浅谈思维导图在小学英语教学中的运用 论文

浅谈思维导图在小学英语教学中的运用效的课堂教学实践之路，为他们英语学习打下夯实的基础。关键词：思维导图小学英语运用一、思维导图简介19世纪70年代初，托尼•巴赞（TonyBuzan）发明了一种创新的笔记方法，联想与创造力。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它是一种将放射性思考(Radiant用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。制作方法有手绘或使用电脑软件和Brainstorm等。其中Kidspiration适合儿童学习，它在各方面充分考虑了儿童的认知特点。二、思维导图在小学英语教学中的优势。1.激发学生学习的兴趣，提高学习成绩。去培养，更需要有效的方法去促进。所以思维导图就利用了这样的一个优势，喜爱，从而就慢慢的多去接收与自觉学习，成绩也就跟着慢慢的提高。2.重难点突出，提高学生的记忆力和学习效率。一个有效的助力工具。3.激发学生的创造力和想象力，拓展思维的发散。他们利用思维导图的方法，允许学生自由的联想，从而形成放射性的“网状思开发了他们的创造力和想象力。三、思维导图在小学英语教学中的运用1.在字母教学中的运用字母是英语学习的基础。三年级的英语首先就是要让学生对字母重视，其次本内容。例如：由字母可以引出共有26个、大小写和书写格式。那么在格式中分别有占中上两格、中间一格、中下两格和上中下三格来记忆。我给孩子总结：字母是有“尾巴”的，那么就可以归类：“尾巴”往上的就占中上两格。如:b,d,f,h,i,k,l,t.没有“尾巴”的占中间一格，如：a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.“尾巴”往下的就占中下两格,如：g,p,q,y.上有“尾巴”且下有“尾巴”的就占上中下三格,如：j.这样就便于学生通过有一个点而发散的记住字母的所有基础知识。2.在单词学习中的运用在小学生学习英语的过程中，词汇起着重要的作用。在英语教学中，教师通记忆，更有助于提高学生的学习效率。比如：在3A的unit6的单词教学中，我,blue,yellow,green,brown,orange,white,black等等。另外发散学生的拓展思维，由这些颜色又想到一些水果类的单词，比如：orange，apple，banbana等等，这样孩子更便于理解和记住更多的单词。以后学生在复习的时候，也容易想起和记住。3.在课文内容中的运用低年级的英语课文，学生很容易的就能掌握住，并且背诵出来。但是到了高用思维导图的方式说出关键词，最后让他们通过呈现的思维导图进行课文的复述。我就是利用思维导图进行unit3《Myday》这节课的教学的：getuphavebreakfastgotoschoolhavelessonshavelunchhavelessonsplayfootballgetuphavebreakfastgotoschoolhavelessonshavelunchhavelessonsplayfootballmorningmorningMydayafternooneveningdohomeworkhavedinnerwatchTVgotobed等生有一种成就感，让待优生有一种自信感，这样让他们对英语越来越有兴趣dohomeworkhavedinnerwatchTVgotobed4.在课外阅读中的运用课外阅读在中高年级中是必练和必考的题目。所以学生和老师都非常的重视，但是同时它也有一定的难度这时候就需要加强训练并且寻找有效的解决方法。那么思维导图就起到了重要的作用不过在使用思维导图前教师要多加强学生平常的基本功训练在做阅读时候要让学生找出段落的主旨句概括段落的大意到主旨句之后就要找重点词这样就会清晰明了的绘制处思维导图了通过这样的方法慢慢的也就会提高孩子的阅读能力了在小学英语的阅读教学中，将重要的信息进行组织整理并用自己的语言将它转换成思维导图的形式使概念之。用学合的解，面：happyexcitedrelaxedpleasedfeelinggetclothessweetstoysprensentsSpringfestivalabigdinnerdumplingsredwineeatdrinkdoplayfireworkplaycardswatchTVpayanewyearcall，。四、结束语思维导图是将大量的信息分解成易于理解和记忆的“组块”,帮助学习者系统地,有条理地思考学习材料。