我不哭教案赏析

我不哭我不哭（通用13篇）

我不哭篇1

目标：

一、喜爱听老师念儿歌，初步听懂儿歌中的“我”是个不爱哭的好孩子。

二、在动作和表情的关心下，念儿歌中我不哭的句子。

预备：

一、对比图两幅。

二、一名大班幼儿学会表演儿歌。

过程：

一、看图感知儿歌

（一）逐一出示两幅对比图的前半张，观看感知他们为什么哭，并能用简洁的语句表达。

1、小妹妹怎么啦？为什么哭？

2、小弟弟怎么啦？为什么哭？

老师用儿歌的前半句小结两幅图。

△这些弟弟、妹妹都是托儿所的小娃娃，他们还小，一遇到事就会哭。小伴侣，你们都长大了，上幼儿园了，你们还会哭吗？对，不哭！

（二）出示两幅对比图的后半张，观看感知人物的动态、表情，并能用简短句表达。

你们看，这个小姐姐乖不乖？

1、妈妈上班去，这个小姐姐脸上怎么样？她对妈妈说什么？

妈妈上班去，小妹妹哇哇哭。这个姐姐说：“我不哭，我对妈妈说再见！”

2、小姐姐一不当心摔了一跤，她是怎么做的，她会怎么说呢？（学说“我不哭，我会自己爬起来”）

二、完整观赏儿歌

（一）你喜爱这个姐姐吗？为什么喜爱？

这位小姐姐是个不爱哭的孩子，你们想见见这位姐姐吗？

（二）示范朗诵

1、介绍“小姐姐”

（大班幼儿上场）小伴侣好！（姐姐好）。

这就是不爱哭的小姐姐。听！小姐姐对我们说什么？

2、大班幼儿示范朗诵（适当配以动作）

三、幼儿扮演儿歌中的“我”，学讲后半句

我们小伴侣都像这个姐姐一样，是个不爱哭的孩子，由于我们都长大了，他们呢（指图中爱哭的弟弟、妹妹）还小呢，还是托儿所的娃娃呢，我们来告知他们“我不哭”好吗？

（一）老师念每句儿歌的前半句，幼儿学讲后半句。

（二）重复进行一次时，边念边仿照适当的动作。

附儿歌：我不哭

妈妈上班去，小妹妹哇哇哭，

我不哭，我对妈妈说再见。

小弟弟摔交哇哇哭，

我不哭，我会自己爬起来。

我要做个笑宝宝，

不哭，不哭，我不哭。

我不哭篇2

【活动目标】

1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是英勇顽强的表现。

2、学习用简洁的语言“我不哭”提示自己努力掌握心情。

3、能用语言调整自己的心情和行为，做个英勇的孩子。

【活动预备】课件ppt、儿歌

【活动过程】

（一）图片引入，引起幼儿爱好。

1、老师出示动物图片，了解儿歌中的人物。

师：我们班不止来了很多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？

（小熊、小猴子、小猫咪）

（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是英勇顽强的表现。

1、出示儿歌图片，关心幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。

师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做嬉戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。

（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）

发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）

（2）小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）

（3）我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？

我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）

（4）我这里还请了一个神奇的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真英勇。）

2、小结：我们小伴侣对他们说了这么多好听的话，他们都想要变英勇了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是英勇的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的方法。

（三）通过图片叙述对英勇的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提示自己学习掌握心情。

1、老师出示图片，让幼儿依据图片叙述对英勇的初步理解

师：在我们生活中还有很多英勇的孩子，请你说说，英勇的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）

2、引导幼儿联系实际，说说自己身上英勇的不哭的事。

师：我们知道这么多英勇的孩子，那你们是英勇的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很英勇，没有哭的事情。

3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”

师：我们小伴侣都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是英勇的孩子，但假如你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当英勇的'孩子那怎么办呢？

师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变英勇，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”

师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？假如下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很可怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”

4、鼓舞幼儿做个英勇的孩子。

师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很英勇了？现在，我请你做一件英勇的事好不好？请你站起来英勇地大声和客人老师说再见！

