农机事故案例分析-事故案例分析案例

农机事故案例分析-事故案例分析案例26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。农机事故案例分析-事故案例分析案例农机事故案例分析-事故案例分析案例26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。农机事。亲例分析主讲:黄宗飞单位:慈溪市农业机械化技术推广站No1收获作业小疏忽机撞电杆大损失2014年10月中旬,在嵊州市甘霖镇的一丘水稻田中,驾驶员钱某驾驶着久保田半喂入联合收割机进行收获作业时,与田间的一根粗大的农用电线杆相撞,收割机部造成严重损坏,导致直接经济损失4000余元收割机修理而停工,耽误收获作业,造成作业收入损失是进入田块投入作业前,钱某没有仔细检查作业田块的况,对田块中存在的影响收割作业的如电线杆等障碍物清楚作人员在作业前要勘察田块,对情况复杂的田块做到心中有数,提前规划好路线,清理障碍物。)是作业中疏忽大意,观察不够仔细,操作上也存在一些失误,在机器行进方向和作业路线上没有作出合理避让小学处于数学教学工作的初级阶段，实际教学质量的高低会影响学生学习效果，并为学生未?硌?习数学知识提供了有效依据.在实际教学中，教师需要根据翻转课堂过程中涌现出的问题，提出有效的解决方案，以此全面提升学生的数学水平.因此，在实际教学中，教师需要突破传统意义上教学形式的约束，增强创新观念，利用翻转课堂这一新的教学形式，指导学生拓展思维，从而促使数学教学工作可以从“教”向“学”转变，全面推广以学生为本的教学理念.一、科学应用教学素材，培育学生自主学习的观念和技能在新课改不断推广的过程中，提升学生的综合素质是现阶段教学工作的主要内容.在实际教学中，需要全面展现学生在教学工作中的主体地位和影响力，科学应用各项教学资源，注重提升学生的自主学习技能和合作研究水平.在小学数学教学工作中，教师为了达到预期的教学目标，在上课之前需要全面整合相关的教学资源、研究教学工作的重点、设计相关的微课.在课堂教学时，教师需要利用多媒体技术展现相应的微课内容.如，教师在引导学生学习“认识时间”的过程中，主要是让学生了解钟面上有十二个大格子，时针走一个大格子表示一个小时，钟面上有六十个小格子，分针每走一个小格子是一分钟，让学生学会时、分、秒之间的关系，为之后的计算奠定基础.对低年级学生而言，时间是一个非常抽象化的知识.此时，教师可以先让学生观看微课，完成自学报告单.观看微课的形式有两种，一种是上传至群共享，由每位家长下载到电脑后让学生观看；二是在中国微课平台上直接观看.因为现阶段我国的微课平台还并不完善，所以大部分教师都会选择第一种.学生通过观看微课，明确时、分、秒表达的含义，此时教师就可以向学生提出问题，如，“一分钟等于多少秒？”或者是结合实际生活的案例“放两天的假，一天有二十四小时，那么放假多少分钟呢？”等.二、翻转课堂教学关注学生的个体差异在实施教学的过程中，教师要清楚了解学生个体之间存在一定的区别，需要结合“因材施教”的理念进行教学工作，尊重每名学生的特点.传统的教学形式过于稳固，班级学生数量过多，教师难以在教学工作中关注每名学生，会忽略有些学生具备的优势.在小学数学教学中引入翻转课堂，有助于学生结合自身的实际情况进行学习，其也可以选择自己喜欢的形式和学习速度来理解数学知识.翻转课堂教学可以全面关注学生群体的个性区别，解决以往教学中存在的问题.例如，教师在指导学生学习“平移与旋转”相关数学知识的过程中，可以指导学生观看三维课程视频，让学生了解平移的步骤，并且了解平移的距离，之后让他们对平移的距离进行现实演示，对于基础差的学生而言，教师可以让他们多观察几次，直到看懂，最后可以让学生抽象化地概括出平移的距离.三、加大培育小学生的数学综合技能在现阶段新课程教学理念不断推广的背景下，小学数学教学需要引导学生构建鲜明的个性和优质的综合技能.由此，在实际教学的过程中，教师需要为学生留时间进行研究、分析、计算和判断、验证等工作，但用传统的教学形式会消耗大量的教学时间，无法保障课堂教学的有效实施.而在小学数学课堂教学中应用翻转课堂，有助于学生在教师实施课堂教学活动之前，自主实施目标性的学习，对相应知识有一定认识，此时教师的教学工作就会变得非常容易，为学生留下空余的时间让其自主研究.学生在课前已经了解上课需要学习的知识点，有助于减少实际研究的时间.在实际研究时，学生可以从多个角度研究问题，并且与教师、同伴进行沟通，以此更为深入地理解相应知识点.教师是教学工作的指导者和创造者，学生是教学的主体，教师不能取代学生的地位，而是要全面突显学生的主体地位，调动学生自主参与的兴趣，同时科学引用教学素材，构建公平、丰富的实践课堂，以此提升实际课堂教学效率和质量.四、结束语总而言之，翻转课堂教学形式是一种全新的教学观念，在小学数学课堂教学中应用翻转课堂教学，教师应加大关注，并且结合新课改理念提出的要求，依据学生的学习特点，不断优化实际课堂教学内容，促使“翻转课堂”模式得以大范围地推广.【对于军队院校，本科教育的主要目的是培养基础扎实、本领过硬的军事人才，对于每个学员，本科学习则是终身学习的一个最重要的打基础阶段。伽利略在三百年前就说过：“自然这本大书，是用数学来写的。”事实证明，现代数学是自然科学的基础，是利用模型探究现实世界物质运动机理的重要手段，是现代工业技术和工程问题必不可少的工具。高等数学作为高校必修的一门基础课，要求学员掌握一定的数学知识，培养学员应用数学理论和研究方法解决实际问题的能力，为后续专业学习打下坚实的基础。

