英语说课稿范文

PAGE1PAGE1Goodmorning,everyone!It’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.I’lltalkaboutthislessonfromfiveparts：Analysisoftheteachingmaterialandobjects,theteachingmethods,thestudyingmethods,theteachingprocedure.

Part1.Teachingmaterialandobjects

thecontentofmylessonisnewseniorEnglishforChina,student’sbook1,unit__.Thisunitisabout____________.Iwillfinishpart1andpart2.ThislessonplaysanimportantpartintheEnglishteachinginthisunit.FollowingthenewnationalEnglishcurriculum,afterstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheruleofchildren’sgrowingofmind,Ithinktheteachingaimsareasthefollowings:

1.Knowledgeobjects:

a)TheSscanunderstandthecontentofthelesson.

b)TheSscanunderstandandusethegrammarpoints.

c)TheSscanusethesentencepatternstoexpresstheirthoughtsinthepropersituation.

2.Abilityobjects:

a)TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

b)TotraintheSs’abilityofworkinginpairs.

c)Toimprovethestudent’sreadingability,especiallytheirskimmingandscanningability.

3.Moralobjects:

a)Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestandsetupself-confidencein________

b)CultivateSs’awarenessofkeepingaharmoniousfriendship,putthemoraleducationinthelanguagestudy.

Importantpointsanddifficultpoints：________________Part2.TeachingMethods

Accordingtotheanalysisoftheteachingmaterialandthestudents’learningbackground,IwillmainlyusetheCommunicativeApproach(交际教学法),Wholelanguageteaching(整体语言教学法)andTask-basedlanguageteaching(任务教学法)Part3.StudyingMethodsOurstudentsarerelativelylackoftheculturalbackgroundofEnglish.Asseniorstudentstheyhaveacertainabilitytoread,buttheyarepoorincooperativelearningskills.Somestudentsarenotactiveenoughinclass.ThereforeI’llhaveSsstudyinarelaxedatmosphere.Ssunderstandthenewknowledgethroughthementalprocessofhearing,saying,observingandthinking.Thatistosay,lettheSsstudylanguageby"Observation—Imitation—Practice"approach.（观察—模拟—实践三步教学法）Part4.TeachingproceduresStepⅠWarmingup（3minutes)(Pairwork)

Brainstorming:Getstudentstofindoutthenamesof______accordingtothepicturesgivenandtell“When,whereandwhywere________________happened?”

Thensomepicturesof_________willbeshownonthescreenandtheteacherwilltellthestudentsthattheywillgettoknowmoreabout______________.引入主题StepⅡPrediction(3minutes)(Groupwork)

1.Getstudentstoreadthetitle“InsearchoftheAmberRoom”andguesswhatthearticlewillmainlytellabout？Teacherwillwritethekeywordsoftheiranswersontheblackboard.

2.Studentswillgettheanswerafterthefirstreading.预测主题，让学生在思考后带着疑问阅读全文。

StepⅢReading

I.Skimmingforfist(8minutes)

1.Getstudentstoskimthroughthepassageandtrytofinishtheformbelow.PeopleTimeEvents(relativeto_______)2.Getstudentstofindoutthekeywordfromeacheventhappenedto________andmakeclearthestructureof______.

（Thewritertellsthehistoryof_________roomaccordingtotheorderoftime）

跳读全文，获取必要信息填写表格。再根据表格内容，引导学生填写课文结构图，让学生明晰全文的结构。II.Scanningforspecificinformation(10minutes)(Groupwork)Readthepassageforthesecondtimeandanswerthefollowingquestions.

1.Whatwereusedtodecorate________?

2.Wherewasthe_______firstputafteritwasgiventotheCzar?

3.Whatchangeshappenedto_______in_______?

4.Whydid________hide________awaywhentheNazisarmycame?

5.Whydidthepeoplerebuildanew________?5个细节问题的设计，由浅入深，能够照顾不同层次学生的思考，使所有学生都有所收获。

III.Thoroughcomprehensionanddiscussion(4+6=10minutes)(Groupwork)

1.Getthestudentstoreadthepassagebetweenthelinesandfinishthemultiplechoicesbelowandtellthereasons.

