教科版一年级科学教学计划

教科版一年级科学教学计划

基本内容基本内容一、指导思想：以《国家科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。二、教学目标：基本内容1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。基本内容2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。基本内容3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。基本内容4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。基本内容5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：基本内容1、整体学习状况：我所任教的5个班中，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌基本内容握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。基本内容2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等基本内容实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。基本内容3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。基本内容四、教材分析：1、全册内容情况：本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们吃什么”、“土壤妈妈”、“天气”、“我们的生活”和“爱护我们身边的环境”七个单元组成。基本内容2、教学目的和重难点：《植物》：本单元1个课时的教学内容。单元教学的任务是初步培养学生观察植物的能力及实验能力。单元教材的编写分两条线：一条是引导学生广泛地观察并认识各种各样的植物；一条是《植物的一生基本内容》一课，具有很强的实践性和连续性。因此，在教学时要注意妥善安排好单元内各课之间的和课与课之间的。本单元教材的重点是初步培养学生观察植物的能力；难点是按一定顺序观察和描述一株植物的样子。基本内容《动物》：本单元2课的教学内容。教学中要积极创造条件让学生多动手进行一些探究活动，如观察、饲养小动物等。教学中要注意三年级学生的认知特点和学习起点。重点：初步培养学生观察小动物的能力及爱护小动物的态度；难点：能初步按一定顺序观察和描述动物的外形特征。基本内容《土壤妈妈》：本单元上好单元导课和最后一课总结课这两个课型外余的每课时教学内容分为两个部分：土壤的种类和肥沃的土壤。根据三年级学生的认知特点和学习起点，本单元设计了许多动植物的观察实验活动和土壤肥力状况的实验。基本内容重点：通过实验继续培养学生观察事物的方法和能力；难点：初步懂得选择不同的物体做参照标准来感知土壤的不同特点；初步理解土壤对动植物的重要性懂得要保护土壤资源。基本内容《天气》：本单元的教学任务是初步培养学生看天气预报和观测天气以及画简单的天气图的能力。单元教材的编写分两条线：一条是看简单的天气预报图（10页）；另一条是观测记录天气（12页）。重点：初步培养学生看简单的天气预报图的能力；难点基本内容：初步培养学生观测记录天气和画简单的天气图的能力。基本内容《我们的生活》：本单元上好单元导课和最后一课总结课这两个课型外余的每课时教学内容分为两个部分：我们的生活与我们周围的环境。根据三年级学生的认知特点和学习起点，本单元设计了许多动植物的观察实验活动和我们人类的生活对我们周围基本内容的环境的影响以及改变周围环境的实验活动。重点：通过大量实例让学生体会我们生活对环境的影响；难点：通过一些体验活动让学生初步理解我国的一些环境法规的要求从而懂得每个人都应爱护我们周围的环境。参考内容一、教学目标一、教学目标本学期的教学目标是让学生掌握基础的自然科学知识，包括生命科学、物理科学和地球科学的基础知识。通过观察、实验、探究等活动，培养学生的科学思维能力和实践能力，提升学生的科学素养。二、教学内容二、教学内容本学期的教学内容主要包括生命科学、物理科学和地球科学三大领域的基础知识。具体包括：二、教学内容1、生命科学：了解植物和动物的基本特征，认识人体器官的功能，学习食物与营养等基础知识。二、教学内容2、物理科学：学习物体的基本属性、光学、声学、电学等基础知识。3、地球科学：了解地球的结构、地貌、气候等基础知识，认识环境保护的重要性。三、教学方法三、教学方法本学期的教学方法将以实验探究为主，通过观察、提问、实验、讨论等形式，让学生主动参与学习过程，亲身体验科学知识的形成过程。同时，将采用多种形式的教学手段，如游戏、故事、多媒体等，激发学生的学习兴趣和积极性。四、教学评价四、教学评价本学期的教学评价将采用多种形式，包括课堂表现、作业、小测验、期中考试和期末考试等。评价内容将注重学生的探究能力、创新能力和实践能力，以及学生对科学知识的理解和应用能力。五、教学进度五、教学进度本学期的教学进度将按照教材的安排进行，具体进度如下：1、第一周：复习上学期知识，学习本学期知识要点。1、第一周：复习上学期知识，学习本学期知识要点。2、第二周至第四周：学习生命科学基础知识，包括植物和动物的基本特征、人体器官的功能等。1、第一周：复习上学期知识，学习本学期知识要点。3、第五周至第七周：学习物理科学基础知识，包括物体的基本属性、光学、声学等。4、第八周至第十周：学习地球科学基础知识，包括地球的结构、地貌、气候等。1、第一周：复习上学期知识，学习本学期知识要点。5、第十一周至第十二周：进行期中考试，总结学生学习情况。6、第十三周至第十四周：复习本学期知识，进行实验探究活动。1、第一周：复习上学期知识，学习本学期知识要点。7、第十五周至第十六周：进行期末考试，总结本学期教学成果。六、总结六、总结本学期的教学目标是让学生掌握基础的自然科学知识，通过观察、实验、探究等活动，培养学生的科学思维能力和实践能力。教学内容主要包括生命科学、物理科学和地球科学的基础知识。教学方法将以实验探究为主，教学评价将注重学生的探究能力六、总结、创新能力和实践能力。教学进度将按照教材的安排进行。基本内容基本内容一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。基本内容二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。基本内容2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。