1.目前军校高等数学教学方法存在的问题以我校为例，其高要求严纪律的管理模式在全国军校都是出了名的，而任何事物都会有两面性，过于严格的管理难免会造成思想的局限性，不仅体现在学员自身对数学重要性的意识淡薄，甚至还认为学好数学对未来就业并无多大帮助，更加在意其他方面能力的锻炼，而且数学是门发散性思维较强的学科，军校传统刻板的教学方式显然已经落后了。

2.军校高等数学教学方法创新的构想现代化战争是在高技术、高强度、高合成下的多兵种甚至是多军种协同配合的信息化战争，面对的是高度透明的、复杂万变的战场，各种斗争手段综合运用，而在紧张激烈残酷的战争中，决定战争胜负的还是人的因素。司令官要能根据战场上的即时状况，进行快速、准确的科学判断和处理，自主地驾驭战争的进程。这就对现代化军事人才提出了更高的要求，必须具备扎实的知识，广阔的视野，科学的思维，才能掌握各种高端技术，适应不断变化的现代化战争的特殊要求。数学素养的重要性越来越凸显，培养具备数学素养的军事人才变得非常紧迫，针对目前军校高等数学教学存在的问题，提出以下几点改革建议：

2.1端正学习高等数学的态度培养学员积极的学习兴趣。兴趣才是最好的老师，首先要让学员意识到数学不仅是后续专业课学习的基础工具，还是成长为一名合格的舰艇指挥员必备的科学理性思维的重要培养手段，而且还是建立正确世界观的有效方法。数学除了可以培养理性思维，还可以作为一个有效的工具来定量地描述战场上敌我战斗力的变化，如著名的兰切斯特战争方程，该方程特别适用于现代战争中分散化军队和远程火炮装置发生变化的战斗。只有明确了数学的重要性，学员才会重视这门课的学习，配合上丰富生动的教学手段，翔实的例证解释数学与军事的关系，让学员产生浓厚的学习兴趣。

2.2联系实际，精讲精练数学概念是用严谨的语言和符号揭示对象的本质属性和特征的高度精简的思维模式，往往很抽象，学员普遍反映很难理解，那能不能用浅显易懂的语言去表达呢？法国哲学家皮法洛认为，凡是经过深思熟虑的东西，都可以通俗而明白地表达出来。高等数学中的许多重要概念都是从具体实际问题中抽象出来的具有某种共性的数学描述，都有着广泛的几何、物理或工程背景。在引入数学概念时，应从实际生活中熟悉的，或者涉及军事前沿技术的典型例子出发，调动学员的学习兴趣。

2.3丰富教学模式，加强理论应用合理使用多媒体设备。与传统的黑板教学模式相比，多媒体教学模式最大的优势就是在短时间内，使学员多个感官并用，提高信息的吸收速度，加深对知识点的理解，因而实现更高密度的知识传授，大大提高课堂授课效率。此外，计算机可以显示动态变化，从而将数与形有机结合，自然地实现由形象的认识过渡到抽象的概括，这对培养学员良好的思维习惯起到很好的作用。我们可以借助计算机对文字、图像等资料进行加工，适当添加一些动画处理、视频插播，通过精心设计将这些材料有效组织起来，利用多媒体演示使抽象深奥的数学知识以直观明了的形式出现，引起学员的学习兴趣，克服不喜欢学数学的心理障碍，营造愉悦的教学气氛，帮助学员更好地联系实际达成认知结构的形成。

2.4注重创新思维和发散思维的培养恩格斯说过：“数学是人类悟性的自由创造物。”自由创造性思维，是推动人类文明不断前进的大轮，而数学最能激发人的自由创造能力。在教学过程中，要在一定程度上反映出数学的创造过程，这就需要我们打破传统的教学模式，活化教材内容，优化教学结构，使教学过程既能体现逻辑演绎的特点，又能展示数学发现的渠道，这对教员自身对教材的理解和驾驭能力都提出了更高的要求。

