化学实验教学工作总结(15篇)

化学实验教学工作总结(15篇)在当今新课程改革中，化学的试验起着越来越重要的作用，所以试验室工作显得尤为重要。在本学期的工作中，为了提高学生化学试验潜力，充分利用好现有的试验仪器、设备及药品，搞好化学试验教学，而努力为教学一线效劳，本学期详细工作如下：

一、制订规章制度，让试验室治理工作更加科学标准

⒈遵照学校各项规章制度，并仔细执行。

⒉制订学期试验规划表以及周历表。

⒊成分利用了试验室具备的现有条件，专心争取条件改演示试验为分组试验，专心效劳于教学。

⒋充分发挥学具作用，结合试验室条件进展分组试验。

⒌做好各类台帐的记录工作。

⒍做好一年一度的仪器登帐。

⒎做好试验室的周一大扫的卫生工作。

二、尽心、尽力、帮助做好各类试验，努力效劳于教学工作

⒈对课本要求做的演示试验，尽力全部开出，并留意不断改善演示方法，取得较好的演示效果。

⒉对分组试验，充分利用试验设备及学生自备的学具按大纲要求开全的根底上，尽量改演示试验为边学边试验，充分让学生动手。

⒊对于课外小试验，仔细指导学生完成，既培育了学生的兴趣，又培育了学生的动手潜力。

⒋开放试验室，以满意课外试验的需要。

三、仔细做好试验室的安全工作，定时的卫生工作

虽然这个学期的教学工作比拟繁重，加上学生的课时都被排满，平常几乎找不到剩余的时间来清扫试验室。所以让学生在课堂上就做好卫生工作，这不仅仅节省了学生的课后时间，更加培育了学生的好的试验习惯。

至于试验室的安全工作，我们也是常抓不懈，不留任何安全隐患在试验室里。下课后有特地的学生负责检查工作。

化学试验教学工作总结2

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现将本期试验教学总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高

初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂“的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。

我在教学中主要抓以下几个环形节

1、加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于课标规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验。

2、努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每5人一组，位置固定，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。

3、开展了课外试验活动依据我校的实际状况，每逢周四周会课，向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中尽量发挥学生的特长，鼓舞学生多动手、多动脑、多试验。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。

二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神

初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。

良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。

在填写试验报告时，要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。

通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实根底。

化学试验教学工作总结3

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现对试验教学讨论的总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节:

1.努力开足学生试验

依据教学进度努力开足学生试验，本期完成演示试验35个，探究试验9个，试验活动3个。学生试验做到每2人一组，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。

2.加强演示试验教学

课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验.

3．开发家庭小试验

协作教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，完成的家庭小试验，并要求学生把观看到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进展沟通，多数学生都能到达教师提出的要求。家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验力量和观看分析力量，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和稳固起到促进作用。

4.依据学校实际和学生状况要求学生开展课外试验。

二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。

通过一段时间的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为化学学问的学习打好坚实根底。

化学试验教学工作总结4

化学是一门以试验为根底的自然科学。因此，试验是教学中一项重要环节，教师的演示试验和学生的分组试验的开出率及完成质量与化学试验员的工作亲密相关。而新课程背景下的高中化学教材不管是演示试验还是学生分组试验都有较大幅度增加，试验形式也由验证式向探究式转化。随着新课程的逐步实施，学生走进试验室自己选题、自己设计试验过程，并动手作已势在必行。这就为高中化学试验员的工作提出了更高的要求。如何能接收挑战，沉着不迫地完成帮助化学教学的任务，是新课程带给我们的又一课题。作为一名高中化学教师，在这一过程中我通过实践与思索逐步形成了自己的工作思想。以下我着重从三个方面来阐述我对一学期试验工作的思索与总结：

观看和试验既是学生学好化学的根本方法，也是培育学生多种力量的重要途径，同时对培育实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，义务教育的教学大纲和教材编入的试验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广阔学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性试验，要求学生全做并做好。通过试验得出规律，通过试验

进展新知。这样，观看和试验为学生供应了生动详细的感性材料，是形成化学概念的重要环节。

了解试验教学在初中化学教学中的重要地位，是加强试验教学的前提，但要详细落实课标，还必需了解教材所涉及的试验的特点和要求。

在试验内容上的特点是：①充分考虑了学生的可承受性;②增加了试验的趣味性;③特殊注意所选择的试验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注意学生理解和把握概念及规律，留意培育学生的观看力量和试验力量。