我不哭（儿歌）

小小熊，拍皮球，球儿跑，不哭不哭，捡回来。

小猴子，翻跟头，碰了头，不哭不哭，爬起来。

小猫咪，学跑步，摔倒了，不哭不哭，站起来。

小宝宝，要打针，有点疼，不哭不哭，真英勇。

反思

经过一研过后，我进行了反思依据各个老师的建议，将活动的内容改动并细化，将ppt细节制作精细。在活动中，我语速放慢，设计了更多的问题让幼儿思索。整个活动非常完整，流程非常顺畅，也没有之前那么紧急了，对幼儿回答也能快速的反应，并能自然地引导幼儿。在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭，我不哭”。而在最终一环节，我奇妙的运用了客人老师的条件，让幼儿现场表现英勇，让幼儿知道能和生疏人打招呼也是英勇的表现。虽然整个活动很完整流畅地进行了下来，但还是有些环节有点小问题，在其次环节“小宝宝”与第三环节联系生活上，环节间有些混乱，以及在第三环节理解“英勇的孩子是怎样的”和“你身上英勇的事”这两个问题时，没有递进性，内容有点重复，需要改进。。以及对于英勇这个词，我应当需要在活动中重点再解释一下，让幼儿更明确。

活动延长

（一）日常生活和嬉戏中鼓舞幼儿摔跤不哭，不会的原意去学、去练，不哭。用简洁的语言鼓舞：“不哭、不哭，真英勇。”准时表扬不哭的幼儿。

（二）在体检或者生病吃药打针时，当孩子有了英勇的表现，家长和老师对幼儿的进步赐予准时的表扬和鼓舞。

我不哭篇3

活动目标：

1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想方法解决是不对的。

2.能乐观参加争论沟通，学习简洁的应对恐慌的方法。

3.懂得遇事不惊慌、不要哭，逐步树立英勇的品质。

4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

活动预备：

1.提前录制孩子的哭声。

2.《小松鼠的新家》ppt课件。

3.小动物遇到困难的图片

活动过程：

一、播放哭声，引起幼儿爱好。

1.咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?

哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。)

二、协作课件，老师引导幼儿分段观赏、理解故事。

“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”

提问：

(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很焦急，很难受。)

(2)都有谁来关心小松鼠?最终是谁关心小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样关心小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时始终哭对不对?那小松鼠有什么本事，对呀，，其实小松鼠的本事就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特殊可怕、惊慌，会让自己遗忘已有的本事，假如冷静不惊慌，这样的小困难都能自己解决。

三、实践活动：鼓舞幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验胜利乐趣。(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)

1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?

2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?

3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?

4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

2.自由争论，鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法。

(他们遇到了不同的困难，假如你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小伴侣们相互说一说吧)

3.刚才小伴侣们说了那么多的方法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)

4.现在困难解决后，心情是怎样的?

四、引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

1.“假如妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办?”

“在超市里和妈妈走散了，你怎么办?假如这时候有一个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?”

在突然遇到困难时我们会感到紧急、可怕，刚才小伴侣们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧(深呼吸)

五、老师总结：

刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人关心解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，英勇的面对，乐观地想方法，就会解决困难。

六、活动延长今日我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告知其他的小伙伴吧?

故事：《小松鼠的新家》

小松鼠的家住在大树上的洞里。半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹到了。“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。

天亮了，小白兔跑来，观察小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办?”

一枝花喜鹊飞来，观察小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：;本文“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。”花喜鹊热忱的说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有屋顶的房子里。”松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”

这时候啄木鸟飞来了，观察小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“这个简洁，我来关心你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上。“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树上啄了一个洞。小松鼠一看，赶忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒适，又温和。小松鼠又有新家了。

活动反思：

1通过本次活动，多数幼儿知道了掌握自己的心情，不乱发脾气，知道了通过转移自己的留意力而达到调整心情的目的。

2备课和教学活动有肯定的差距，在幼儿与同伴之间的争论的时候，活动中假如没有老师不断的引导他们很简单跑题，谈论其他的话题。

3幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达力量，而对他们进行不同的语言引导。

4假如在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。

我不哭篇4

活动目标：

1、通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能兴奋地等待妈妈来。

2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”

活动过程：

感知体验

●通过“猴宝宝哭了”的情境创设，引导幼儿关心猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。

1、是谁在哭呀？（猴宝宝）它为什么哭？（幼儿泛议）

小结：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。

2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀？它在干什么呢？（观看FLASH）

小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。

3、（出示很多猴宝宝）哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧！（发觉、引导幼儿的动作与语言）