基本内容3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。基本内容4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。基本内容5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：基本内容1、整体学习状况：我所任教的三年级学生整体学习习惯较差，主要表现在：(1)课堂参与能力较差；(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，主要表现在：(1)学生几乎没走出课堂，没有更多的机会去接触大自然，更没有收集资料的习惯；(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。(2)家长对学生的要求较高，能为学生提供一些学习资料，但真正能利用资料的学生却很少；(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。(3)家长对课外探究这一块更不陌生，也未能得到家长的支持。四、教材分析：本册教科书遵循《新课程标准》的要求，尽量突出新的理念和设计思路。在教科书的具体编写上：有(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。需要学生课前收集材料的，课文已做指引让学生课前去做收集；教科书所涵盖的科学窗里的内容在不加重学生负担的情况下开展活动和布置作业；探究活动的难易程度不同。分别安排在不同单元里；为降低难度，“课文”里上午内容以“看一看、读一(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。读、做一做等活动安排，“科学探究”以做实验为主开展活动；上午内容以“看一看、读一读、做一做等活动为主，把观察、交流、阅读引进课文中；“扩展”以主题单元的形式把信息技术、阅读书目整合进教材。教师灵活把握尺度开展教学。(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。精心安排教材，认真组织教学，保护学生的探究兴趣和学习热情。教材突出了人与自然环境的密切。同时安排了“亲近自然”单元和“身边材料”单元。开始出现“我们的地球”，把自然环境和人类生活相。安排了“身边材料”单元。(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。从学生熟知的生活入手安排内容，使学生更加身边的材料及与材料的关系。有利于培养学生的观察、实验的能力。教材还突出了控制变量思想的培养。控制变量是科学实验中常用的一种研究方法。教材中既安排了一些控制变量的模拟实验如“谁流得更快一些”(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。，也安排了一些对比实验如“比较轻重”。还安排了一些可排除某些因素的实验如“比较体积”。通过这些实验的设计与学习，有利于学生形成用控制变量的方法研究问题的意识。教材还注重科学方法的培养和过程意识的形成。在教材中穿插了大量的观察与实验的(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。内容，要求学生亲身经历。在教材的许多地方都明显的体现出了这一特点。如观察蜗牛的实验、“我能长多高”、土壤里有什么、物体的浮与沉等都是如此。培养学生的动手能力、操作能力；同时将过程与方法进一步整合进教材。基本内容基本内容一、指导思想：以《全日制义务教育科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。基本内容二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；基本内容3、学习和掌握小学科学教材教法，培养创新意识和实践能力。三、班级情况分析：本班学生通过三上科学课的学习，已经成为使用教材的能手，并养成了善于观察、思考和发现问题，基本内容乐于探究，敢于创新的精神。但也有一小部分学生能力差，注意力易分散。所以本学期针对这些学生，在面向全体的同时，将特别注重对这些学生的培养。基本内容四、教材分析：1、本册教材有四个单元构成，第一单元“身边的植物”，第二单元“太阳与能源”，第三单元“人体的‘司令部’”，第四单元“地球村”。基本内容2、本册教材总计有40课，有16个拓展活动和16个综合实践活动的安排。3、新版科学教材的编写原则：（1）以培养小学生的科学素养为宗旨。（2）以改革学生的学习方式为重点。（3）知识与能力并重。（4）将科学探究作为课程改革的突破口。（5）更加注重开放性。（6）充分体现《课程标准》的课程理念。（6）充分体现《课程标准》的课程理念。4、教材各单元之间的与区别：太阳与能源单元是二年级上册“天气”单元的延伸与发展，本单元将原来较为零散的观测太阳、太阳光下影子、指南针等知识整合起来，侧重于研究太阳与地球不同侧面上光照的关系引申出太阳能的利用。（6）充分体现《课程标准》的课程理念。本单元既和三年级上册“地球上的一天”单元一起共同揭示地球公转现象，又和三年级下册“环境与我们”单元一起共同环境保护问题。人体“司令部”单元在一年级下册“感知身体”单元的基础上，进一步对人体生理和心理方面的知识进行拓展与加深。（6）充分体现《课程标准》的课程理念。第四单元“地球村”是三下年级科学课的开篇单元，承担着对三年级学生科学课启蒙的任务，以认识家乡的人文与自然环境为线索展开，引导学生初步了解家乡的环境与生活。土壤与植物是环境的重要组成部分，土壤作为岩石风化后的产物与岩石、水、空气等同（6）充分体现《课程标准》的课程理念。样重要。因此第四单元在认识家乡的人文环境的同时将自然环境的知识顺势引入，作为三年级学生科学课学习的起始内容。（6）充分体现《课程标准》的课程理念。5、新版教材的编写特点：（1）坚持以学生为本的教学思想；（2）更加注重从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度与技能以及关心和保护自然持续发展的意识；（6）充分体现《课程标准》的课程理念。（3）强化了“整合”和“开放性”；（4）改进了评价指标；（5）充分考虑小学生的认知特点。（5）充分考虑小学生的认知特点。6、本册教材有23个主要的教学活动，在教学指导中又拓展为26个指导性活动和28个拓展性活动和16个综合实践活动。教学活动包括：做小磁针、看星座、太阳能热水器知道了什么等等。结合教学活动可以进一步拓展孩子的视野与提高孩子的认识水平。（5）充分考虑小学生的认知特点。孩子们在各种活动中亲近自然