在试验要求方面：对不同类型的试验及其技能分不同层次的要求。初中化学试验大体可分类为：演示试验、探究试验、小试验，新课标对这三类试验的要求各不一样。对演示试验而言，只要求教师有依据试验原理娴熟的示范操作，并引导学生了解为什么做这个试验，要观看什么，怎样观看，并要求学生边观看边思索，所观看的现象能提醒什么有关的规律。而对探究试验来说，要求每个学生必需在了解试验的目的及其有关原理的根底上，会娴熟的把握根本仪器使用，能按标准的操作程序进展试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简洁的试验报告。至于小试验，

仅要求学生在课外时间能进展简洁的现象验证，是属于课外活动的内容。

在化学试验教学过程中，在培育学生观看力量、试验操作力量和养成良好的试验习惯等方面取得了良好的成效。

1、观看力量培育：

观看使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观看可以使学生从现象猎取各种各样、鲜亮生动、印象原始“信息”，为学生理解化学学问供应了事实依据，这就需要教师准时地诱导学生思索现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。

2、试验力量的培育

试验力量士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的力量。为了培育学生的良好试验素养、把握试验操做技能。

3、养成良好的试验习惯

培育学生良好的试验习惯，主要是指通过试验室学生逐步地形成敬重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实

践的辩证唯物主义思想，养成爱惜试验仪器和用品、勤俭节省的优良品质，养成严格、仔细、细心、有条理、有层次的进展试验操作的习惯;养成乐于动手、擅长观看的手、眼、脑并用的边试验边观看边思索的良好习惯。

总之，本学年的试验教学工作都到达预期的规划，但也存在不少的问题，我们有信念在今后的工作中不断改良。

化学试验教学工作总结5

九年义务教育化学课程标准中明确指出：“初中化学必需以观看试验为根底”。这就为化学教学规定了一种必要的也是不行忽视的教学手段，同时也使我们意识到试验教学在初中化学教学中将起着极其重要的作用。现就本学期化学试验教学工作总结如下：

观看和试验既是学生学好化学的根本方法，也是培育学生多种力量的重要途径，同时对培育实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，义务教育的教学大纲和教材编入的试验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广阔学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性试验，要求学生全做并做好。通过试验得出规律，通过试验进展新知。这样，观看和试验为学生供应了生动详细的感性材料，是形成化学概念的重要环节。了解试验教学在初中化学教学中的重要地位，是加强试验教学的前提，但要详细落实课标，还必需了解教材所涉及的试验的特点和要求。

在试验内容上的特点是：①充分考虑了学生的可承受性；②增加了试验的趣味性；③特殊注意所选择的试验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注意学生理解和把握概念及规律，留意培育学生的观看力量和试验力量。在试验要求方面：对不同类型的试验及其技能分不同层次的要求。初中化学试验大体可分类为：演示试验、探究试验、小试验，新课标对这三类试验的要求各不一样。对演示试验而言，只要求教师有依据试验原理娴熟的示范操作，并引导学生了解为什么做这个试验，要观看什么，怎样观看，并要求学生边观看边思索，所观看的现象能提醒什么有关的规律。而对探究试验来说，要求每个学生必需在了解试验的目的及其有关原理的根底上，会娴熟的把握根本仪器使用，能按标准的操作程序进展试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简洁的试验报告。至于小试验，仅要求学生在课外时间能进展简洁的现象验证，是属于课外活动的内容。

在初中化学试验教学过程中，在培育学生观看力量、试验操作力量和养成良好的试验习惯等方面取得了良好的成效。

1、观看力量培育：

观看使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观看可以使学生从现象猎取各种各样、鲜亮生动、印象原始“信息”，为学生理解化学学问供应了事实依据，这就需要教师准时地诱导学生思索现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。

2、试验力量的培育

试验力量士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的力量。为了培育学生的良好试验素养、把握试验操做技能。

3、养成良好的试验习惯

培育学生良好的试验习惯，主要是指通过试验室学生逐步地形成敬重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱惜试验仪器和用品、勤俭节省的优良品质，养成严格、仔细、细心、有条理、有层次的进展试验操作的习惯；养成乐于动手、擅长观看的手、眼、脑并用的边试验边观看边思索的良好习惯。

