，通过实例和拓展练习，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重学生的合作学习能力的培养和实践活动的设计。

本学期的教学目标是让学生掌握基础的自然科学知识，包括生命科学、物质科学和地球与宇宙科学的基本概念和科学探究的方法。通过观察、实验、阅读、讨论等多种方式，提高学生的科学素养和综合能力。

植物的生长与变化：通过观察和实验，让学生了解植物的生长过程、光合作用和植物的分类。

动物的生命周期：通过观察和实验，让学生了解动物的生长过程、繁殖和动物的分类。

物质的变化：通过实验和观察，让学生了解物质的变化、物质的性质和分类。

地球与宇宙：通过阅读和讨论，让学生了解地球的结构、宇宙探索和天文知识。

科学探究：通过观察、实验、阅读和讨论等多种方式，让学生掌握科学探究的方法，提高科学素养。

重点：让学生掌握基础的自然科学知识，包括生命科学、物质科学和地球与宇宙科学的基本概念和科学探究的方法。

难点：如何引导学生进行科学探究，如何理解抽象的科学概念。

教学方法：采用观察、实验、阅读、讨论等多种方式进行教学，注重学生的参与和互动。

教学手段：利用多媒体教学、实验器材和网络资源等手段，提高教学效果。

评价方式：采用平时表现、实验报告、考试等多种方式进行评价。

反馈方式：及时给予学生反馈，指导学生学习和改进。

本学期的教学目标是让学生掌握基础的自然科学知识，提高学生的科学素养和综合能力。我们将根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学计划，注重学生的参与和互动，利用多种手段提高教学效果，同时及时给予学生反馈，指导学生学习和改进。展望未来，我们将不断改进教学方法和手段，为学生的全面发展提供更好的支持。

以教材为载体，一方面注意教学教育观念的转变，注重教育实际的操作性，另一方面尽量以教材为基点，增加一些内容，以适应学生的需要。同时结合新的教育技术手段，提高学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握一些基本的科学知识和技能，以提高学生的科学素养。

