美术中的游戏 游戏中的美术 论文

美术中的游戏 游戏中的美术摘要：游戏化美术活动是符合幼儿身心发展的一种方式。本文结合园所课题研究断的努力下，更好地进行幼儿美术活动。关键词：游戏化，美术2019园美术活动与游戏活动相结合，是基于幼儿身心发展特点与幼儿美术活动的需求决定的。下面阐述这一课题研究的必要性，及探索经验。一、我们的理解（幼儿园游戏化美术活动的必要性）1．相关研究少游戏化美术活动的方法，特定年龄的游戏化美术互动，经验介绍等。表1文献数量）

6889

5325380 9游戏化文献游戏化美术活动9游戏化美术活动 游戏化文献12．理论支持因此关于研究“美术中的游戏，游戏中的美术”的研究是有必要、有意义的。二、我们的发现（幼儿园游戏化美术活动中的不足）着问题。1．泛化游戏化美术活动的概念美术活动中，错误的把游戏当做游戏化美术活动中唯一的途径，如在引导幼儿观察时，利用找不同游戏，帮助幼儿找到了不同，九认为这就是游戏化美术活动，忽略了其他，对美术活动没有整体的认识，泛化了游戏在美术活动中的的作用。2．片面化游戏化美术活动的具体内容我们的不足，将游戏作为活动的内容，只关注游戏效果。3．窄化游戏化美术活动的目标兴趣、幼儿情绪愉悦上，忽略了技能，对美的体验等。三、我们的做法（幼儿园游戏化美术活动的实施探索）步有了一些认识，总结了一些经验。1．在内容上，选择来自幼儿生活中的，幼儿熟悉的且有创意的、游戏性的主题活动内容近的人，给爸爸妈妈画牙刷，孩子觉得有趣，愿意动手，能获得成就感。2．材料选择上提供多样的、可创造性的材料美术活动中我们最常见的是纸笔，在我们幼儿园通常是记号笔，蜡笔。长此以往孩子容易失去兴趣。在美术活动中，提供多种多样的，生活化的，可以让幼儿创造的、新颖的材料，能引起幼儿探索的欲望，在探索中，在玩中，感受美术活动的乐趣。如：在幼儿准备了多种水粉、瓶盖，让幼儿拓印，这些事幼儿平常没使用过的方式，他们满是3．活动导入时，创设游戏化的活动情境发其自身的创造性与想象能力，进而更有利于创造性美术活动的开展。4．活动过程中，用游戏化的语言，加以引导加以指导，在活动后使用游戏化的语言加以评价。四、我们的积累（幼儿园游戏化美术活动的思索）《幼儿园游戏化美术活动的实践探索》课题，因疫情等诸多因素的影响，历时两年终于结题。两年间，我们围绕课题研究开展了一系列的活动，可以说较好的完成了课题的研究目标，园所美术活动的开展水平有所提升。但也存在着一些问题：教师们对美术活动的认识有所更新，但在实际美术活动开展中，存着理论与实践的脱节，活动中游戏与美术如何恰到好处的融合，教师还未完全把握住。怎样让教师在游戏化美术活动中注意游戏性同时也兼顾美术活动自身的发展幼儿审美，让幼儿甘感受美、玩美的作用还需我们也将进一步细化游戏化美术活动研究，关注游戏化美术活动开展的策略，材料的投放等。在教师的自我学习、提升上加以引领，培养更专业的教师，继续更深入的研究。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，幼儿园游戏化美术活动之路的实践，还需要我们不断地前行。参考文献：1.杜蒨.幼儿园美术教学游戏化设计的策略——以游戏主题和活动形式为例[J].课程教育研究,2019(27):2.2.中华人民共和国教育部制订.幼儿园教育指导纲要:试行[M].北京师范大学出版社,2001.3.李季湄,冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].人民教育出版社,2013.4.彭卉.《幼儿园美术教学游戏化的研究》课题浅析[J].天津教育,2020(3):93-94.5.李兴敏.幼儿美术教学游戏化的研究[J].文学少年,2019(15):1.6.韩建华.运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的实践研究[J].2021(2020-14):181-182.7.杨云秀,张美娟,王宇楠,等.幼儿园教学