工作总结与反思

工作总结与反思张俊志做了哪些工作？已经报告过了，每七天一上报上周做了哪些工作，本周内计划完毕什么工作（交单：校长审核，书记考核，老师们也清晰），无需重复并且也不可能把每一件事都列举出来。阐明：写上去的必定做过，做过的也不一定写上去。写上去的是重要工作和当时想到的工作。如何去做的？不敢说尽心，但必定极力不仅不迟到，不早退，并且早到迟退。早上与跑校生同时7：00到校，中午2:00到校，晚上普通四天在学校（周一周四有晚自习，每七天值班一天，周二晚上接孩子），周六日常来。不由于参加应酬、聚会、答礼等宴会而耽搁过工作。思想教育工作：思想教育工作，重要采用正、背面相结合，以“集中+分散”的形式展开，分角色进行完毕。政教处、团委、班主任队伍各负其责。有过大型的全校性的活动（感恩节、艺术节活动），有过年级活动（军训、入学教育、演讲、体操比赛--），有过部分学生的集体活动（住校生会议、违纪学生会议、班干部会议），有小范畴活动，像班团体活动（团委组织了诸多、安全教育主题班会、法制教育主题班会，星级学生评比活动---），也有运用背面教材进行教育的活动，如去监所观察犯人的生活状况。卫生工作：重要实施责任承包制 （政教处包给班级，班级包给学生）宿舍楼：学生宿舍、水房、楼道、楼梯（由初二年级负责清扫，卫生间由女宿管负责）；教学楼：教室、走廊（墙壁）、楼梯（上课期间楼道楼梯以及卫生间由清洁工负责）；校园：各块场地、路面、全部的角角落落划片分成环境区到班级。3、纪律工作：重要采用防止，维持、解决解决相结合的方法防止：尽量避免某些重大违纪问题的发生。如临近放假观察学生行为动向，调查学生的思想动态（班干部会议），解决学生的思想问题（重大违纪学生会议）维持：以监督管理、督促检查为主。运用值班，早上、中午、晚上进行巡逻，检查学生的日常行为规范问题（抽烟、抄作业、骂脏话、逃操、逃课、玩手机、谈恋爱---学生文章中描述）。像出操，早操值班跟，缺勤一次，课间操只要人在不缺勤。解决解决：以正面教育为主渠道，以处罚为辅助手段。最严重的违纪行为最多只能采用叫家长、取消住宿资格、停课等手段。4、安全工作：范畴很大，交通、食品、人身安全---，刘书记，李校长总负责，我们重要涉及点儿学生的交通安全和人身安全，分派任务我们主动配合。需要我们自己做的，以宣传教育为主（创城：宣传材料，观摩交警展板，主题班会---），也有必要的检查（巡坝、巡道---学生文章中描述）效果如何？不尽人意（可能是甚也不做，可能耽搁着学校的发展，可能对不起自己的工资）重要问题：1、思想教育工作：学生的精神面貌变化的不大也不快（家长评价还能够），不能适应学校快速高效的发展。班级文化建设的力度不够，正面教育的主阵地运用不好。德育教育缺少整体规划，德育教育实施方案不够完善，学生的正面教育活动不深刻，对学生的教育效果不够抱负。卫生工作：卫生工作需要常抓不懈，只有持之以恒的去抓，才干呈现出良好的局面。本学期接受检查验收较多（旗对校的督导评定，市对旗的督导评定，年终的巴盟教育考察团考察），但在卫生方面还算说得过去。特别是中考命题研讨会时，有些学校的领导不参加会议，直接到宿舍参观（阐明有些领导在它校表彰过三中）。但是也就是大面上说得过去,或者说获得成绩靠突击实现，平时的卫生水平时高时低。存在的问题仍然较多:学生清扫卫生效率低下（班主任指导不够到位），清扫过后保持的不好，随手丢垃圾现象很严重（督促、检查不够），有时出现无人清扫现象（督促不够），个别时候政教处的政令不通（配合不够，管理人员亲自动手）纪律工作：纪律工作需要思想上调控，变化观念；行为上监管，养成习惯。尽管本学期没有多少特别重大的违纪行为，较以前几个学期有了提高，但是两个严重问题直接制约着我们的发展。