2.5收集反馈信息，及时做出调整课堂教学是一个双向沟通的过程，知识作为载体构建起师生间交流的平台。讲课不是照着课件或教案滔滔不绝地背诵、朗读，要善于捕捉学员的反馈信息，从他们的眼神、表情和动作判断他们对这个知识点的理解情况。对课堂上打瞌睡、看不相关书籍的学员要管。如果学员眼神发呆，一脸迷惑，说明他们很少接受信息，已经跟不上了，这时就需要停下来，重讲或强调一遍，适当缓解一下课堂气氛，添加一些趣味性小故事，介绍数学家取得的最新成就，在军事上的运用，调动学员的学习兴趣，让数学课不太枯燥。

3.实现军校高等数学教学方法创新的思考根据军校学员的层次以及专业的要求应有所侧重，突出数学“工具性”特点，体现其思维能力培养和数学文化教育。在教学环节有意增加理论联系实际部分，尽可能使数学与军事相结合，向实战化靠拢，以展现数学的广泛适用性和数学思维方法的美，增强学员应用数学的意识，提高他们用数学思想解决实际问题的能力。现代化高等教育随着时代的进步和科技的革新不断地转变模式，传统的教学手段已经不能适应新形势下军队人才培养的需求，高等数学教学落后的现状要求军队院校打破原有的模式，引入现代教育技术和理念，努力提高教学质量，使数学这门学科真正融入到部队建设中，为军队培养具有数学素养的人才，早日实现伟大的强军梦。2023最新整理收集do

something农机事。亲例分析主讲:黄宗飞单位:慈溪市农业机械化技术推广站No1收获作业小疏忽机撞电杆大损失2014年10月中旬,在嵊州市甘霖镇的一丘水稻田中,驾驶员钱某驾驶着久保田半喂入联合收割机进行收获作业时,与田间的一根粗大的农用电线杆相撞,收割机部造成严重损坏,导致直接经济损失4000余元收割机修理而停工,耽误收获作业,造成作业收入损失是进入田块投入作业前,钱某没有仔细检查作业田块的况,对田块中存在的影响收割作业的如电线杆等障碍物清楚作人员在作业前要勘察田块,对情况复杂的田块做到心中有数,提前规划好路线,清理障碍物。)是作业中疏忽大意,观察不够仔细,操作上也存在一些失误,在机器行进方向和作业路线上没有作出合理避让No.2机具转移须谨慎操作不当易侧翻2015年12月17日,建德市某村农机手吴某兴冲冲地驾驶全喂入收割机去农田作业。在前往作业田块途中前面突然出现个急转弯,在过弯路时,由于吴某驾驶收割机速度过快,再加上操作失误,整台收割机向倒侧翻。虽然万幸的是身体并无大恙,但整台收割机严重受损。真是“新机变旧机,受惊又误事”。驾驶操作人员对农业机械所经过的道路情况不够熟悉农业机械在道路上行驶的驾驶操作技术不熟练,在出现险情时处置不当。(操作人员在农机转移过程中要注意多观察,遇到路况不明的道路要下机查看,以确保农机转移安全。)No3收割机田中作业无意间撞伤旁人2015年7月24日,时值抢收抢种的农忙季节。宁波象山某村的秦某,驾驶收割机正在紧张地收割作业时,突然旁边人员的一声惊叫,迫使秦某立即停机查看,原来收割机已碰撞上了旁边观看作业的无关人员,造成旁人身重受伤,花去医疗费近5500元。由于秦某投保了农业机槭第三者责任险,最终保险公司赔付了这笔费用没有及时劝退与作业无关人员,任其留置在作业区域秦某作业中疏于观察周边情况。(驾驶操作人员在开始作业前,要及时劝告作业人员离开作业场所:同时对作业辅助人员也要提醒注意安全。在作业过程中,要注意观察,清楚周边情况,若岀现安全隐患要及时处置。)ANo.4机器虽可以重置生命却无法挽回2016年10月中旬,在衢州市衢江区某村李某驾驶自家联合收割机,沿着机耕路准备回家吃饭,途径一个不大的水塘,由其实路基已经松软了,而李某又不解情况收割机来到这个地方一压,路基彻底垮塌了,导致收割机侧翻□入水塘中。更要命的是李某被压在收割机的下看见后,大家费之力把李某从水塘中抢救出来时李某已经死亡,而收割机也损毁严重。由于李某为收割机投险,最终获得保险公司赔付113059元。机器可以重新购置但生命却无法挽回。李某驾驶收割机通过危险路段时疏于检查,没有预料到连续下雨对机耕路的严重破坏。(要注意加强防范,不但要勘察田块,还要对路基、路面、水塘、水渠等进行仔细检查,并结合雨、雪等特殊天气情况进行综合分析,及时了解隐患,防患于未然。)No5机具转移须谨慎操作不当易侧翻2015年10月20日,永嘉县沙头镇,田某驾驶一台柳林全喂入收割机经过一崎岖不平的坡道时,由于操作不当