让学生了解生命世界的基本概念和特点，包括生物的多样性、生命的基本单位、生命的物质基础等。

让学生了解地球的基本概念和特点，包括地球的结构、地球的大气层、地球的水循环等。

让学生了解材料的变化和性质，包括材料的分类、材料的性质、材料的用途等。

让学生了解自然现象的原因和规律，包括天气变化的原因、地震现象的解释等。

让学生了解人类活动对环境的影响和保护措施，包括污染的危害、环保的方法等。

生命世界：植物的生长与变化、动物的生命周期、生物的分类等。

地球与宇宙：地球的构造与地形、宇宙中的地球等。

材料与技术：材料的分类与性质、材料的变化等。

自然现象：天气变化的原因、地震现象的解释等。

环境与保护：人类活动对环境的影响、环保的方法等。

观察与实践：通过观察实物、实验等方法，让学生亲身体验科学知识，加深对知识的理解和记忆。

讨论与思考：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生思考问题，提高其思维能力和表达能力。

阅读与拓展：通过阅读相关书籍、文章等方式，拓展学生的知识面和视野。

多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

平时评价：结合学生的课堂表现、作业情况等因素进行平时评价，以掌握学生的学习情况。

期末评价：在学期末进行统一测试，了解学生对本学期知识的掌握情况。

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

通过对周围生物的观察，使学生认识生物的分类，形状，大小，颜色，气味等特征。并尝试应用分类，比较等方法对物质进行分类。

通过引导学生去搜集来自生活中的废旧材料，经过观察、研究、动手做实验，使学生学会简单科学实验方法。感受到生活中处处有科学。

通过一学期的学习，使学生在科学操作中获得一些初步的经验。

科学家，了解科学和人造物的关系，知道一些科学家的事迹。

通过单元学习，使学生主要掌握一定的自然知识，对自然现象有自己的看法，会用科学的方法去解决一些生产、生活中的实际问题。

通过学习，使学生了解科学对人们的生活以及人类社会的发展有重要作用，了解一些简单的科学知识，初步形成学习科学的习惯。

通过观察、实验、制作等活动，锻炼学生动手制作能力。

通过教师的辛勤劳动，使学生从小懂得科学技术是第一生产力，树立学科学，爱科学的良好风尚。

初步了解人类与自然的关系，知道经济发展与保护生态平衡的关系。

增强可利用再生资源的意识，知道可利用再生资源的重要和有限。

了解科学与技术的发展对人类社会的推动作用。

培养学生用已有知识进行科学探究的能力和习惯。并知道一些科学家的事迹。

通过单元学习，使学生主要掌握一定的自然知识，对自然现象有自己的看法，会用科学的方法去解决一些生产、生活中的实际问题。

通过学习，使学生了解科学对人们的生活以及人类社会的发展有重要作用，了解一些简单的科学知识，初步形成学习科学的习惯。

四年级学生有主见，具备探究能力，但没有养成良好的学习习惯，所以要培养学生良好习惯。学生对周围自然界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，他们乐于动手进行具体操作，观察小事物并尝试自己独立解决问题。要让学生在能力上得到一定的发展与提高，关键是要上好课。因此在平时一定要认真分析教材，把握课程标准，认真钻研教材教法，精心备课及时认真批改作业，抓住课堂反馈及时进行补漏。

本册教材共32课，其中第3课《种子里有什么》、第4课《根和茎》、第5课《叶和花》第8课《各种各样的叶》、第13课《酸雨对生物的影响》、第16课《岩石里的奥秘》第20课《自行车轮子的辐条怎样连接》、第21课《怎样连接电路》、第23课《怎样加快溶解》、第24课《怎样测量溶解的快慢》、第27课《岩石和矿物》、第28课《寻找岩石的秘密》为单元教学的教学内容；第6课《一切生命之源——太阳》、第9课《昼夜交替》、第10课《为什么一年有四季》、第11课《怎样判断方向》、第22课《合理使用化肥和农药》、第25课《环境问题和我们的行动》为选学教学内容。每课的重点、难点分析如下：重点部分一般安排在每个单元的第一课及选学内容中；难点部分一般安排在每个单元的第二课时及选学内容中。每一单元的重点、难点知识也是由易到难呈螺旋式上升。这样编排教材便于教师在教学过程中抓住重点、突破难点。

加强对学生的思想教育，端正学习态度。面向全体学生，努力培养一批“尖子”，同时重视学困生转化。采用各种形式的方法培养学生学习的兴趣和良好的学习习惯。

充分利用各种教具以及学具进行直观教学。结合科学课的学科特点，多利用自然资源进行教学，注重发展学生的能力以及探究的能力的培养。把科学实验放手让学生去设计、探究、去操作充分体现学生的主观能动性。通过各种活动来培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯。把科学家们的精神发扬下去作为学习的楷模。面向全体学生因材施教发挥每个人的潜能使他们在各自的水平上得到发展。

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。面向全体学生。根据本学科的特点，注重学生的探究能力和创新意识的培养。通过教学，让学生都得到科学思维能力的训练，培养小学生综合素质，探求创新的科学方法。

通过一系列主题性研究活动，让学生在亲自实践体验中，保持对自然现象的好奇心和探究欲。

形成一种对科学知识感兴趣的情绪，乐于探究自然现象和日常生活中的科技奥秘，热爱科学情感。

本册教材共有四个单元构成，分别是“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”。以培养小学生的科学素养为宗旨，以倡导和鼓励学生动脑思考，自己探究，掌握科学研究的方法，养成了科学研究的习惯为指导思想。以《课标》所确定的各单元主题及学生的实际情况为基础开展教学活动。

本册教学难点在于对“变量”的控制。从二年级上学期学习的情况来看，多数学生具有探究的天赋与本能。但由于学生在课堂上常处于被动地位，学习的主动性不强，不能主动地发表自己的见解与体会，有些学生能探究出活动事实，但不能提出有价值的科学问题。因此本学期的教学难点在于对这些“变量”的控制上。首先是对小组长的培训，让他们养成良好的学习习惯与合作能力；其次是要教会他们如何分工、如何组织语言来表述自己的发现；再次是要有序组织活动，一个活动未结束不能进行下一个活动。

