开放作业其乐无穷-小班化数学教学开放型作业设计实践探索及研究

开放作业其乐无穷——小班化数学教学开放型作业设计实践探索及研究开放型作业在小班化数学教学中具有重要的意义。它通过任务导向的方式激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力和创新思维，提高数学教学的质量和效果。本文通过实践探索和研究，探讨了小班化数学教学中开放型作业的设计与实施，并总结了相关经验和建议。

一、开放型作业的基本概念与特点

开放型作业是指教师给学生提供一个开放性的问题或任务，让学生自主选择研究方向、解决途径和方法，培养学生的自主学习能力和创新思维。其基本特点包括。1）问题开放性强，没有固定答案和方法；2）任务导向，要求学生主动探究和解决问题；3）学生参与度高，培养学生的自主学习能力和创新思维。

二、小班化数学教学中开放型作业的设计与实施

1.细化教学目标。根据学生的实际情况和课程要求，确定教学目标，并细化到学习任务上。如“利用图表和概率的知识，解决一个实际问题”。

2.设计开放性问题。根据教学目标和学生的学习水平设计开放性问题。问题可以是真实的实际问题，可以是数学困惑等。

3.提供必要的信息和资源。提供学生所需的基本概念、原理、方法和参考资料等，为学生解决问题提供支持和帮助。

4.引导学生独立思考。通过提出有针对性的问题和启发思考的提示，引导学生主动思考和探究，激发他们的学习兴趣和动力。

5.分组合作。将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行研究和解决，鼓励学生合作探讨、互相学习和共同进步。

6.提供反馈与评价。教师应及时提供反馈和评价，鼓励学生继续努力和改进。

三、小班化数学教学中开放型作业的实践探索

通过多次实践探索，我们发现小班化数学教学中开放型作业的设计和实施可以在以下几个方面进行优化和改进。

1.引导问题的设置。问题应该具有一定的启发性和挑战性，既能激发学生的兴趣，又能促使学生发现问题、分析问题和解决问题的方法。

2.学习资源的提供。在设计开放型作业时，教师应根据学生的学习需求和问题的特点，提供一定的学习资源和参考资料。这有助于学生更好地理解问题、解决问题和探究问题。

3.分组合作的设置。小班化数学教学中分组合作对于学生的学习起到了重要的推动作用。通过与同学的交流、合作和竞争，学生可以从中获得更多的启示和帮助。

4.激励机制的建立。在小班化数学教学中，教师可以通过各种方式建立激励机制，如评选优秀作品、组织作品展示和分享等，来激励学生主动参与和积极学习。

四、小班化数学教学中开放型作业的效果评价

小班化数学教学中开放型作业的效果评价应综合考虑学生的学习成绩、学习兴趣、学科思维和学习动力等因素。可以通过以下方式进行评价。

1.学习成绩的评价。通过学习成绩的评价来反映学生在解决开放性问题和任务中的学习成果和水平。

2.学习档案的建立。将学生的学习档案和作品集作为重要的评价依据，综合评价学生的学习过程和学习成果。

3.学生反馈与意见收集。通过问卷调查、访谈等方式，收集学生的反馈和意见，了解学生对开放型作业的态度和体验。

五、小班化数学教学中开放型作业的经验与建议

在设计和实施小班化数学教学中的开放型作业时，教师应注意以下几点。

1.精心设计问题，注重启发学生的学习兴趣和学习动机，使问题既能引导学生思考，又能激发学生的独立思考和解决问题的能力。

2.提供必要的学习资源和参考资料，帮助学生更好地理解问题和解决问题，鼓励学生主动探索和创新。

3.适当设置分组合作，通过学生之间的交流、合作和竞争来促进学生的学习和提高学习效果。

4.及时提供反馈和评价，鼓励学生改进和提高。

5.建立激励机制，激发学生的学习兴趣和学习动力。

总之，小班化数学教学中的开放型作业设计和实践对于培养学生的自主学习能力和创新思维具有重要的意义。教师在设计和实施开放型作业时，应细化教学目标，设计开放性问题，提供必要的学习资源和参考资料，引导学生独立思考，设置分组合