民间体育游戏引入幼儿园教育的研究 论文

1张田利.1张田利.幼儿体育游戏课程的建构与实施[J]科技资讯,2020,18(22):90-91+94.1民间体育游戏引入幼儿园教育的研究[摘要]通过对幼儿园民间体育游戏的开展现状进行调查，发现目前幼儿育游戏。[关键词]民间体育游戏；幼儿园；幼儿教育兴趣来促进传统文化的有效发展。略了传统文化在幼儿成长过程的重要性1。游戏是幼儿接触世界的重要方式，民2陈岚,2陈岚,罗昱.江西民间儿童游戏的教育价值与传承路径[J]现代教育论丛,2020(02):67-71.2合传统文化中的体育游戏开展和现实幼儿教育，是本文的研究重点。模式就是将教育手段与游戏过程相结合，达到一种互相辅助又互相配合的状态2。民间体育游戏起源于民间，游戏内容和游戏方式是随着幼儿的变化而不断变化程中更快的适应学习生活。一、民间体育游戏的重要性1.有利于培养幼儿的良好品格有幼儿足够熟悉游戏、利用游戏，才能更好的对世界进行探索发现。师的沟通。当出现游戏失败的情况时，家长或教师可以对幼儿进行及时的指导，争取的情绪引导，培养乐观积极的性格。2.有利于促进幼儿的身体发展幼儿的最佳成长阶段是3~6PAGE3柴君宜PAGE3柴君宜.幼儿教育与民间传统体育游戏的融合路径探究[J]才智,2020(04):169.3传统文化代表的活动当中，对促进文化发展也有一定帮助。3.有利于促进幼儿的社会性发展环境的反馈能力等。民间体育游戏能够从多个角度展开对幼儿社会性发展的帮育游戏需要幼儿之间形成合作与竞争的关系，这一过程可以培养幼儿团结互助、儿的行为和思维能力3，更有助于培养幼儿的沟通交往能力，促进幼儿的社会性发展。二、民间体育游戏面临的问题1.游戏种类单一（1）素材挖掘不深，创新性较低教师及家长在教育过程中获取的体育游戏内容较少，多数依靠自己儿时的印象，造的能力，甚至一些不符合时代要求的游戏也会进入幼儿的教育课堂中。因此，游戏的过程中丧失兴趣，失去游戏的意义。（2）内容形式单一，缺乏整体性PAGEPAGE4引力也会越来越低，最终导致民间体育游戏的进一步丧失。（3）民间体育游戏的开展缺乏层次性提高幼儿的智力和身体素质水平4。2.开展传统体育游戏缺乏环境及条件（1）民间体育游戏面临空间和时间不足，限制游戏开展周围进行看护，因此，在一定空间和上也会限制民间体育游戏的顺利开展。（2）传统体育游戏开展缺乏环境及条件4尼珍.民族民间游戏引入西藏地区幼儿园教学的问题与对策[J].开封教育学院学报,2018,38(10):210-211.戏的开展需要依靠大面积的户外场地，这也严重阻碍了体育游戏的开展。足幼儿的实质性需求5。因此，体育设施由于不满足幼儿的锻炼需求，很有可能园内的实行。3.民间体育游戏运用率低，无法大范围推广（1）教师缺乏民间体育游戏传承意识广，在一定程度上降低了民间游戏的传播力。（2）材料准备困难的材料具有一定的安全隐患，教师无法保证实时监控幼儿参与游戏的全部过程，5侯兴羽.浅析幼儿教育之民间传统体育游戏的运用[J].西部皮革,2018,40(14):136.体育游戏的过程中顺利完成并且获得相应的教育。（3）存在安全隐患，容易发生危险具有一定的隐患，容易造成危险。三、开展民间体育游戏困难的原因分析1.幼儿教师缺乏足够的课程资源整合能力形成完整的、均衡的游戏体系，也无法将体育游戏的娱乐性和丰富性体现出来，从而会降低幼儿教师进一步推行民间体育游戏的教育。全独立于幼儿教育体系之外的现象，因此，其价值的利用也受到了限制。2.幼儿园教育价值取向功利性6谢慧敏.幼儿园传统体育游戏存在的问题与对策研究[J].开封教育学院学报,2017,37(06):204-205.7夏梦.7夏梦.幼儿园开发利用民间游戏时存在的问题及策略[J]陕西学前师范学院学报,2018,34(04):72-76.PAGE7值取向和引导直接影响着幼儿教育的走向。回顾过去几年幼儿教育模式的开展，不难发现当下幼儿教育呈现出一种追求成绩、功利至上、不顾幼儿发展的趋势。而完全忽略了幼儿的思维和喜好7。长此以往，必将导致幼儿对体育游戏开展的兴趣丧失，并逐渐陷入成人的思维中，失去了幼儿本身的天真和顽皮。3.幼儿教师开展民间体育游戏力度及引导能力不足育之间缺乏相关性和递进性，导致幼儿在游戏结束后并没有获得足够的教育意过程是一种接受命令并完成命令的过程，长此以往就会降低幼儿对游戏的积极体育游戏在幼儿教育中的开展情况。四、开展民间体育游戏的解决对策1.提升幼儿教师对游戏课程资源整合的能力PAGE8李以盛PAGE8李以盛.民间游戏引入幼儿园课程的路径探究[J]西部素质教育,2016,2(13):95-96.8幼儿的长期记忆8。史文化得到完整的传承，需要依靠代代人民的传递。幼儿教育作为教育的基础，加强对民间体育游戏的宣传，是促进体育游戏常态化发展的重要手段。2.正确引导教育价值观取向，推动传统体育游戏发展游戏，同时也蕴含着我国优秀的传统文化。3.积极改编与创新民间体育游戏随着社会的不断发展变革，人们的生活方式和生活习惯也在不断的发生变PAGEPAGE10戏由于具有一定的随机性和负面意义已经不再适合当下的社会发展以及幼儿的教育需求9。因此，为了加强民间体育游戏在幼儿教育中的开展和普及，有必要生活需要。体育游戏教育的发展。9郑妍.大理市乡土教育资源在幼儿园教育活动中的应用分析[J].大理学院学报,2012,11(02):105-108.参考文献[1]张田利.幼儿体育游戏课程的建构与实施[J].科技资讯,2020,18(22):90-91+94.[2]陈岚,罗昱.江西民间儿童游戏的教育价值与传承路径[J].现代教育论丛,2020(02):67-71.[3]柴君宜.幼儿教育与民间传统体育游戏的融合路径探究[J].才智,2020(04):169.[4]吴昊东.民族文化资源引入幼儿园课程的实践与探索——以黔东地区土家族文化资源为例[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(10):13-18.[5]尼珍.民族民间游戏引入西藏地区幼儿园教学的问题与对策[J].开封教育学院学报,2018,38(10):210-211.[6]侯兴羽.浅析幼儿教育之民间传统体育游戏的运用[J].西部皮革,2018,40(14):136.[7]谢慧敏.幼儿园传统体育游戏存在的问题与对策研究[J].开封教育学院学报,2017,37(06):204-205.[8]夏梦.幼儿园开发利用民间游戏时存在的问题及策略[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(04):72-76.[9]张英贤.民间儿童体育游戏的价值及对学前教育的影响[J].亚太教育,2016(22):9-10.[10]李以盛.民间游戏引入幼儿园课程的路径探究[J].西部素