化学试验教学工作总结6

化学试验是实施素养教育的重要组成局部，对其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潜能如何通过教学试验表达出来仍需讨论。从化学教育现代化来看，化学试验是个突破口和生长点，现代化的新方法、新手段、新教材可以在试验中表达和应用，这同样需要不断地进展引进和讨论。从对化学教育工来说，从事试验讨论应当是根本功。

在中学根底课中的化学试验一般具有较强的典型性、直观性和牢靠性。经过很多次重复，人们积存了大量胜利与失败的阅历，按说应当到达“炉火纯青”了，但事实并非如此，许多试验仍旧在不断被完善、改良和补充。可以把一些演示试验转化为学生试验，随堂试验或家庭试验。牢靠性强，这是作为演示试验特别重要的要求，在课堂上演示的失败，再加上教师不擅长科学地说明试验不胜利的缘由，给教育教学带来严峻的消极影响。因此试验改良中提高胜利率是教师特别关怀的事。便于操作，直观性强、适应性强、合理节省时间等都是化学试验讨论的方向。重视化学试验和对其进展讨论，既是必要的，也是可能的；让化学试验在育人方面能更好地发挥出来，我认为要切实做好以下几点：

一、不能看喧闹

有些同学觉得化学试验很神奇，有些同学甚至把做试验看成是耍魔术，很好玩。由于他们只留意看“喧闹”，而没有明确的观看目的，这样就难以抓住关键的试验现象，其结果就难以得出正确的试验结论。

二、要全面观看

一些同学在观看化学试验时，只留意明显突出的现象，而忽视那些不太显著的现象。观看不仅是用眼看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸，只有“全神贯注”．才能全面观看到试验的现象。

三、要细心比拟

观看试验不能只观看一个也许，特殊是对相像的试验，更应细心比拟。

四、既观看又思索

观看化学试验，不仅要动眼睛和其它感官，还要开动脑筋去分析和推断。

五、弄清概念

有些化学试验的概念简单混淆，若没有搞清它们之间的区分，在描述试验现象时就易消失张冠李戴。如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“熔化”等概念极易混淆，只有留意了它们的区分，才能正确描述这类试验现象。

六、不能用结论代替现象进展描述

现象是事物的外表特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系、但不能相互代替，如铁在氧气中燃烧的现象之一是“有黑色固体产生”，而不能描述为“有四氧化三铁产生”。否则．就不是实事求是的态度。

化学试验教学工作总结7

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现将本期试验教学总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发。

学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂“的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环形节。

1、加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验、

2、努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。

3、开展了课外试验活动依据我校的实际状况，每逢周一周会课，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓舞学生多动手、多动脑、多试验。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。

二、指导科学的学习方法。

养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。

通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实根底。

本学期应开出试验课30节，实际开出30节，试验开出率100%

化学试验教学工作总结8

化学试验室是“学问”和“力量”之间的桥梁。做好化学试验，既能让学生稳固学得学问，又能培育学生运用学问解决实际问题的力量。因此，试验教学是化学教学的一个重要组成局部。作为一个试验室就必需协作任课教师做好教学后勤工作。

试验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定工作规划，依据教师的教学进度表制定这一学期的分组试验和演示试验的安排表。利用时间仔细钻研教材，明确教材中的每一个试验目的和要求，所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，准时总结改良试验，讨论试验成败的缘由。仔细阅读试验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积存阅历。依据大纲要求，能开足全部演示试验和分组试验，协作学校对学生加强素养教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生试验守则》、《安全卫生制度》等。培育学生严谨仔细的试验态度，使学生在试验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑，活泼思维，并努力制造条件，使同学们课外的科研性试验，小制作等顺当开展。

仔细学习现代教育教学技术，并运用于试验教学与试验治理上，各类台帐资料齐全，并填写试验日志，记录试验状况。

开学初，通阅教材中全部试验，估量全年全部试验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，准时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥当存放。

统观方面的工作，有些地方还不够好，今后将会进一步改良工作方法，提高工作效率和试验利用率。

化学科学是一门试验科学，为学生制造良好的试验条件，帮忙学生理解概念，帮忙学生，培育学生的观看力量、分析理解力量、试验操作力量，从而取得较为抱负的学习效果，树立学习化学的信念，使常规的死记硬背转变为讨论性学习。提高综合分析力量，在做试验的过程中能让学生亲身体验试验所包含的化学意义。对一些详细的问题从本质上去了解，既能让学生稳固既得的学问，又能培育学生运用学问解决实际问题的力量。因此试验教学是化学教学中的一个重要组成局部。