1)Whatdoestheword“reception”inparagraph2mean?

A.meetingB.dinnerC.speechD.welcomearea(inahotel)

2)Wecaninferfromthepassagethat____

3)What'sthewriter'sattitudetowards_________?

A.negativeB.neutralC.positiveD.indifferent

2.Getstudentstotelltheanswersaswellasthereasons.

三个选择题的设计，训练学生猜词，推测和对作者观点态度理解的阅读思维。

StepⅣConclusionandquestionsfromstudents(2+3minutes)

Ask2studentstodrawaconclusionofwhathehaslearnedinthepassageandotherstudentstoraisesomequestionsthattheycan'tunderstandinthepassage.

学生对本课所学内容的总结和提问，也是对学生个体学习的尊重。StepⅤHomework(1minute)

ITeachingAims:1.TodevelopSs’basicskillsoflistening,speaking,readingandwriting.Readingisthefocusinthislesson.ReadingskillsforSsinclude(predicting,skimming,scanninganddigesting.)2.ToencourageSstopractice,participate,andco-operateintheclassroomactivities.3.TogetSstoknowsomethingabout…andhaveabetterunderstandingoftheimportanceof….Asforteachingapproaches,Ithink…IITeachingApproachesCommunicativeapproachandComputer-AssistedInstructionaretobeusedinthecourseofthislesson.AndIwilltrymybesttolimitTTT,thatis,limitTeacherTalkingTimeandincreaseSTT(StudentTalkingTime).Soduringthislesson,emphasesaretobelaidon:1.Student-centeredteaching2.Task-basedlearning3.Activity-basedteaching(individualwork;pairwork;groupwork;classwork)IIITeachingAids:1.aprojector2.amulti-mediacomputersystemTheyareforshowingSssomepictures,someaudiofiles,somevisualfiles,sometopicsorreadingtasks.IVTeachingProcedureStep1Warming-up&lead-inActivity1Freetalk(classwork)IwillinviteSstoanswerthefollowingQs.Q1:Whodoyouthinklookscoolestinourclass?Q2:Doyoulikehim/her?Q3:Ifso,why?Ifnot,why?…Activity2Picture-talking/Music-talking(individualwork)Downloadsomepictures/musicfromtheInternet.GuidingQsmaybe:Q1:Who’sshe/he?Q2:Doyoulikehim/her?Q3:Ifso,why?Ifnot,why?Q4:Doyouthinkhe/sheisperfect?…Goal:Toleaduptothetopic,getSstowarmupandarousetheirinterestinthetopic.Step2Pre-readingActivity1Lookandguess(classwork)Inthisactivity,Ssarerequiredtolookatthetitle/subtitleandguesswhattheywillread.Activity2Brain-storming(classwork)Inthisactivity,Ssareencouragedtothinkofasmanywordsaspossibletodescribethepicture/…Goal:TodevelopSs’readingskillpredictingandpresentsomenewwordsinthepassagesuchas…Step3ReadingActivity1Skimming(classwork)SsarerequiredtogothroughthewholepassagequicklytogetthegeneralideaandpayspecialattentiontothefirstorlastParaofthearticle(orthefirstsentenceorthelastsentenceofeachPara.)Goal:TodevelopSs’readingskillskimming,thatis,howcanwegetthegeneralideaofapassageasquicklyaspossible.Activity2Scanning(groupwork)EncourageSstoreadthepassageagain,exchangetheirunderstandingofthepassagewiththeirgroupmembersandworktogethertofillinthefollowingform:TitlePart/Para.MainideaDetailedinformation1a.topicsentences/introductionb.examples/supportingideasc.conclusionGoal:TodevelopSs’readingskillscanning,thatis,howtofindouttheclueofastoryandmotivateSstocooperatewitheachother.Activity3Report(classwork)Invitesomegroupmemberstoreporttheirworktothewholeclass.Goal:ToovercomeSs’shynessandstimulateSstospeakinpublic.Activity4Furtherunderstandingandwordstudy(pairwork)EncourageSstodiscussthefollowingQsinpairs(APowerPointwillbeusedheretopresentsomeblank-fillingexercisesandmultiplechoices.)Q1:Whatdoestheword“this”inthelastPara.but3referto?A.B.C.D.Q2:WhatistheChineseequivalentforthephrase“investinginloss”?A.B.C.D.Q3:Theword“flawless”inLine5ofPara.2canbereplacedby___Q4:Whichofthefollowingstatementsistrueornottrue?…Goal:TohelpSstoguessthemeaningofcertainunknownwordsandunderstandthepassageexactly.Step4Post-readingActivity1Role-play(pairwork)Supposeonestudentisa…andtheother….Ssareencouragedtoputthemselvesinthesituationandmakeaface-to-faceinterview.Activity2Discussion(Groupwork)Topicsmaybe:Q1:Douwanttobeperfect?Q2:Douthinkthereisanyoneintheworldthatisperfect?Q3:Lookatthesubtitle/title“Remindyourself”,remindyourselfofwhat?…Activity3Poster-designing/Cartoon-designing/…(groupwork)Goal:Thesepost-readingactivitiesareintendedtodevelopSs’creativethinkingandgetthemtoknowtheimportanceof…Step5HomeworkTask1Writeasummaryofthepassage(about100words)(Individualwork)Goal:TospurSstoconsolidatewhattheyhavelearned.Task2Lookupsomemoreinformationabout…(Individualwork)EncourageSstogototheschoollibraryorgetontheInternetifpossibletoconsultrelatedEnglishwebsitesonthetopic.Goal:ToencourageSstostudyEnglishspontaneouslyandindependentlyafterclass,arouseSs’interestintraditionalChinesecultureanddevelopSs’cultureawarenessandcross-culturecommunicativeskills.Asformyblackboard-design,sincetimeislimited,I’dliketogiveabriefintroduction.TitleHereistheformHerearesomenewwordsforSsSomuchformypresentation.Thankyouverymuch.Bye-bye.说课稿冀教版八年级下册Lesson29Unit4南安六中许小为=1\*CHINESENUM3一、教材分析=1\*GB4㈠、教材的地位及作用本单元的中心话题是“研究科学”——LookintoScience,整个单元围绕“科学研究”展开，而本课是关于复活节庆祝活动的内容，从内容来看，它在本单元中是孤立的，既不承前，也没启后。但它在本单元衔接前后两个抽象的科学实验，像课间的十分钟，能调节学生疲惫的神经，放松紧张的气氛，激发他们的学习热情，为他们学习后半单元做准备。而且，在知识结构方面，它也与本单元的前几课联系密切，进一步巩固一般将来时的用法和表示肯定的语法功能，是知识功能的延续。=2\*GB4㈡、教学目标=1\*Arabic1、知识目标=1\*GB2⑴掌握重点单词：basket,hide,everywhere。=2\*GB2⑵区别find,lookfor与huntfor的用法。=3\*GB2⑶掌握和运用一般将来时及表示确定的语言功能。=2\*Arabic2、能力目标=1\*GB2⑴、听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。=2\*GB2⑵、在教师的指导下参与角色扮演等活动。=3\*GB2⑶、从简单的文章中找出有关的信息，理解大意。3、德育目标使学生更多地了解西方文化，深刻理解节日的历史和现实意义，培养多元文化知识，提高文化修养。培养学生学会制定计划的好习惯，使学生开始做任何事情之前，能提前制定一个计划，掌握做事情的方法或顺序等有关事项。=3\*GB4㈢、重点与难点重点：学习掌握单词basket,hide,everywhere,能运用一般将来时和表示确定的语言功能。难点：find,lookfor与huntfor的区别。=2\*CHINESENUM3二、学生情况分析总的来说，我班学生趋于内向，羞涩感较强，自我表现不积极，能主动回答老师问题的学生不多，课堂学习气氛较不强烈。但是整个班级的知识结构相对扎实，英语成绩呈橄榄行，尖子生和差生相对较少，中等生占绝大多数。加上天气原因，学习情绪一般。=3\*CHINESENUM3三、教学思路与方法遵循英语教学规律及学生的基本情况，主要采用如下的教学策略：=1\*GB1⒈情景教学法借助现代电解手段——多媒体辅助教学，使学生身临其境，也增加直观性和趣味性，调动了学生的积极性和主动性。=2\*Arabic2．