劳动教育论文 新时代工匠精神视域下的小学劳动教育探析-以“铜文化”劳动教育为例_第1页
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新时代工匠精神视域下的小学劳动教育探析——以铜陵市春晓小学“铜文化”劳动教育为例（铜陵市春晓小学魏芳）动意识，感悟劳动精神和工匠精神。关键词：工匠精神铜文化劳动教育一、劳育浸童心——案例实施背景布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，今秋开学起，劳动习惯和品质。身、回归校园的最好契机。春晓小学充分挖掘地方本土资源，以铜艺实践、铜文化熏陶动教育落地生花，绽放在春晓的校园之中。二、铜艺诉匠心——走进“铜文化”劳动教育校本课程图1“铜文化”劳动教育校本课程结构图生对特色技能类的劳动活动颇为感兴趣，同时借鉴了我校足球、铜都工匠进校园的宣讲等活动。（一）打造沉浸式工匠小课堂的成果。教育也不仅仅是简单的出汗，而是让学生在铜艺制作中汲取知我校学生正确的劳动价值观。（二）积极建设匠心文化场景圈1.校园景观文化部，融入学生衣食住行和日常生活全过程。2.校园活动文化精神。3.校园制度文化学校的制度文化主要是指学校特有的规章制度、管理条例、代特色劳动教育在校园大放异彩。（三）匠心育人，铜都工匠进校园1.走出去的小工匠看3D电影了解青铜的冶炼过程，在铜雕工厂里和工匠们一起体和劳动精神的认知不再仅限于口号标语和理论知识。2.铜都工匠进校园到铜文化的魅力和铜都工匠们古朴厚重、铸旧熔新的铜都精神。三、满载一船星辉——“铜文化”劳动教育成效1.学生有活力。我校进城务工子女和留守儿童占了我校生源的很大一部分，来了很多成长问题，自主生活能力不强，对劳动教育认识不足，子产品的虚拟世界中。但自学生开展铜文化劳动教育课程以来，活力的脸庞。2.教师有动力在一次次的共同劳动实践中越发融洽，教师的职业倦怠感减少，这一切都化作了教师在前进道路上源源不断的动力。3.校园有魅力我校自201221个有到优，在劳动实践的过程中，我们看到了学生的转变与成长，饰在阳光下熠熠生辉。四

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