且随着教育现代化水平的不断提高，试验条件的不断改善，强化试验室治理工作，充分发挥试验室在素养教育中的作用，使之成为培育创新力量的基地，更好地为教学效劳。在这个学期中试验教学取得了肯定的效果，在此做个总结：

详细内容如下：

一、仔细执行教学试验规划仔细钻研教材、大纲，开齐教材所规定的全部学生试验和演示试验。

并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示试验作一些改良和增设肯定的试验，以便在教学上有利于突破重点难点。本学期共完成全校4个班级的化学试验教学任务的预备工作，努力帮助各任课教师完成试验教学工作，提高学生的化学试验操作水平和力量。共完成化学学生分组试验8个，学生分组试验率100%，教师演示试验24个，教师演示试验率100%。

二、强化治理标准到位试验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备简单。为此我做到如下几点：

1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。

2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用便利安全。

3、任课教师领取试验教学仪器、药品先填写试验通知单，依据试验通知单供应仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏或丧失，查明状况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课教师领取危急药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我依据试验通知单供应危急品，并严格掌握危急品的领取量，剩余危急品做到妥当的回收和保管。

5、在期末仔细清点仪器药品，履行报废手续，准时处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物全都。6、学期开头准时制订所需仪器、药品的选购规划并准时选购。

三、规章制度落实到位试验室的治理与使用必需严格遵照规章制度，才能使试验室治理的标准化得以实现，才能保障试验室教学的正常进展。

严格执行试验室的各项规章制度，防止各种试验事故的发生，上化学试验学生必需戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调试验操作标准，指导学生做好试验。试验留意用电安全，杜绝人身损害事故。

1、在组织学生上第一节分组试验之前，仔细学习各种规章制度。

2、学生在试验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行《关于学生损坏教学仪器赔偿的规定》，大大增加学生爱惜仪器的意识。

3、在试验过程中要求学生严格遵守《学生试验守则》、《化学试验安全操作标准》，增加学生的安全意识，避开了意外事故的发生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危急品分类放入危急品库内，严格执行双人双锁治理。

四、讲究科学保管到位试验室治理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化治理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、干净美观的原则。

要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。

1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签准时进展防腐处理。

2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。

3、在怕潮湿的药品橱内放置枯燥剂。

4、带磨口的玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。

5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。

6、铁制器材使用后保持枯燥，准时除锈，图上黄油或少量机油。并常常检查，发觉问题准时解决。

五、工作仔细责任到位工作中我到处细心，时时留心。

1、做到“五查”：上班后首先检查试验室、预备室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的安全；要常常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好；常常检查试验室药品库通风设备是否完好使用；常常检查有毒、易燃、易爆等危急品是否存放好。

2、做到“四勤一备一准时”即玻璃仪器勤清洗；试验仪器勤保养；仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤清扫；急救药品材料要常备；发觉仪器有损坏准时修理。强化“一个意识”。我对每个演示试验、分组试验中可能发生的危急因素考虑周全，在教师、学生试验之前，把试验中应留意的事项加以强调，并实行相应防范措施，以防突发大事发生，时刻把安全意识放到首位。

3、搞好试验室的清洁卫生工作，平常每星期清扫一次，并准时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

4、做好仪器设备的保养修理工作仪器设备消失问题准时上报进展准时的修理，不耽搁教学、检查工作的进展。

5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。

总之，试验室的工作千头万绪，试验室的治理水平永无止境，作为试验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想方法，多阅读相关杂志，不断提高自己的治理水平，使自己的治理更科学、更标准，以便更好地为教学效劳。

化学试验教学工作总结9

化学是一门以试验为根底的自然学科。试验教学可以帮忙学生形成概念、理解和稳固化学学问，培育学生观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量；帮忙学生把握一些常用的化学试验的根本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。在本期的试验教学过程中，我们做到了以下几点：

一、敬重客观规律，坚持了实事求是。

在平常的学生试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，这样就不能到达试验教学目标。对化学试验教学，我们进展了理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的态度，敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务。

二。仔细完成试验环节，注意了操作引导。

在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处、时时、事事都要表达教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的根本环节。

三．结合我校的实际状况，依据试验规划在本期完成试验状况如下：

1、在演示试验方面

（一）试验内容：

试验一、化学变化和物理变化，试验二，测定空气里氧气含量，试验三、氧气的性质，试验四，制取氧气，试验五，水的组成，试验六，木炭复原氧化铜，试验七，二氧化碳的制取，试验八，二氧化碳的性质、试验九，燃烧的条件，试验十，化学反响的能量变化，

