浅谈新时代农村初中语文综合性学习中的乡土文化探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈新时代农村初中语文综合性学习中的乡土文化探究——以《身边的文化遗产》为例摘要：乡土文化就是在特定地域内长期积淀发酵的，带有浓厚地方色彩的文化。教师们的使命与担当。关键词：新时代初中语文综合性学习乡土文化探究引 言：习近平新时代中国特色社会主义思想强调：“中国特色社会主义事业要坚“语言构建与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”四维教学目标。新时代在农语文综合性学习借助于实践活动的手段，引导学生将课堂内外、校园内外、学科内外的信息进行整合、分析，与“识字、写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列，成为初中阶段语文课程内容的有机组成部分。它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面部编版语文八年级上册综合性学习《身边的文化遗产》引导学生们关注“身边的文历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等都能彰显出独特的乡土文化，凝聚着当地百姓共同的历史记忆和精神寄托。我们要善于利用这些宝贵的乡土文化资源，在农村初中语文综合性学习中培养孩子们的乡土文化自信。一、激趣·引导——这土地充满回忆“新课标”明确指出“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”[1]，而语文综12022年安徽省中小学教育教学论文评选首先要激发孩子们的兴趣。画一片有家有生活的土地。”家乡的这片土地经过历史的沉淀，必然有宝贵的文化觉得农村的条件差、生活苦，身边的风景和名胜又寥寥无几，探究的兴趣不浓，自然而然就缺少了本地乡土文化的自信。作为语文老师，我们要善于激趣。家乡的田野、山川和河流，四季变化；家乡有谁不眷恋自己的家乡？有谁没有那浓浓的乡愁？我们怎能不带一双慧眼去探索、去发现？2.引导。乡土的文化遗产多种多样，从存在的形式上可以分为物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是以具体的实物形式保存下来的，体现文化方面的遗产，比如自然景观、风景名胜；非物质文化遗产则包括民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等方面的遗产。教师引导学生们探索乡土文化，是要探究本地那些久经历史沉淀的、优秀的乡土文化。相反，一些陋俗恶习、封建迷信、腐朽文化则要理性认识。二、合作·探究——带上纸笔去采风“采风”古代指搜集民歌，现在是指演员或作家等下到基层体验生活，搜集素材的意思，而我们语文综合性学习中的“采风”是指带领同学们去收集乡村民间的1.合作。在采风之前我们先做好准备，设置好几个话题。这些话题既要让学生临时组成学习小组，自由组合、自主分工。学生们自己讨论好“采风”思路后，就可以带上纸笔，深入农村，分工合作，收集乡土文化信息。在《身边的文化遗产》综合性学习中，我们设计了很多话题，比如：“家乡名人”“本地传统节日习俗”“家乡的风景”“身边的名胜古迹”“动人的民间技艺”“迷人的家乡礼仪”以及“家乡的传统美食”等，这些话题范围广泛，需要深入探究，既可以让学生们一22022年安徽省中小学教育教学论文评选起合作又引导了他们关注了身边的乡土文化。2.探究。在综合性学习中，我们要将校外和校内活动联系起来，引导学生们走在他们找到了本地划龙舟照片100多张，视频10多条；清明祭祖图片80多张；各村庆祝秋收唱戏照片60牌第一人许海峰，国际影星成龙等10究成果一目了然，他们获取资料、探究问题的能力大大超出了预期。三、归纳·总结——点点滴滴总关情引导学生将收集的资料进行归纳总结是一个整理、升华的过程。学生可以在归纳后制作一张资料卡片，在完成资料或者话题表格之后将自己的发现整理成一份简单的语文综合性活动小结。1.归纳。学生们在归纳过程中可以用几个事物进行对比找出不同，也可以在几个事物中找出相互关联的部分，其目的都是为了找准探究对象的特点。为了凸显出可操作的资料卡片，尤其在简介中要求突出本地特点，目的就是为了引导学生增强对本地乡土文化的认同感和自豪感。如下图所示：32022年安徽省中小学教育教学论文评选资料卡片示例2.总结。学生们在归纳的过程中一定会发现：本地的乡土文化有鲜明的地方特点，有的甚至是独一无二的。这时，学生们的自豪感油然而生，肯定有说出家乡文化特点的冲动，教师在这时就要乘热打铁引导学生们组织好语言，细心总结，完成一份探究小结。在“迷人的家乡礼仪”这一话题中，有一个小组以本地传统祭祖活动为例，探究祭祖活动中的礼仪。他们在小结中写道：“本地祭祖的时间是农历六谱”的村民要沐浴更衣、洗净双手，将族谱放在太阳下晾晒半天左右，整理后装进木盒，然后将木盒从村头出发绕村一圈。途经各家要燃放鞭炮，男女老少簇拥着将族谱护送进入祠堂。之后便是唱戏，一唱就是半个月，唱戏期间村民男女分工，准备酒菜，族人团聚，孩童嬉戏，其乐融融！”学生们还探究出祭祀开始时间、绕村路线、宣读祭文等重要礼仪环节14点，重要动作6个，成果丰富。四、传承·理解——乡土文化有自信1.传承。新时代，党和政府非常重视保护和传承乡土文化，然而乡土文化的传承不是建几个纪念馆、背几篇古经或搞几次实践性活动一蹴而就的，它是一个延续性的过程，活着的乡土文化才有传承的生命力。热爱乡土文化、保护乡土文化应该是激励学生们继承乡土文化最好的“机制”。农村语文老师在新时代的教育教学中计出保护古迹的建议104划策。2.理解。不同地区会有不同的乡土文化，同时又有不同的文化价值，学生们在提高对本地乡土文化的认同感是培养乡土文化自信、传承乡土文化的前提。为此，综合性学习结束后，我们把孩子们的探究资料卡、探究图片、探究小结张贴在学校大门边的橱窗里，并且利用活动展板将探究成果在学校大门口展示，就是要巩固学生们对本地乡土文化的理解。有了理解才会有自信，有了自信才能将这些文化传承下去。42022年安徽