讲授法本课的重难点较多，加上我班学生的特点，为了能在短时间里成功地完成教学工作，我在新课的讲解过程中采用讲授法，配合多媒体演示以及提问等方法，使学生在有限的时间里获得较多的系统知识。=3\*Arabic3．角色表演法培养学生运用英语交际的能力，激发他们学习英语的兴趣，充分调动学生的积极性，提高他们的口语水平，寓教于乐。=4\*CHINESENUM3四、学法指导“授人以鱼”不如“授人以渔”，所以我经常在“教”的过程中渗透“学”，在“学”的过程中体现“导”，达到“教”与“学”的统一，使学生能在短暂的45分钟里获得最佳的学习效果。=1\*Arabic1、培养学生的语感。无论是单词、句子或课文，我都要求学生大声朗读，而且要求他们多听、多背，使学生在每一节课尽可能处于英语思维状态，达到学英语的目的。=2\*Arabic2、培养学生学会归纳。这是一种行之有效的学习方法，比如学习了本课，要懂得归纳一般将来时三种用法及其区别：shalldo,willdo及begoingtodo，这也是本单元的重点语法。=3\*Arabic3、培养学生运用英语思维的方法，我在课堂中尽可能用英语来表达自己的教学，让学生在交流和协作中愉快地学习。=5\*CHINESENUM3五、教学过程=1\*Arabic1、新课的导入（5分钟）首先让学生做dutyreport,接着播放28课的歌曲FillMyPlate,听完之后，当学生还浸在优美的音乐中时，我抛出一个有关于这首歌的问题：Whyisn'tDannysaywhenhisplateisempty?学生回答之后，又问：DoyouknowDanny'sfavouritefoodis?Donuts,icecream……当学生在兴高采烈时，我就变魔术般的拿出了4个彩蛋，说“Stoptalking,boysandgirls.Lookatme.Whatarethese?”,他们一个个奇怪地看着这些色彩缤纷的彩蛋，没有回答，我笑着说，“TheyareEastereggs.”导入新课AnEasterEggHunt.=2\*Arabic2、新课的讲解（25分钟）=1\*GB3①结合“ThinkAboutIt”里的前两个问题，介绍一下本课有关于复活节的文化背景。然后让两个学生回答这个问题。=2\*GB3②教学本课的新单词，确保学生懂得单词的形、音、义及运用。=3\*GB3③接着让学生合上课本，听录音，并让他们以workinpairs的方式来回答下列问题=1\*alphabetica.WhereisDanny?b.Whatishedoingforhiscousin?c.WhatdidBrianbuyforDebbie?d.Wheredotheyputtheeggs?e.DoesDebbiearrive?f.Whatdoesshedoatlast?=4\*GB3④翻开书本，放第二次录音，让学生看课文跟读，视听同步进行，注意模仿正确的语音、语调。并检查上面的答案。=5\*GB3⑤处理本课重要语言点，借助多媒体进行教学，采用讲授法，创设语境让学生理解运用。=3\*Arabic3、反复操练和巩固练习（5分钟）给出两分钟的时间让学生准备一下，接着让四个同学分角色扮演Danny,Brian,Jenny及Debbie。他们在黑板前表演这个故事，旁白部分由其他学生来完成。这样，既能锻炼学生的速记能力，又能提高他们的口头表达能力，还能活跃课堂气氛，使学生处于积极思维的状态之中。=4\*Arabic4．反馈练习（5分钟）本课的又有一次做游戏与练习的机会，融为一体。结合“Let’sDoIt”，利用我刚才展示过的彩蛋，让六个学生来做EasterEggGames游戏。其中四个学生走到教室外，把门关上。另两个把那五个彩蛋藏在教室里的任意角落，边藏边说：Iamgoingto/will/shallhideanegginthedesk/undertheteacher’sdesk/behidethedoor…….Iamsuretheycan’tfindit.藏好之后，打开教室的门，让这四个学生进来找蛋，边找边说：Iamsureitisinthedesk/undertheteacher’sdesk……./Iamnotsurewhereitis…….看谁能在最短的时间里找到最多的彩蛋，谁就是赢家。寓教于乐，极火地激发了学生的学习兴趣，同时巩固了一般将来时和CertaintyandUncertainty的表达法。=5\*Arabic5归纳总结（1分钟）参照大屏幕上的内容对本课的重点难点进行复习巩固。=6\*CHINESENUM3六、作业课堂作业（3分钟）用适当的介词填空：=1\*GB3①Ihavelostmybook.Canyouhelpmehunt______it?=2\*GB3②Thebottleisfull______sand.=3\*GB3③Theyareplayingfootball_____theplayground.=4\*GB3④Theyaremakingaparty____thelittleboy.2.课外作业（1分钟）=1\*GB2⑴熟读并背诵课文。=2\*GB2⑵用下列的短语造句：havefundoing,lookfor,I’msure……,Iamnotsure……,fill……with……=7\*CHINESENUM3七、板书设计（略）SaidtheClassManuscript（冀教版英语九年级上册Lesson1）LessonOneHigher,Faster,StrongerYong’anMiddleSchoolGuoXinzhiGoodmorning,everyone.I’mGuoXinzhi.I’manEnglishteacherfromYong’anMiddleSchool,CongtaiDistrict,Handan.NowI’llsayUnitOneLessonOneinBookFive.I’llpreparetosaythelessonfromfiveparts.PartOneAnalysisoftheTeachingMaterial(一)STATUSANDFUNCTION1.ThisisanimportantlessoninBookFive.Fromthislesson,studentslearninterestingfactsabouttheOlympicsandtheinterestingEnglishthatdescribethem.Thestudentsusethislanguagetocompletetheunitproject."aclassroomOlympics".IthasarticlesaboutChineseathletes,designedtointerestChinesestudents.Toattain“fourskills”requestoflistening,speaking,readingandwriting.Thereforethislessonisintheimportantpositionoftheteachingmaterial.2.ThislessonisthefirstoneofUnit1.SoiftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheSslearntherestofthisunit.3.Suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenEnglish.(二)TEACHINGAIMSANDDEMANDSTheteachingaim'sbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishsyllabus'provision.1.Knowledgeobjects(1)Tostudythenewwords“modern,gold,record,event,twentieth,”andthephrases“winagoldmedal,breaktheworldrecord”.(2)Knowabout:ancient,Athens,medal,shooting,athlete,silver,bronze,sprint.2.Abilityobjects(1)TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.(2)TotraintheSs’abilityofworkinginpairs.(3)TodeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.3.Moralobjects(1)Throughdifferentteachingmethodstomakestudentsbeinterestedinstudy.(2)DaretoexpresstheiropinionsinEnglish.(3)LovetoknowmoreknowledgeaboutOlympicGames.MakeanefforttocontributetoBeijingOlympics.(三)TEACHINGKEYSANDDIFFICULTPOINTSTheteachingkeyanddifficultpoints’basisisestablishedaccordingtoLessonOneintheteachingmaterial'spositionandfunction.1.Keypoints:(1).Beabletoexpresswords，phrasesandsentencesinEnglish.(2).KnowaboutthehistoryoftheOlympicsandamazingOlympicathletes.2.Difficultpoints:BeabletotalkaboutOlympicsinoralEnglish.PartTwoTheTeachingMethods1.Communicativeteachingmethod2.Audio-visualteachingmethod3.Task-basedteachingmethod4.ClassifiedteachingmethodAsweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Communicative”teachingmethod,“Audio-visual”teachingmethodand“Task-based”teachingmethodand“Classified”teachingmethod.Thatistosay,I’lllettheSstogetabetterunderstandingofthekeystructures.I’llgivetheSssometasksandarrangesomekindsofactivities:talking,guessinggames,watchingCAI.PartThreeStudyingways1.TeachtheSshowtobesuccessfullanguagelearners.2.Makesituationandprovidemeaningfulduty,encouragethestudentstostudythetextbythemselves.3.Thecoursewarecollectimagesoundwritinginabody,makethecoursecontenttobemorelively.PartFourTeachingstepsI’llfinishthislessoninsixsteps.Step1Warm-upPlayasongaboutOlympics,leadinclass.Talkaboutthetitle“Higher,Faster,Stronger.”Freetalkaboutquestions:HaveyouwatchedtheOlympicsonTV?What’syourfavouriteOlympicsport?DoyouthinktheOlympicsareimportant?Whyorwhynot?Purposeofmydesigning:Drawsoutthisclassstudycontentwiththesong,stimulatesthestudents’studyinterest.Step2.PresentationLearnnewwordsingroups:Places:Greece,Athens,Sydney,MexicoCity,LosAngelesTime:ancient,modern,BC,ADMedals:gold,silver,bronzeSportsandevents:race,sprint,longjumping,shooting.I’lluseCAItopresentthewholetext.I’llwritethekeypointsontheBbwhiletheyarewatching.Afterwatching,I’llteachthemtoreadthewordsandsentencesontheBb.Makesuretheycanreadthemwell.Purposeofmydesigning:TopresentthetextbyCAIismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.CAIcanprovidearealsituationwithitssoundandpictureanditmakestherelationshipsbetweentheSsbetter.Step3.PracticeFirstplaythetaperecorder.LettheSslistenandimitatethetext.Payattentiontotheirpronunciationandintonation.Thenfinishtheexercisesonthecomputer.Purposeofmydesigning:ThisstepisemployedtomaketheSsgetthegeneralideaofthetext.AtthesametimelettheSshaveachancetopractisetheirlisteningandspokenability.Step4.Playaguessinggame.Dividetheclassintoseverallargegroups.Ineachgroupstudentswilltaketurnsmimingasportsactivityandtheotherstudentswilltaketurnsguessing.Instructthegroupstochooseatimekeeperandscorekeeper.Answersshouldbespecificandbothgivethenameofthegameanddescribetheaction.Purposeofmydesigning:IthinkitisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbyimitatingandatthesametimeitisnecessarytoprovidesituationstoreviewlearnedknowledge.Step5.KnowledgedevelopmentThe2008OlympicshadbeensuccessfullyheldinBeijing.WhatdoyouknowabouttheemblemofBeijingOlympics?Whatdoesitstandfor?ShowCAIandwatching.TheemblemoftheBeijing2008OlympicGames.TheemblemhasasingleChinesecharacteronaredsealandmeans"Chineseseal-dancingBeijing."Belowit,therearethewords"Beijing2008."Thecharacterintheemblemis"jing."Itmeans"capital"ofChinaanditisalsolikearunneroradancer.TherunningfigureoftheemblemshowsthespiritoftheOlympic-faster,higherandstronger.Purposeofmydesigning:Raisesstudent'sfeelingofnationalpride.Step6.Homework:Givethehomeworkwiththesong《阳光体育之歌》playing.(1).SearchformoreinformationoftheOlympicsontheInternet.(2).Ifyou’reavolunteerofBeijingOlympics.Whatcanyoudoforourcountry?Purposeofmydesigning:Realizesthetextbookandthelifelink,developsstudent'sstudyspace.PartFiveBlackboardDesignLessonOneHigher,Faster,StrongerPlaces:Greece,Athens,Sydney,MexicoCity,LosAngelesTime:ancient,modern,BC,ADMedals:gold,silver,bronzeSportsandevents:race,sprint,longjumping,shooting.Purposeofmydesigning:Presentsthetextkeycontentclearlyontheblackboard,favorsthestudenttoknowledgegrasping.课题：Unit13Lesson50StandingRoomOnly各位领导老师：大家好我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。2、能力目标：a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。3、情感目标：通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！（三）重点和难点1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。二、教学环节的设计学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求.三、.教学程序1、课前对话：师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，又达到了对数字表达法的巩固。给学生展示这样两幅图片：一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章STANGDINGROOMONLY并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。3、拓展与巩固通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。4．合作与发展接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。5、交流与分享让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访“专家们”，使其把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。