（二）取得效果：

通过对演示试验的标准操作指导细心观看试验，一学期来，学生觉得学到了不少的东西，无论是试验的根本技能技巧，还是文化学问，都取得了显著成绩。同时增加了学生学习化学的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。

2、在学生分组试验方面

（一）完成的试验：

试验一、对蜡烛及其燃烧的探究。试验二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。试验三、氧气的制取和性质。试验四、二氧化碳的制取和性质。

（二）取得的效果：

通过教师演示的试验根本操作，由学生动手试验根本操作的训练学生在动手力量方面得到了大大的提高，再加上学生试验的稳固性练习，学生已经是具备了肯定的动手和探究力量。

（三）存在的问题及改良的措施：

在试验过程中有局部学生对试验室的卫生做得不够，我想在今后的教学中，加强对学生环保意识和详细的环保措施方面的教育。

3、在学生课外试验方面

（一）完成的试验

试验一、分子运动现象，试验二、调查并使用学校的灭火器材灭火。试验三、水的净化。试验四、酸雨危害的模拟试验。

（二）取得的效果

通过和学生一起指导学生进展课外试验，丰富了学生的课余生活，增加了学生学习化学的兴趣和积极性，在今后的教学中，我们将连续开展此类的试验

总之，通过形式多样的化学试验，使学生熟悉到化学试验是进展科学探究的重要方式，具备了初步的化学试验根本技能，学习了化学试验室的规章制度，初步形成了良好的试验室工作习惯，为今后的学习和工作打下了坚实的根底。

化学试验教学工作总结10

本学期，我们以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂“的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环形节。

1.加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验。

2.努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每2人一组，位置固定，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。

3.开展了课外试验活动依据我校的实际状况，每逢周四周会课，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓舞学生多动手、多动脑、多试验。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。

二扎扎实实打好根底，让学生真正把握化学学问。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。

抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的&“消化不良&”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。

三、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好根底。

化学试验教学工作总结11

九年级20xx-20xx年化学试验教学工作总结本学年我任教九年级109、110班化学和担当化学试验员工作，在学校领导的关怀下，在全体同学的努力下，本学年的工作已圆满完毕，现将工作状况总结如下：

一、化学教学工作

1、仔细讨论课程标准，精确把握教学标高，明确重难点，注意因材施教。

2、备课、上课抓重点，把握本质，课后仔细反思。

3、课堂教学做到程序标准，紧扣环节，落实学问，提高效率。

4、指导学生养成预习的习惯，指导并监视学生养成良好的听课习惯，指导学生养成复习的习惯，培育学生养成仔细、准时完成作业的习惯。

5、多辅导学生，作好信息反应工作，培育优生，辅导好学困生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高。

6、充分发挥试验教学作用。化学试验具有生动、直观、新异好玩等特点，要加强试验教学，培育学生的实践兴趣，搞好试验教学，提高实践的技能技巧。

7、跟踪检查。加大对学生所学学问的检查，搞好本学期化学课的自考工作，并做好准时的讲评和反应学生状况。

8、加强与校内外教师的沟通与合作，探讨教学中存在的困惑，虚心学习，提高自身素养，做到表达精确，板书简洁，操作标准，教法创新，使自己的备课、授课、试验操作等水平不断提高，适应教育进展的需要。

9、仔细落实教学过程。从外表上看,每年只教两本化学书,内容是重复的可我任然仔细备课,由于学生在变化,教学进度在加快，课堂容量在增加。学生的作业全批全改。合理布置家庭作业。

10、积极参加年级组，研修组，学校的各项活动，取人之长，补己之短。

11、注意与学生沟通，准时了解学生的思想动态，使学生处于积极学习化学的状态中。

二、试验工作

1、试验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作，首先通阅教材中全部试验，估量全部试验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，准时开列清单，分类入帐，妥当存放。

2、利用时间仔细钻研生物和化学教材，明确教材中的每一个试验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，准时总结改良试验，讨论试验成败的缘由。

3、依据要求，开足全部演示试验和分组试验，协作学校对学生加强素养教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生试验守则》、《安全卫生制度》等制度。