教学反思：

老师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。

我不哭篇5

目标：

1、学习在遇到挫折的时候调整自己的心情，保持良好的心情。

2、能大胆表述自己的心情和想法，尝试分析失败的缘由。

3、情愿用绘画的方式展现自己的优势，树立初步的自信念。

4、培育良好的卫生习惯。

5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

预备：

1、红旗一面，苹果娃娃若干。

2、活动前布置好竞赛的场地，幼儿已经把握爬行（手脚着地爬）的技能。

3、绘画的材料：水彩笔、纸等。

过程：

1、老师邀请幼儿自由进场，明确竞赛的内容。

●出示事先预备好的红旗，老师向幼儿介绍竞赛的内容（手脚着地爬），幼儿自由沟通自己的心情。

●老师组织幼儿争论：在竞赛中你想当第一名吗？为什么？

●老师小结：竞赛的时候，大家都相当第一名，由于得了第一名我们会恨快乐，也会很光荣。让我们一起努力吧！

2、老师组织幼儿进行竞赛。

●老师介绍竞赛的场地和规章，请一名幼儿示范正确的爬行动作哦。

●幼儿分成两组进行竞赛。老师提示幼儿遵守竞赛的规章，如：手和脚必需同时着地；后一名幼儿必需等到前一名幼儿与自己击掌后才可进入竞赛；没有轮到自己竞赛时，必需在线后等待；等等。

●宣布竞赛的结果，老师为获得第一名的小组颁发红旗与苹果娃娃。

3、老师引导幼儿争论，鼓舞幼儿调整好自己的心情。

●老师分别采访幼儿，启发幼儿说出自己的心情。

老师：你成功（失败）了，你的心情怎样？没有当上第一生气、绝望有用吗？为什么？

●老师小结：成功时，我们会很兴奋；失败时我们会不快乐、会生气、会绝望。可是这样对我们的身体没有好处。我们可以去找找失败的缘由。

●幼儿分组争论：为什么会失败？怎样才能当上第一？

●老师指导幼儿先在小组内自由争论，然后各组请一名代表发言。

4、老师再一次组织幼儿开展竞赛。

●幼儿进行竞赛，老师为幼儿颁发红旗与奖品。

●老师和幼儿争论：这一次，我当上第一了吗？为什么？我努力了，可是仍旧失败，我的心情怎样？不快乐时该怎么办？

●老师可以重点引导哪些再次失败的幼儿说说自己的心情。启发他们想方法使自己快乐起来，如想象快乐的事情、听听欢快的音乐、玩玩好玩的嬉戏。

●老师小结：有时候，我们已经很努力了，可是还是会失败。着没有关系。只要我们努力了，即使失败了也不用难过。由于我们还可以在其他方面经过努力获得胜利。

5、主题画：我第一

●老师鼓舞幼儿用绘画的方式展现自己的优势项目，如跳舞、讲故事、跑步、唱歌等，树立每位幼儿的自信念。

活动反思：

大班主题活动《不一样的我》，开展了为期两周的主题活动来引导幼儿熟悉自我。对于即将进入学校的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的基础，特别需要能够正确地熟悉自我、评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

一、引导幼儿从形状入手，知道自己区分于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己在形状、名字、个体力量等方面的独特共性。

《不一样的我》、《我很特殊》引导幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同，并能用自己喜爱的形式、方法表现出来，幼儿给自己的照片用自己喜爱的方式进行了装饰，并写上了自己的名字，还用绘画的手段表现出了自己区分于他人之处，并能在集风光前介绍自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出来”让幼儿熟悉了自己的名字，了解了自己名字的含义和名字背后的故事，并以欢乐的心情反复哼唱自己的名字，体验骄傲感，“我，喜爱我自己”、“我是谁”、“我能够”进一步地让幼儿熟悉了解了自我，努力展现自己的特长，评价自我，树立自信念，了解自己在不同人的眼里不一样的，自己除了形状与同伴不同，在身体动作方面也有差异的。

二、给幼儿供应展现自我机会，并借助社会评价来完善自己的角色形象。

“我是主角才艺秀”给每位幼儿供应了展现自己才艺的舞台，通过此活动，让幼儿观赏到了同伴的优点，产生了向同伴学习的愿望，《我心中的英雄》、《我来学英雄》、《不认输的小火车》等引导幼儿从英雄的身上发觉值得学习的品质，用自己喜爱的运动方式，熬炼身体，学习英雄所具备的英勇、顽强、不服输的品质。

主题活动已结束了，幼儿在此活动中取得了肯定的成果。如：动手力量、口语表达力量、绘画力量等都有了不同程度的提高，在整个主题活动的实施中，将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中，如早上幼儿来园后，鼓舞幼儿签到姓名，把幼儿作品展现在主题墙上，让幼儿观赏观看自己与同伴的不同之处，在嬉戏活动中，幼儿能用各种形式来表现自己的特征，老师始终制造各种机会，引导幼儿表现自我，体现纲要的精神，发挥老师的主导作用，突出幼儿的主体地位。