充分运用教材中提供的方法进行科学探究活动。

创造性的使用教材，不要为了教材而教材，应把教材作为教学的工具。

组织好学生进行小组合作学习，培养学生合作意识与集体主义精神。

积极与学生家长及班主任配合搞好学生的思想工作，解决好学生的厌学、不交作业等问题。

加强培优辅差工作，对于学困生努力做到多关心、多交流、多鼓励、多帮助。让所有的学生都爱上科学课。

及时进行单元检测，做好检测的统计与分析。随时掌握学生的学习情况。发现情况及时与家长并解决。

充分发挥家校一体的功能，家校多共同努力创设良好的学习环境。并做好后进生的补差工作。

在教学方法上多下功夫。如：用直观教学增强学生对于生物方面的认识；利用多媒体进行辅助教学等。对于一些后进生采用“一帮一”的方式进行帮助。让他们在科学的学习中寻找乐趣从而爱上学习。并培养他们良好的学习习惯与合作意识。尽可能的发挥他们的特长与爱好并给与充分的肯定与鼓励从而培养他们学习科学的兴趣与热情。而对于学习优异的学生则给他们创造条件去参加各种竞赛活动从而让他们去感受成功的喜悦与自豪。也可以借此机会增强他们的竞争意识与团结协作精神等。让学生在轻松愉快的学习环境中去感受科学的魅力并寻找到学习科学的乐趣。

在安全上加强安全意识防范工作。严格规范程序操作避免安全事故的发生。让学生在一个安定的学习环境中愉快的学习并健康的成长。

开放实验室充分利用实验室的设备对学生进行实验教学是很有帮助的因此要充分利用实验室的资源对学生进行科学探究能力的培养并养成科学探究的习惯以及巩固科学知识等目的从而提高学生的动手操作能力与严谨的科学态度以达到提高学生综合素质的目的。

开展丰富多彩的课外科技活动让学生有更多的机会接触更多的科普知识以及参加各种比赛活动让他们在学中做做中学从而让他们更好地将理论知识转化为实践从而提高学生的科学素养以达到提高学生的综合素质的目的并充分开发学生的潜能为今后的发明创造打下良好的基础。

在考试方面加强对学生学习情况的了解与掌握以便及时调整教学方法及策略从而提高学生的成绩并让他们在学习中得到锻炼以达到提高他们的综合素质的目的并让他们在学习中寻找到乐趣从而养成严谨的科学态度及良好的学习习惯并让他们在探究中找到创新的机会从而增强他们的创新思维能力等。

本学期学校继续加大投入努力改善实验室的硬件设施以提高教学质量并为学生提供一个良好的学习环境同时配备了一些基本的实验器材以保证实验教学的正常开展等。此外还配备了多媒体设备进行教学以提高教学质量并为学生提供一个良好的学习环境等。

本学期我们将以提高教学质量为目标以培养学生的创新精神和实践能力为重点开展教研教改工作我们将努力提高自身素质积极探索适合学生特点的教学方法及手段并通过互相听课及评课等活动来促进彼此的教学水平共同提高并积极参加上级部门组织的各种培训和学习活动并将所学到的知识应用到实际教学中去以提高教学质量并为学生提供一个良好的学习环境等。

本学期，我们将在前一学期的基础上，继续通过多样化的教学活动和探究性的学习方式，激发学生对科学的好奇心和主动探究的欲望。我们将以“生活中的科学”为核心，让学生了解身边的事物，发现其中的科学奥秘，培养他们的科学思维和解决问题的能力。

植物的生长与变化：通过观察、实验和记录，让学生了解植物的生长过程，发现植物生长的规律。

身边的材料：让学生通过观察、触摸和实验，了解我们生活中常见的材料，如纸、塑料、金属等。

地球与宇宙：通过地图、地球仪等工具，让学生了解地球的形状、大小和地貌特征，同时探索宇宙中的天体和星座。

能量与电磁：通过实验和玩具，让学生了解电的产生、储存和使用，同时探究电磁现象和能量的转化。

制作小火箭：通过制作小火箭的活动，让学生了解反作用力的原理，同时提高他们的动手能力和团队协作精神。

我们将采用多种教学方法，包括观察、实验、讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣和好奇心。我们还将利用多媒体资源和技术，如视频、动画和互动软件等，为学生提供更加生动、直观的学习体验。

我们将采用多种评估方式，包括观察学生的实验操作、讨论表现、作业完成情况等，以全面了解学生的学习情况和进步。同时，我们也将鼓励学生自我评估和互相评估，培养他们的自我意识和合作精神。

