幼儿气管异物的紧急救治教案样版

教案首页授课人：廖雪霏编号：1授课班级14青管2班授学时间．5项目名称幼儿常见意外的紧急救治任务描述幼儿气管异物的紧急救治授课方式“教学做”一体化教学时数一学时授课办法手段1、情景导入法，2、提问启发法，3、直观教学法，4、案例演示法，5、角色扮演法等几个办法相结合，动静交替，使学生在看看，想想，做做，讲讲等活动中，感受到建构知识、学到技术的成功喜悦。教学目的1、知识目的：理解急性气管异物的危害性，纯熟掌握其基本的医疗救护知识。2、能力目的：能科学的指导幼儿进食，让幼儿自觉的管住嘴，重视进食安全，并掌握气管异物的医疗救护基本技能。3、情感目的：让学生树立起“时间就是生命”的急救意识和“救人于危难”的责任意识。教学重难点1、重点：如何对的解决气道异物。2、难点：如何树立学生的急救意识，培养学生的急救应变能力。教学过程设计任务内容及能力、知识目的教师活动学生活动时间（分钟）资讯1、演示文稿PPT（资讯材料、教学内容自主收集课程资料，理解有关学习内容3，2、视频材料：用鲜活的案例提出问题，引发学生的警醒和思考，引出本课的学习目的3、物质准备：婴儿模型、花生米、椅子、地垫决策1、认识小儿气管异物的危害性思考并确认2、理解气管异物的因素3、掌握气管异物的解决办法计划1、教师通过ppt解说，让学生理解其因素与老师合作探究、模拟训练，实施计划15，2、教师通过解说并演示，让学生掌握其办法实施1、指导学生通过实训，快速判断气管异物的症状现场演习20，2、指导学生训练，掌握一岁下列婴儿的急救方法3、指导学生训练，掌握一岁以上幼儿的急救方法检查通过现场演习，检查学生对知识和技能的掌握状况，纠正动作，巩固教学效果通过自查或互查找出问题评价、课后拓展对学生的急救技能训练进行点评，布置课后作业，巩固提高学生急救技能。资料准备、完毕作业2，作业布置及辅导1、请同窗们向周边人宣传有关气道异物的急救知识，身体力行，力求科学，动作规范、到位。2、结合本节课所学内容，进一步查阅资料，以小组为单位，制作一期幼儿急救知识的板报，规定：（1）主题明确，办法对的。（2）配图与内容相符、生动简要。课后小结本课从启发引导、案例展示、办法指导、模拟演示、实际训练等多方面来开展教学活动，较好的突出了教学重点，突破了教学难点，体现了高职教育理念，实现了“教学做一体化”，凸现了高职课程教学特色。后附具体教学任务内容幼儿气管异物的紧急救治【教学背景】气管异物是造成幼儿意外死亡的常见因素，多发生在1-5岁的小朋友，其发病骤然，病变快速，危险性大。常见的气管异物有西瓜子、花生米、糖块、硬币、黄豆以及某些光滑的小玩具等。由于异物完全堵塞气管后可引发窒息，超出四分钟便会危及生命，即使急救成功，也常会留下严重的后遗症，因此现场急救非常重要。作为一名将来的幼儿教师，充足认识到气管异物的危害性，培养他们对于气管异物的急救技术，及时挽救幼儿生命，是我们刻不容缓的责任和义务。【教学任务】1、认识气管异物的危害性2、理解气管异物的因素3、掌握气管异物的解决办法【学时安排】1学时【教学过程】一、资讯（出示视频）气管是人体呼吸系统中与外界相通的唯一通道，一旦异物误入气管阻塞了呼吸道，人体就会发生呼吸困难、缺氧或窒息等一系列症状，甚至还会有生命危险。气管异物是临床上危及小儿生命的一大急症，急救不当就有可能因窒息而立刻死亡。