4、由于配备新的试验台和试验仪器，生物试验室和化学试验室分开，我利用休息时间将仪器分类，上柜，帖柜卡，登记造册，分类入账。

5、充分预备好生物和化学演示试验和学生分组试验，确保教学工作的顺当进展。

三、缺乏之处

工作中创新意识不浓。例如不能把试验中消失的特别现象加以拓展，编成试验探究题等。

化学试验教学工作总结12

通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。

一、学生根本状况分析

从学生的学问根底看，学生前面的学习中已了解一局部与化学有关的根底学问。从学生的力量进展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的规律推理和分析问题、解决问题的力量，并具备了肯定的试验操作力量。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，把握了根本的学习方法，能完成试验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但局部同学学习目标欠明确。各个班进展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、安康地进展。

二、试验教学指导思想

化学是一门以试验为根底的学科。试验教学是教学的重要组成局部。通过观看和试验可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生进展探究性试验，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。为了更好地实施试验教学，特制定本学期初三化学试验教学规划。

三、试验教学的目的

1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式“。

2、使学生有“亲身经受和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。

3、通过化学试验能引导学生的化学教学熟悉；为学生供应化学事实性学问；也能为学生检验、稳固化学学问和理论，验证化学假说供应事实性学问。

4、把握科学的试验方法；培育学生初步的观看和试验力量；培育学生的创新精神和团结协作精神。

5、培育学生严厉仔细的科学态度，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来熟悉和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经受胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进展安全教育等等。

化学试验教学工作总结13

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。现将本期试验教学总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高

初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环形节

1.加强演示试验教学

课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在§4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开头燃烧，产生火光。演示完毕后，要求学生思索3个问题：（1）。为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）。水中的白磷需要什么条件才能燃烧？（3）。红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观看红磷在空气中燃烧的.现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

2.努力开足学生试验

依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每2人一组，位置固定，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。

3.开展了课外试验活动

依据我校的实际状况，每逢周四周会课，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓舞学生多动手、多动脑、多试验。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进展社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家四周的河水清亮吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观看“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进展试验、观看，如观看没擦洁净的铁锅、菜刀外表留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比拟食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳外表产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增加了他们关怀自然、关怀社会的情感。

二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神

初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反响，在试验过程中不仅可看到铁钉外表的锈斑被盐酸所溶解，铁钉外表变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会连续发生反响，还可以看到铁钉外表有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。

通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实根底。

化学试验教学工作总结14

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现将本期试验教学总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高

初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环形节：

1、加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开头燃烧，产生火光。演示完毕后，要求学生思索3个问题：

（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

（2）水中的白磷需要什么条件才能燃烧？

（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观看红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

2、努力开足学生试验

依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每2人一组，位置固定，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。

3、开展了课外试验活动

依据我校的实际状况，每逢周四周会课，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓舞学生多动手、多动脑、多试验。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进展社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家四周的河水清亮吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观看“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进展试验、观看，如观看没擦洁净的铁锅、菜刀外表留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比拟食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳外表产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增加了他们关怀自然、关怀社会的情感。

二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯

培育学生的力量和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反响，在试验过程中不仅可看到铁钉外表的锈斑被盐酸所溶解，铁钉外表变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会连续发生反响，还可以看到铁钉外表有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。

通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实根底。

化学试验教学工作总结15

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。

本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学试验教学取得了一些新的进展，详细总结如下：

（一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意好奇心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。

1．加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开头燃烧，产生火光。演示完毕后，要求学生思索3个问题：（1）．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

（2）．水中的白磷需要什么条件才能燃烧？（3）．红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观看红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在叙述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与co2、so2反响的两个演示试验，然后提出两个问题：

（1）．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2）．大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使学生熟悉氢氧化钠与酸性氧化物反响的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

2．努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改为学生试验，使学生积极主动地猎取学问，激发学生学习兴趣。

3．开发家庭小试验协作教学内容，每逢放假，各位化学教师都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把观看到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进展沟通，多数学生都能到达

教师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展现给学生看，并请他们与自己所做的家庭小试验结果对比，学生很自然就承受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反响，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一局部锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里争论题“使铁生锈的主要缘由有那些？”进展探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验力量和观看分析力量，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和稳固起到促进作用。

4．开展课外试验活动20xx工作总结范文

依据我校的实际状况，每逢周五下午，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓舞学生多动手、多动脑、多试验??兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进展社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家四周的河水清亮吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观看“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进展试验、观看，如观看没擦洁净的铁锅、菜刀外表留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比拟食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳外表产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增加了他们关怀自然、关怀社会的情感。

（二）、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反响，在试验过程中不仅可看到铁钉外表的锈