人教版地理七年级-上册第3章第4节世界的气候教学设计

PAGEPAGE3人教版地理七年级上册第四节世界的气候教学目标：①使学生了解世界各地区的气候差异；②学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；③使学生了解影响气候的几个因素及其基本道理。教学重点：①世界主要气候的类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明）；②影响气候的纬度、海陆和地形因素。教学难点：①世界气候类型及分布；②分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。教学准备：与气候类型有关的图片，世界地形图、多媒体辅助教学。课时安排：2课时。引入新课：师：请同学们看大屏幕。（把课前准备好的四句话展示给同学们）1.昆明四季如春；2．夜来风雨声、花落知多少；3．明天大风降温；4．极地地区全年严寒。问：哪些是说气候的，哪些是说天气的？生：昆明四季如春、极地地区全年严寒是说气候的。师：通过同学们刚才的判断说明天气与气候存在差异，它们究竟有何不同呢？（小组讨论回答，增强合作意识。）讲学新课一、天气和气候的区别生：天气变化得快，所指的时间短。生：气候一般变化较小，持续的时间也长。师：刚才几组同学都分析并回答了这个问题，下面哪一个同学来简单概括一个天气与气候的差别?生：天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。（掌声鼓励，使学生有成就感）师：从刚才的掌声中我们得知同学回答得非常好。现在请同学们继续看大屏幕，屏幕中有三幅景观图，请同学们结合景观图旁边的说明猜猜看，这三幅景观图是描述那些地区的气候的？A图，我们这里一年到头都很热，几乎天天下雨；B图，我们这里一年到头也很热，却极少下雨；C图，我们这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥。师：A图B图的说明中，都有“一年到头”这几个字，同学们想想看，这里的一年指的是某一特定年份、还是一般而言？生：一般而言。生：某一特定年份。生：一般而言。师：为什么是一般而言呢?生：因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一天或哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。师：掌声鼓励!那么这三幅图到底描述的是那一地区的气候呢？生：A、B图是热带气候，A图可能是热带雨林气候，C是温带气候。生：我同意A图是热带雨林气候，B图可能是热带沙漠气候，因为B图中看上去好像有很多沙漠，C图是温带季风气候。师：说明刚才那组同学观察仔细、认真并具有很强的概括能力。请同学们把书翻到看活动1，哪位同学给读一下问题？生：人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。从图3．22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意那两个要素？参照上面的谈论，用一句话概括当地的气候特点。师：我们先看第一个小问题，人们描述气候，关注的时间多长？生：某一段时间。生：一年。生：一年或更长的时间。师：回答很准备。人们描述气候时间是一年或更长的时间。一般注意那两个要素？生：从前面的分析看是气温和降水两个要素。师：很好。谁能根据刚才同学回答的问题概括一下我们深圳市的气候特点？生：深圳市气候非常好，不冷不热。师：概括某一地区的气候要注意哪两个要素？谁还能说一个深圳市的气候特点？生：深圳市夏季高温多雨，冬季低温少雨，夏季长冬季短。生：因为深圳市气候好，每年吸引很多中外游客来深圳市旅游，增加了深圳市的经济收入，提高了深圳市的知名度。师：非常好掌声鼓励。（结合实际，激发爱家乡的情感和荣誉感。）师：在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想世界上哪那些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？生：赤道及附近地区气温最高，由赤道向两极气温逐渐降低。生：低纬度地区温度高，高纬度地区温度低。生：同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。师：很好。那么降水量呢？生：赤道地区降水量多，向两极降水量不断减少。生：在南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。生：在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。师：刚才几位同学的总结十分精辟，世界上的降水和气温的地区差异很大，那么世界上气候的地区差异会更复杂。请同学们看上图3．23世界气候的分布图，看世界上有哪些主要气候类型。世界主要气候类型生：主要气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。