多么鲜活的生命，看起来让人心痛，作为一名将来的幼教老师，当我们面对这种紧急状况的时候，与否能精确判断、快速有效的去救治他们呢二、决策通过以上鲜活的案例提出问题，引发学生的警醒和思考，引出本课的学习目的：1、知识目的：理解急性气管异物的危害性，纯熟掌握其基本的医疗救护知识。2、能力目的：能科学的指导小儿进食，让小儿自觉的管住嘴，重视进食安全，并掌握气管异物的医疗救护基本技能。3、情感目的：让学生树立起“时间就是生命”的急救意识和“救人于危难”的责任意识。三、计划（一）教师通过ppt解说，让学生理解其因素【设计意图】通过具体形象的图片，让学生明白气管异物解决的紧急性，从而提高学生的安全防备意识，为背面的教学提供铺垫。1.小儿生理的特殊性，易引发气道异物梗阻人体在吞咽食物时，有一种本身反射性保护体系，会厌软骨能自动关闭呼吸道通路，以防食物误入气道。但由于小儿的身体发育尚未完全，牙齿还不能将花生、瓜子、豆类等完全的嚼碎，并且咽喉的防御性反射功效不完善。另外小儿在进食时，喜欢边吃边玩，如果摔倒和忽然哭闹，就容易将口中的食物误吸到气管、支气管而形成气道异物。2.小儿的心理好奇心，易引发气道异物梗阻小儿正是用动作来探究世界的年纪，他们对一切事物都感到好奇，喜欢把某些小东西放入口腔，如小玩具、花生、大枣等。3.大脑对缺氧的敏感性，易引发窒息甚至死亡大脑占全身重量的4%，但耗氧量却占到了全身耗氧量的20%，大脑对缺氧异常敏感，缺氧10秒钟就能够发生头痛甚至晕厥，大脑能耐受的最长缺氧时间为6-8分钟，超出这个时间，大脑细胞就可能会发生不可逆的死亡。（二）教师通过解说并演示，让学生掌握其办法【设计意图】通过教师解说并演示，让学生掌握气管异物的快速判断和紧急救治办法。快速判断：颜面青紫、不能说话、不能咳嗽、“v”形手势、肢体抽搐、呼吸停止。紧急救治：1、办法之一：一岁下列婴儿的紧急救治（出示课件）让婴儿骑跨在救治者的手臂，左手支撑婴儿头颈并翻成面朝下头低脚高位，用右手掌根部在其背部两肩胛骨之间拍击5~6次。再托住颈部将小儿翻转成仰面头低脚高位，用食、中指按压其胸骨下端5~6次。重复进行拍背及压胸直至异物咯出。2、办法之二：二岁以上幼儿的紧急救治（出示视频）（1）拍背法：让小儿趴在救护者膝盖上，头朝下，托其胸，拍其背部，使小儿咯出异物。（2）海姆尼克手法：自救：可一手握拳抵于脐上两横指处，另一手握住此拳快速向内向上冲压4-6次。或将上腹抵压在椅背、桌边和栏杆等坚硬处，持续弯腰挤压腹部。他救：对于尚苏醒者，救治者快速绕到患者背侧，用双手围绕患者腰间，一手握拳，拳眼向内，抵于其脐上两横指处，另一手握紧此拳，向上、向后冲击4~6次。昏迷病人：平卧，急救者面对病人，骑跨在病人的髋部；一手置于另一手上，将下面一手的掌跟放在胸廓下脐上的腹部，用身体重量，快速冲击病人的腹部，直至异物排出。四、实施教师指导学生现场训练，自查互查【设计意图】学生现场模拟演习，理论联系实际，巩固教学效果。情景假设：某日，一幼儿在进食午餐的过程中忽然出现呼吸困难、脸色青紫，请大家快速判断，并实施救治。同窗们两两为伴，一种扮演气道异物者，一种扮演急救者，合作演习，自查互查。五、检查教师巡视指导，纠正学生训练动作。六、效果评价，作业布置【设计意图】通过课后作业，提高学生的知识迁移能力。1、点评训练效果；2、请同窗们向周边人宣传有关气道异物的急救知识，身体力行，力求科学，动作规范、到位；3、结合本节课所学内