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文档简介

她是我的朋友：教学反思作为一名小学英语教师，我时常希望我的学生们能够在轻松愉快的学习氛围中提高自己的英语水平。因此，在我的教学中，我注重创造积极向上的班级气氛，与学生建立起亲密而信任的关系。在这个过程中，我的学生们中也出现过一些特别让人难忘的人物，其中一个就是我的好朋友——小钰。小钰的故事小钰是一名小学三年级学生，身材娇小，长发飘飘，笑容明媚。她是一个非常有天赋的学生，尤其在英语学习方面拥有很强的天赋。在我担任她的英语老师期间，她一直是我口语课堂中最积极的学生之一。无论是在跟读句子还是在开口练习时，她都能够毫不拘谨地流利表达自己的想法，与其他同学形成鲜明的对比。虽然小钰在学习上表现优秀，但她的生活却很不幸，经常遭受父母的家暴。而且，她的性格也非常内向，缺乏自信，不善于和别人交流和沟通。这种状态一度让我非常担忧，所以我花了很多心思想办法帮助她克服这些问题。我的教学策略为了激励小钰更好地学习英语，我采取了以下几个教学策略：1.鼓励发言在我的课堂上，我通常希望每一个学生都能够积极发言和表达自己的想法。因此，我经常会以“动手说英语，行动胜于语言”为口号，让学生们更多地动手实践、自我发掘。对于小钰这样内向的学生，我会特别鼓励、呼唤，让她克服紧张的心理障碍，与其他同学一起分享自己的学习心得和感受。2.培养写作能力除了口语课堂，我还希望学生们能够掌握一定的英语写作能力。因此，我会要求学生们在课余时间完成写作练习，以提高他们的英语书面表达能力。对于小钰这样的学生，我会在鼓励她的同时提供更多支持和指导，让她乐于探索、积极动手，逐渐建立起自我表达的信心和能力。3.建立信任感和情感共鸣最重要的一点，我与小钰之间建立起了信任感和情感共鸣。我会耐心聆听她的诉求和难处，给予她更多的鼓励和支持，在她面临问题和挑战时给予她适当的指引和帮助。在我的课堂中，小钰也成为了我的得力助手，品牌代言人，在她的帮助下，我更好地传递课堂知识，更好的与学生互动。教学反思通过我的教学实践，我认为每一个教师都应该注重学生的综合能力和个性发展，不拘一格，多维拓展。同时，教师需要尊重每一个学生的个性差异，提供更多一对一的关爱和指导，让学生树立自信、快速应对各种复杂的情况。在日常的教学中，教师应该注重情感融合、互动体验，在课堂氛围、师生关系、沟通交流等方面下足功夫，创造让学生积极参与、愉快学习的课堂氛围。在教学实践中，我发现学生的表现受很多因素的影响，除了教师的教学水平和教学策略，还会受到家庭环境、个人性格和生活习惯等多方面的因素影响。因此，学习英语并不仅仅依靠教师的指导，学生也需要在家庭、校园、社区等多方面的环境中得到支持和指引，以全面提高自己的英语水平。在这个过程中，对于像小钰这样遭受不良家庭环境影响，性格内向、自信不足的孩子来说，更需要老师和家长的精心呵护，鼓励他们积极参与课堂教学，建立起自信、信任、共鸣的关系。只有这样，

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