6、最后一个环节是作业，当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业。本节课教学效果的预测100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况各位老师：大家好!让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。我说课的内容是PEPBook4Unit5BLet’stalk.。主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说教材本单元的话题是shopping.购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。第二环节——说教学目标根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：[认知目标]能够听、说、认读本课时的主要句型：Apairof…for…Whatsize?Howmucharethey?We’lltakethem.[能力目标]能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能够较好地完成Groupwork中的调查表格.[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如Howaboutthispair?Aretheynice?Howmucharethey?Theyareyuan.等价格的复数表达法。难点是Apairof…for…中for的含义;Whatsize?size的发音;We’lltakethem.them的发音以及理解这句话的含义。第二个板块——说教学策略本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。第三个板块——说教学程序遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Wellbegun，halfdone”良好的开端是成功的一半。第一环节导入设计分三块：①唱一唱本单元的歌曲“Thecoatinthewindow”(Howmuchisthatcoatinthewindow?)一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。②Let’sdoPutonyoursneakers.Runinthepark.Putonyoursandals.Wiggleyourtoes.通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。③Freetalking：What’stheweatherliketoday?聊一聊天气，为后面创设明天开运动会，John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。第二环节新课呈现分两部分：①利用课件，出示不同的鞋子，引出shoesshop。操练chant：sneakers，sneakers，apairofsneakers，apairofsneakersformyfriend.②创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型Whatsize?Howaboutthispair?Aretheynice?Aretheyallright?等等。第三环节巩固操练分五部分：①玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型Howmucharethey?Theyare.②说一说，利用教学卡片，在黑板上制作一个简易的鞋子商店，操练句型CanIhelpyou?Howaboutthispair?We’lltakethem等③听一听，听课文录音，完成教师提问A：Whatsize?B：Howmucharethesneakers?让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。⑤演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。第四环节拓展延伸分两部分：①完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。教师渗透文化知识：不同国家，不同鞋子大小的表达方式不同，如：美国常用6、8、9这样的数字，而我们和欧洲基本相同，用36、38、40这样的数字进行表达。②活动：“自由市场”5月14日母亲节快到了，给学生一定数目的钱，请他们为妈妈买一样最需要的礼物，让学生学会理性购买。通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用;通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。第五环节课后作业也是两部分：①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格，不同种类鞋的价格。②根据询问同学的衣物和鞋子，了解班里同学的消费水平，小组之间合作完成此项任务。第四个板块——说教学板书PEPBook4Unit5Howmuchisit?BLet’stalkHowaboutthispair?Aretheynice?Howmucharethey?Theyareyuan.第五个板块——说教学评价综观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English，Ican”.That’sall.Thankyou!冀教版初中英语(七年级下)Unit6-lesson43说课稿一、教材分析１、教材的地位及作用：第一册（下）第六单元43课，本单元围绕表述有关天气和季节，对了解有关圣诞和春节的习俗，学会谈论不同季节的活动开展多种教学活动，学习将来时态和感叹句。本节课是本单元第三课，它通过前几节课的学习，进一步加深对begoingto的语法理解和运用。同时通过对CanadaWinter的描述，学习感叹句的表达方法，从而进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）知识目标：(１)掌握词汇及短语：holi