对学生的正面思想教育不到位（班会课运用的不好，放手给学生准备、组织、安排，不去把关，不能深刻地教育学生）对学生行为上的监管力度远远不够（值班发现不了问题，不去发现问题，发现问题不管的问题------这是教师的理念问题，也是师德问题。“一岗双责”、“育人教书”---纯属讨吃子念喜说好听。班主任只管自己的学生，科任老师连自己的学生也极少去管，有的连自己的课堂都管理不了。不是本年学生除校级领导和政教处管理人员以外谁也不管---但是“也算正常”：有的科任教师不懂得其它年级的的老师是谁、班主任是谁？楼层在哪？甚至教师之间有互相不认识的现象）安全工作：即使管理上漏洞诸多，但侥幸荣获“安全年”（无重大事故）。为什么下了辛苦，没有获得良好效果？四、反思以下：没有协调解决好几个重要问题：1、学校特色教育发展与主管部门规定之间的矛盾政教工作与教学工作不同，教学工作在教育局有专门的负责部门（教研室---教学研究室，不一定能研究出什么，但最少常规工作在有条不紊的进行着，听课，检查，学生竞赛，老师课赛，工作安排有规律性），而政教工作是市教育局刚成立德育研究室，旗教育局没有，市教育局布置的工作在旗教育局由教育股代办（可能没有专人负责，平时无人指导主持工作，转发文献不及时，往往是要不不发，要发一堆，转发的文献普通都是迟到的文献，急要的成果，今天不懂得明天的任务，工作忙无头绪，无规律可循）。学校德育工作不好系统地安排。学校实施尊重教育，制订实施方案基本用不上，加之有些活动受时间气候影响，和教学工作冲突，往往是计划到，做不到。另外，上级的德育文献精神也是“一股风”，或东或西乱刮一阵（管法治的规定每七天开设0.5学时法制教育课，管心理健康教育的的规定每七天开设0.5学时心理健康教育课，管安全的规定每七天开设0.5学时安全教育课，团体活动也让占班会课，校本课程、地方课程也是规定运用班会课，班会课早已经变为“负数”），年终验收按照所发文献逐项对照检查。尽管我们的尊重教育理念很先进、很科学，很适合学校的久远发展，但是主管部门验收法制、安全、心理健康等教育、不验收尊重教育。不懂得该听谁，不懂得该咋做？2、班主任班级管理工作与教学工作之间的矛盾班主任绝大多都是环节干部，最少也是满工作量，多数是超工作量（一天上四节课，还要参加集体备，听、评课）。一开会就要影响教学（备了班会课，就会耽搁备学科课程，没有重大事情普通都是每月一次班会主任会议，平时就是发短信，喇叭告知，口头告知，班主任到不了位，政教管理人员亲自上），现在的局面就是谁的工作能力强又肯干，有多少任务都他干（一种顶两个，甚至三个），谁能力差不乐意越做越少。惯坏了脾气，越少做越不想做。如期末监考---能不监就不监，安排上的迟到的早退的------太不像话。现在的政教工作中，班主任工作不得力，并且有些时候很不得力，但是相称一部分班主任已经极力了。因此，我有时候宁愿受批评也不埋怨班主任（这是良心问题），固然也有少数班主任从中钻了些空子，甚至严重失职，但是毕竟只是少数人，我也没有那么多精力尽管追究你，也不能就为几个人每天开会做思想工作。（班主任没人乐意当，不好管）3、学生的基本素质与学校目的规定之间的差距我们学生的基本素质太差，相称一部分学生除年纪合格以外，无论知识层次、思维能力还是基本品质都未达成初中学生应有水平。学生层次不齐，分别来自文明家庭，健全家庭、富贵家庭、健康家庭、单亲家庭、残疾人家庭，有的纯正没有家庭（二8班韩自上，三七班---）。特殊家庭的孩子往往存在特殊问题，严重影响着其它学生的思想、行为---这些话不应当说，但很现实。我在学校分管政教压力很大，重要不是来自领导，也不是来自同事，也不是来自责任，而是一种紧张，即好学生被差生拉下水（差生太多了），无法向家长交代。4.管理权力与教育政策之间的矛盾现在的学生很难管理：犯了错误不能不管（师德不允，领导不让），管的软了不起作