生：亚热带季风和季风性湿润气候、地中海式气候、温带海洋气候、温带季风气候和温带大陆性气候。生：寒带气候、高原山地气候。师：气候类型我们从图上找到了，那么每一种气候类型有什么特点？举例说明一下。生：热带雨林气候是终年炎热，高温多雨；温带季风气候四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。生：地中海式气候是冬暖夏凉，降水均匀。师：从上述分析看，同学们已经注意到各地理要素之间的联系；说明世界各地气候差异很大，那么每一种气候类型分布在什么地方？继续观察3．23世界气候分布图并完成表格1、2。（小组竞赛）表格l：找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在表中。三、世界气候类型的分布生：到大屏幕前完成表格。分布地区气候类型热带热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候温带亚热带季风和季风性温润气候、地中海式气候、温带海洋气候、温带季风性气候、温带大陆性气候寒带寒带气候师：从图中，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，填在表2中。生：（非常踊跃，气氛良好）分布地区气候类型大陆东岸亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候大陆内部温带大陆性气候大陆西岸地中海式气候、温带海洋性气候师：这两个表格，每组同学分别从纬度、海陆位置两个方面完成，同学们非常踊跃，观察仔细认真。师：请同学们看大屏幕，观察世界地形图，并对照3．23世界主要气候分布图，看高原山地气候分布在哪些地方？生：高原山地气候主要分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原和北美洲的落基山脉附近。师：同学们观察得很仔细，说得非常清楚。师：这一节课的训练，同学们学会了从图上获取知识的方法以及各地理要素间的相互影响、相互联系。那么影响气候的要素是什么呢?我们下一节课继续学习。

学生课前地理演讲①神奇的北纬30度②草船借箭（学生演讲，教育和学生共同评价）四、影响气候的主要因素1、纬度因素不同纬度地带，接受太阳热量的多少不同，因此气温的分布，一般是低纬度气温高，高纬度气温低。降水受纬度因素的影响，在赤道和两极地区比较明显。中纬度地带则要看其他因素的影响了。教师出示(图片)哈尔滨、广州的冬季风光。学生观察两地的景观图说出不同。教师提问：为什么两地景观在同一季节会有如此大的差异？学生：因为两地的气候不同教师：为什么两地气候不同？学生：因为两地的纬度不同。教师：纬度是怎样的高而降低。低纬度地区得到是太阳的直射，获得太阳的热量多，气温高，高纬度地区得到的是太阳的斜射，获得的太阳的热量少，气温低。教师用多媒体课件展示：《赤道地区和南极地区降水量的柱状图》学生观察图片，说明纬度对降水的影响。学生：赤道地区降水多两极地区降水少。教师：为什么赤道地区降水多，两极地区降水少？学生：赤道地区气温高，空气上升，容易成云致雨；而两极地区气温低，空气下降，不容易成云致雨。教师：通过上面的分析，可以看出纬度不同各地气候也不同，那么纬度相同，气候是不是就相同了呢？2、海陆因素由于陆地与海洋的物理性质不一样，陆地吸热快放热也快；海洋相反，吸热慢，放热也慢。因此同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反，陆地气温低，海洋气温高。近海而且能够受到海洋湿润气流影响的地方降水就多；远离海洋的内陆，降水就少。近海而受不到海风吹拂的地区，降水也少。教师展示图片：《塔里木风光和大连的海滨风光》提问：为什么同一纬度的两地风光差异如此之大？学生：因为两地的海位置不同，塔里木盆地距海远，大连距海近。教师：海陆位置怎样影响气温？为什么？学生：海洋冬夏温差小，陆地冬夏温差大。因为海洋、陆地物理性质不同，海洋吸热慢，放热慢；陆地放热快，吸热快。教师：海陆位置怎样影响降水？学生：近海受海风吹的地区降水多，陆地地区降水少。3、地形因素教师：炎热的夏天，同学们愿意到什么样的寺方避暑？学生：树荫下、山上……教师：为什么到山上会感到凉快？学生：山上气温低，山下气温高。教师：那么，谁能总结一下，气温随海拔的变化而变化？学生：气温随海拔的升高而降低。教师提问：地形会不会影响降水？学生：山地迎风坡降水多背风坡降水少。教师：为什么山地的迎风坡降水多而背风坡却降水少？学生：迎风波一侧，空气上升，气温不断下降，容易成云致雨，背风坡一侧，空气下沉，气温上升，不易成云致雨。由于气温随海拔升高而降低，同纬度地带，山上的气温都比山下低。降水受地形的影响，也很显著迎风坡，暖湿气流被迫抬升，容易成云致雨。背风山坡因空气下沉，气温升高，降水就少。综合练习：[填表]影响气候的主要因素气温降水纬度纬度高，气温低；纬度低，气温高。赤道地区降水多；两极地区降水少。海陆冬季陆低海高；夏季陆高海低。近海迎风地区降水多；远离海的地区降水少；近海无海风处降水少。地形气温随海拔的升高而降低迎风坡多地形雨，背风坡少雨。