我不哭篇6

活动目标：

1。理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想方法解决是不对的。

2。能乐观参加争论沟通，学习简洁的应对恐慌的方法。

3。懂得遇事不惊慌、不要哭，逐步树立英勇的品质。

活动预备：

1。提前录制孩子的哭声。

2。《小松鼠的新家》ppt课件。

3。小动物遇到困难的图片活动过程：

一、播放哭声，引起幼儿爱好。

1。咦？是谁在哭呀？（呀！是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀？

哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。）

二、协作课件，老师引导幼儿分段观赏、理解故事。

“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”

提问：

（1）小松鼠为什么哭？哦没有家了，那它的心情是什么样子的？你有没有遇到过什么困难？遇到困难时你的心情是什么样子的？（哦原来当我们遇到困难的时候会很焦急，很难受。）

（2）都有谁来关心小松鼠？最终是谁关心小松鼠解决困难的？啄木鸟是怎样关心小松鼠解决困难的？对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时始终哭对不对？那小松鼠有什么本事，对呀，，其实小松鼠的本事就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特殊可怕、惊慌，会让自己遗忘已有的本事，假如冷静不惊慌，这样的小困难都能自己解决。

三、实践活动：鼓舞幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验胜利乐趣。（有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧）

1。羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？

2。小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？

3。啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？

4。小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

2.自由争论，鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法。

（他们遇到了不同的困难，假如你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢？现在请小伴侣们相互说一说吧）

3。刚才小伴侣们说了那么多的方法，现在谁想说一说你解决了什么困难？是怎么解决的？还有谁想说一说？）

4。现在困难解决后，心情是怎样的？

四、引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

2。“假如妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办？”

“在超市里和妈妈走散了，你怎么办？假如这时候有一个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？”

在突然遇到困难时我们会感到紧急、可怕，刚才小伴侣们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧（深呼吸）

五、老师总结：

刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人关心解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，英勇的面对，乐观地想方法，就会解决困难。

六、活动延长今日我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告知其他的小伙伴吧？

故事：《小松鼠的新家》

小松鼠的家住在大树上的洞里。半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹到了。“哎呀呀，这可怎么办呀？”小松鼠急得哭了起来。

天亮了，小白兔跑来，观察小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀？”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办？”

一枝花喜鹊飞来，观察小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀？”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。”花喜鹊热忱的说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有屋顶的房子里。”松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”

这时候啄木鸟飞来了，观察小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀？”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简洁，我来关心你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上。“笃笃笃！笃笃笃！”啄呀，啄呀，用嘴在树上啄了一个洞。小松鼠一看，赶忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒适，又温和。小松鼠又有新家了。

我不哭篇7

教学内容健康活动《遇事我不哭》教学目标1、让幼儿知道遇事不哭。

2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。教学预备课件《遇事我不哭》。教学重点与难点依据不同的大事，学习用不同的语句及方式来解决问题。教学方法与手段视听讲法；多媒体帮助教学。活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿听故事，激发幼儿的爱好，理解故事的内容。

师：巧虎小的时候总爱哭，这是怎么一回事，我们一起来看一看。通过引导幼儿听故事，使幼儿知道观看视频故事的重点，激发幼儿爱好。二、引导幼儿观看视频，教育幼儿有事好好说，不哭。