教材：我们将使用教科版二年级科学下册教材作为主要的教学资源。

实验器材：包括植物种子、土壤、花盆、纸、塑料、金属等材料。

多媒体资源：包括教学视频、动画、互动软件等。

本学期的教学计划旨在通过多样化的教学活动和探究性的学习方式，激发学生对科学的好奇心和主动探究的欲望。我们将以“生活中的科学”为核心，让学生了解身边的事物，发现其中的科学奥秘，培养他们的科学思维和解决问题的能力。我们也将注重学生的自我意识和合作精神的培养，让他们在探究科学的过程中不断成长和进步。

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

了解科学就在我们身边，体会科学对生活的指导意义；

通过对科学知识的了解和探究，形成一定的科学思维方式，能运用到日常学习、生活中。

天气单元：引导学生观察并记录一周天气，并能够查阅不同地区一周天气预报，进一步了解天气预报的制作过程。

生物单元：学生自主观察并记录植物的生长变化过程，通过实验探究根的生长与哪些因素有关，了解植物的生长过程都是有规律的。并且通过单元学习，使学生认识到生命的不易，珍惜生命。

声音单元：声音是怎样产生的？声音是怎样传播的？声音的大小、粗细、高低有什么变化？通过实验和观察找出答案。

光单元：了解光的直线传播现象，光的传播距离的实验；学会画光传播路径和光线图；认识光直线传播的应用可解释许多光学现象。

我们的身体：了解人体的组成；认识人体的外部器官和内部器官；掌握身体保健知识。

土壤与岩石：初步掌握岩石与土壤的主要类型和特征；初步了解土壤对植物生长的影响；初步探究岩石变化的原因。

电单元：通过电的实验来验证绝缘体与导体的区别；学习运用简单的方法获得证据来进行推测；学习做模拟实验和简单的控制实验。

运动与力单元：能够通过实验来验证一些力学现象；通过一些简单的小制作来了解一些简单的机械制作过程。

沉和浮：通过实验探究物体的沉浮规律；尝试应用已知的科学规律解释自然现象。

热单元：能够应用已有的知识和经验对物质的热胀冷缩现象做出解释，并能够用简单的控制实验检验一些简单的热学现象。

地球表面及其变化单元：能够运用已有的知识和经验对所观察到的自然现象进行科学解释，获得初步的科学探究能力，并能够通过制作小型模型来模拟一些自然的地貌变化。

物质的变化单元：运用已有的知识和经验对生活中的物质的变化进行初步的了解和分析，并能够通过做实验来观察一些物质的变化过程。

水单元：通过对水的实验来验证浮力与重力的关系，学习一些简单的浮力知识。并通过实验来了解水的一些重要特性，并能够通过制作水火箭来了解一些水力学知识。

能量单元：能够运用已有的知识和经验对能量的转化进行初步的了解和分析，并能够通过做实验来观察能量的转化过程。

加强思想教育、提高认识静心研读教材，精心备课，充分发挥各班优势，尽可能挖掘发挥每个学生的潜能。

充分发挥师生的两个积极性，外施动力统一的要求，努力做到教书育人相结合。

特别要充分发挥教改优势思念一下成功的教学经验，避免重复。

以教材为载体，一方面注意教学素材的积累，另一方面要不断渗透新的教学理念，将正确的思想、观念和信念转化为实际的教学行动。

四年级大部分学生在科学学习前就具有一定的探究兴趣与能力。他们已经对周围自然事物有了一定的观察、探究的兴趣；绝大部分同学对科学课十分好奇，喜欢动手实验操作。但也有极少数同学学习习惯较差，对科学课不太感兴趣，本学期应该进一步培养学生良好的学习习惯。

本学期班级教改为两位教师共同教学，大家能相互取长补短，共同商讨教学策略。同时学校也安排了两位教师参加培训，为更好地进行科学教学提供了很好的学习机会。

本册教材共有20课，根据内容可大致分为：生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、用穿插的方法把三个领域融合为一体。全册是以学生为主的探究活动构成单元，在贴近小学生生活经验的同时，提供更加丰富的知识，满足学生对科学知识的进一步需求。本册教材体现了自然界的整体性以及人与自然和谐共生的特点。从身边的自然事物开始学习，能使学生获得对自然现象的真实体验，并从体验中领会到自然的规律和科学的力量。同时通过一些富有趣味性的游戏和活动使学生对小学科学产生浓厚的兴趣，体验其中的乐趣。本册教材贯彻新课程标准的“学生中心”、“基于儿童生活视野”和“以培养科学素养为宗旨”的理念。

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己生活和周围环境有积极作用的能力。

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、