1、请幼儿观看视频。

（巧虎的小汽车到了椅子底下，拿不到）

（1）提问：巧虎为什么哭？它遇到了什么事情？

（2）提问：巧虎该怎么办呢？（请幼儿争论后说一说）

（3）观看巧虎的第一种做法哭，请幼儿说说这样好不好。

一起看视频，并依据老师的提问来回答问题。

说出自己认为的缘由。通过分步观看巧虎视频，使幼儿懂得在遇到事情时，不能只知道哭，要好好说，好好想方法解决。（4）我们怎样关心巧虎？

2、观看视频后半段。

（巧虎好好说话，请妈妈关心）。

观看后提问：巧虎这一次是怎么做的？这样做好不好？

3、小结：遇事好好说，不哭。

从对比较来说说正确的做法。三、以校内生活中的小例子，让幼儿说说该怎么做。

1、师：你有没有哭过？你是在遇到什么事情的时候哭的？

2、师：假如你遇到了下面的事情，你会怎么做？

例：要吃点心，盘子太远拿不到饼干；想玩的玩具都给别的小伴侣拿走了

2、小结：不管遇到什么事情，我们都要想好方法解决，而不能只知道哭。

说一说自己以前的遭受。

想象并说一说自己会怎么做。通过生活中的实例，使幼儿更进一步地懂得用恰当的方式表达自己的愿望和要求。

我不哭篇8

第一周的第一天：

今日是孩子们来园的第一天，高诗雨的妈妈7：20就把宝宝送来幼儿园了，宝宝刚来到幼儿园的时候还没有什么心情，妈妈陪了一会儿后要离开了，高诗雨立刻拉着妈妈哭了不让妈妈离开，而她的妈妈也就说：“妈妈不走，陪在你身边！”于是妈妈又陪着高诗雨玩了一会儿。这样的情景反复消失了好几次。

第三天：

今日高诗雨妈妈送高诗雨来园之后，给了高诗雨一包餐巾纸，高诗雨拿着餐巾纸来到老师面前说：“看，我有餐巾纸！”于是我和高诗雨聊了起来，等高诗雨想到要去找妈妈的时候，妈妈已经走了，高诗雨又哭了起来，还跑出教室要去找妈妈。

第五天：

今日早晨来园的时候，高诗雨的妈妈把孩子送到教室门口，观察老师在门口迎接孩子后立刻转身走了。高诗雨一下子就哭了出来，只是一边哭一边说：“妈妈早点来接我！”于是我拉着她的手来到了教室里，引导她来到了娃娃家里烧饭，高诗雨一来到娃娃家里立刻就开头不哭了，眼泪还挂在脸上就开头玩了起来。

其次周的第一天：

今日早上，高诗雨的妈妈大约8点左右把孩子送到幼儿园，高诗雨看到教室里有了同伴，回头和妈妈说：“妈妈再见！”说完就跟着老师进教室嬉戏了，一边走一边还说：“老师我不哭了”。

分析反思：

幼儿刚来幼儿园有分别焦虑是正常现象，他们哭是最主要的表现。这个时候老师和父母的劝慰与表现是非常重要的。作为老师要让孩子体验到在幼儿园里老师很喜爱宝宝、和同伴一起嬉戏很欢乐的情感。因此在一日活动中，我们常常与孩子亲近，如：抱抱孩子、亲亲孩子等，同时也支配孩子与同伴一起嬉戏，使他们感受同龄人一起嬉戏的欢乐。

但是在早晨来园的这段时间内，送孩子来园的成人的行为也是非常重要的。假如成人送孩子来园的态度坚决的话，孩子会知道成人是盼望自己来幼儿园，知道肯定要上幼儿园的，这样孩子的心情会比较快的情愿适应幼儿园的环境；相反，假如成人的态度不坚决的话，孩子会认为我去不去幼儿园是由自己打算的，此时孩子的哭闹心情会更加厉害，他的来园心情会更加趋于不稳定，更加不情愿来适应幼儿园的环境。

所以，孩子刚开头来园的心情是需要家长和老师共同协作的。

我不哭篇9

活动目标：

1、通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能兴奋地等待妈妈来。

2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”。

活动过程：感知体验

通过“猴宝宝哭了”的情境创设，引导幼儿关心猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。

1、是谁在哭呀？（猴宝宝）它为什么哭？（幼儿泛议）

小结：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。

2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀？它在干什么呢？（观看FLASH）

小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。

3、（出示很多猴宝宝）哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧！

我不哭篇10

【活动目标】

1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是英勇顽强的表现。

2、学习用简洁的语言“我不哭”提示自己努力掌握心情。

3、能用语言调整自己的心情和行为，做个英勇的孩子。

【活动预备】课件ppt、儿歌

【活动过程】

（一）图片引入，引起幼儿爱好。

1、老师出示动物图片，了解儿歌中的人物。

师：我们班不止来了很多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？

（小熊、小猴子、小猫咪）

（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是英勇顽强的表现。

1、出示儿歌图片，关心幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。

师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做嬉戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。

（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）

发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）

（2）小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）

（3）我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？

我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）

（4）我这里还请了一个神奇的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真英勇。）

2、小结：我们小伴侣对他们说了这么多好听的话，他们都想要变英勇了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是英勇的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的方法。

（三）通过图片叙述对英勇的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提示自己学习掌握心情。

1、老师出示图片，让幼儿依据图片叙述对英勇的初步理解

师：在我们生活中还有很多英勇的孩子，请你说说，英勇的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）

2、引导幼儿联系实际，说说自己身上英勇的不哭的事。

师：我们知道这么多英勇的孩子，那你们是英勇的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很英勇，没有哭的事情。

3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”

师：我们小伴侣都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是英勇的孩子，但假如你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当英勇的孩子那怎么办呢？

师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变英勇，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”

师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？假如下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很可怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”

4、鼓舞幼儿做个英勇的孩子。

师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很英勇了？现在，我请你做一件英勇的事好不好？请你站起来英勇地大声和客人老师说再见！

我不哭（儿歌）

小小熊，拍皮球，球儿跑，不哭不哭，捡回来。

小猴子，翻跟头，碰了头，不哭不哭，爬起来。

小猫咪，学跑步，摔倒了，不哭不哭，站起来。

小宝宝，要打针，有点疼，不哭不哭，真英勇。

我不哭篇11

教材分析：

随着年龄的增长，中班幼儿独立性渐渐增加，情愿尝试不同的活动。但是，由于力量不足，他们经常会在困难面前退缩、回避。本次活动借助故事《小松鼠的新家》，引导幼儿懂得遇到困难不能哭闹，要想方法解决。活动开展过程中，通过创设情境，将幼儿生活中遇到的困难呈现出来，让幼儿在沟通、争论中学会解决的方法。同时通过让幼儿展现自己解决困难的方法，更好地将活动深人推动，使幼儿在沟通中体验解决困难的成就感，逐步树立有困难我不怕的态度，能够做到遇到困难乐观想方法解决，进而增加自信念、提高独立自办法识。

活动目标：

1.了解故事中小松鼠遇到困难的态度，能说岀小动物关心小松鼠重新建“家”的过程。

2.乐观参加争论、沟通，能说出应对孤独、可怕的简洁方法。

3.懂得遇事要乐观动脑筋想方法解决，情愿做英勇的孩子。

活动预备：

1.幼儿提前绘画表征生活中自己解决困难的简洁方法，布置“我会解决问题”展板。

2.老师自制课件:

（1）小松鼠的图片和小松鼠的哭声;

（2）小伴侣独拘束家可怕的画面，

夜晚小伴侣独自睡觉可怕的画面，小伴侣打针怕疼的画面。

3.“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素养进展课程?语言》CD。

活动建议：

一、播放课件(1)：“小松鼠”哭声的录音，引出活动内容。提问：谁在哭？它可能遇到了什么事？

二、请幼儿观赏故事，了解故事中小松鼠遇到困难时的态度，说出小动物关心小松鼠重新建“家”的过程，懂得遇到困难应当动脑筋想方法解决。

提问:小松鼠遇到什么困难了？它的心情是怎样的？谁来关心它了？动物们分别是怎样说的？

组织幼儿争论:哭能解决问题吗？假如你是小松鼠，你会怎么办？

小结:遇到闲椎不要可怕，要动脑筋想方法，也可以向别人求助。

三、创设“我来关心你”的情境，引导幼儿学习应对孤独、可怕的简洁方法。

1.播放课件(2)，呈现3幅图片，引导幼儿争论，找到独拘束家可怕、晚上自己睡可怕、打针怕疼的简洁解决方法。

引导幼儿争论

图中的小伴侣独拘束家，心里可怕怎么办？可以做些什么事情转移留意力？晚上睡觉没有爸爸、妈妈陪伴，有什么好方法让自己不可怕？打针怕疼怎么办？在争论的过程中可请幼儿表征自己的想法。

2.结合幼儿想到的方法创设情境，引导幼儿尝试、体验不同的解决方法，感受遇到困难动脑筋想方法的胜利和骄傲。

小结:每个人都可能遇到可怕的事，乐观动脑筋就能想岀让自己不可怕的好方法，要做英勇的孩子。

四、请幼儿参观“我会解决问题”展览，相互沟通在生活中遇到的困难，体验动脑筋解决问题的欢乐。

引导幼儿沟通:生活中你还遇到过哪些困难？你是怎样解决的？你的心情是怎样的？遇到困难有谁关心过你？他(她)是怎样关心你的？

小结:遇到困难可以自己动脑筋想方法解决，也可以寻求他人的关心。

活动延长：

请幼儿阅读《能干的我》第22—24页，进一步了解故事中小松鼠遇到困难时小动物关心它的过程，乐观动脑筋，为小松鼠想岀更多解决问题的方法。

我不哭篇12

教学目标

1、让幼儿知道遇事不哭。