中班亲子活动《找朋友》

中班亲子活动《找朋友》中班亲子活动《找伴侣》（通用17篇）

中班亲子活动《找伴侣》篇1

活动背景：

我们班的小伴侣最喜爱听故事了。平常小伴侣们之间谈论得最多的也都是"我爸爸.妈妈给我买了一本书，里面讲的'."我家里有动画片，里面讲的'。在这样的谈论过程中.孩子们极大的丰富了自己的语言表达力量。在嬉戏活动中，大家都争先恐后的叙述自己学会或者是创编想象的故事。在今年的"母子读书'故事会的竞赛活动中，我们班先后开展了请爸爸、妈妈和小伴侣共同表演故事的活动.取得了较好的效果。在此基础上，我设计了一系列的活动，"找伴侣'是其中之一。这个活动让小伴侣过足了故事大王瘾同时也让幼儿在与家长、与同件的相互合作中学会合作，学会交往.增加了表演力量、口语表达力量和制造力。

系列活动：

l、"小小'故事会。

2、"亲子'读书赛。

3、给图片涂色。

活动目标：

1、找出有因果关系的图片进行叙述，依据图片编故事，进展创编力量。

2、进展初步的规律思维力量。

3、培育幼儿的合作力量，人际交往力量。

相关领域：语言、艺术

适用对象：中班幼儿

教学方法：看图片、争论、嬉戏

活动预备：1、幼儿人手一张图片。(上次活动请幼儿涂色)。(图片内容为a、b、c三组每两张一组。)

2、头饰若干、皱纹纸、剪刀、回形针等。

活动过程：

一、自由叙述。

幼儿围成一个大圆圈，每人一张图片，幼儿自由叙述(家长坐在幼儿身后)。

师：今日，老师将上次活动时小伴侣涂色的图片发给大家。请小伴侣认真地看一看自己手中的图片，讲一讲图片上有谁?他们在干什么?小伴侣们相互之间可以随便地讲讲说说，也可以跟你们爸爸、妈妈商议 着讲。

老师启发幼儿认真观看图片，讲清图意，理解内容。

评议一：该老师没有套用传统模式一一指定图片叙述或提出问题叙述，

而是一开头就让幼儿人手一张图片叙述，这样做有好处。其一，符合幼儿

心理特点，.幼儿掌握力量差，难以做到一开头就把留意力集中到指定的图

片上，而让幼儿看看自己手中的图片.让幼儿随便与别的小伴侣沟通，自

己支配留意力，很适合幼儿无意留意占优势的特点。其二、有利于激发幼

儿爱好、图片是幼儿亲自劳动的成果，幼儿讲起来必定会乐观、主动。其

三.为下一步叙述做铺垫，幼儿的叙述需要有一个观看理解的过程，自由

叙述有利于这个过程的完成。

二、找伴侣。

师：小伴侣手中的这些图片还有一个小隐秘呢，每两张图片是一对好伴侣。讲的是同一件事情，也就是说.我们小伴侣可以依据自己手中的图片去找好伴侣，你手中的图片必需与你好伴侣手中的图片讲的是同一件事情。

1、幼儿找伴侣，换座位。找到伴侣的小伴侣将座位换到一块儿。（家长同样调换座位)

2、提问："你为什么找他做好伴侣？'"你们谁应当排在前面?谁应当排在后面?'

启发幼儿对每组两张图片的排列先后进行争论，明白因果关系。

评议二：老师指出了图片的隐秘，两张图片是一对好伴侣，由于幼儿是人手一张图片，这样呢，每两个幼儿也就成了一对好伴侣，极大的调动了幼儿的主动性、乐观性。而在幼儿找伴侣的过程中，老师巡回指导向幼儿进行询问，让幼儿说出自己的想法，能调整思路，了解幼儿的不同想法和做法。

三、创编小故事表演叙述。

1、师：每一对好伴侣都可以编成一个很好玩、很悦耳的小故事。

现在，就请小伴侣来做"故事大王'，好伴侣之间相互合作，用自己的小图片，和你的爸爸、妈妈一起来编、讲、表演故事。老师给你们预备了头饰、皱纹纸、回形针等一些物品，小伴侣们可以依据自己的需要选择，适合自己故事的道具，呆会儿表演时可以用，可以请你们的爸爸、妈妈和你们一起表演。

2、家长与幼儿共同创编想象，老师巡回指导。

3、幼儿与家长各种同边讲故事边表演。

附：实录故事之一

故事名称《小乌鸦爱妈妈》

角色安排：杨磊小伴侣扮演小乌鸦，其母亲帮助布置场景；周龚媛小伴侣扮演乌鸦妈妈，其母亲念旁白。

场景布置：两张小椅子围城一个家，将长条皱纹纸捆在媛媛小伴侣的头上，表示年纪大了，磊磊小伴侣戴乌鸦头饰，将皱纹纸搓成小虫放在远处。

表演内容：小乌鸦特别爱他的妈妈。乌鸦妈妈年纪大了（媛媛小伴侣靠在椅子上显出有气无力的样子），她对小乌鸦说："孩子，妈妈年纪大了，飞不动了，不能出去给你找东西吃，你自己当心一点，出去找东西吃吧'。小乌鸦（磊磊摸摸媛媛的额头）对妈妈说："妈妈，你在家好好休息吧，我出去找东西给你吃。'（磊磊亲亲媛媛的脸和她挥挥手）小乌鸦出了门。外面的景色真美啊，可小乌鸦没有心情看，它飞啊飞啊，（磊磊学鸟飞的动作飞到放虫子的地方）飞到很远的地方，最终发觉了妈妈爱吃的虫子，它急赶忙忙叼着虫子往家赶。（磊磊表现出急赶忙忙飞的样子)小乌鸦将虫子一口一口的喂给妈妈吃，(将皱纹纸做的小虫子一点一点的撕给缓缓)乌鸦妈妈说："孩子，你长大了。'小乌鸦说："妈妈，你辛辛苦苦的把我养大，现在该我来照看你了。'乌鸦妈妈和小乌鸦亲热的抱在了一起。（缓缓和磊磊亲热的抱在了一起）

四、结束。

嬉戏"找伴侣'。

在音乐嬉戏"找伴侣'中，家长与幼儿共同舞蹈.结束教学活动。

评议三：该老师能充分挖掘图片的教育因素，将因果关系的排图叙述进展为创编叙述，由进展力量的初步的规律思维力量，进而推向进展幼儿的制造性思维，在这个环节中.让家长参加辅导幼儿，与幼儿共同表演叙述做到家园同步进行教育，救果更佳。

活动延长：l、在语言角供应图片，让幼儿自由选择、自由创编、自由表演。

2、表演嬉戏中，让幼儿表演自己创编的故事。

教学反思：

幼儿与家长之间已有多次合作的阅历，因此在活动的实施过程中，幼儿与家长之间协作比较默契。在故事的创编表演中，让家长参加辅导幼儿与幼儿共同表演，幼儿创编的故事更加精彩，表演起来也能落落大方，极大地激发了幼儿参加活动的主动性，乐观性。但在活动的过程中，个别家长指导得过多，越俎代疱.使得幼儿过分依靠，这样就限制了幼儿想象力制造力的发挥。

由此可见，转变传统的幼儿教育观念不仅在于老师，也需要家长同样具备新的改育理念，并体现在平常的家庭教育行为中。

中班亲子活动《找伴侣》篇2

嬉戏预备

配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探究图册《磁铁找伴侣》。

园所自备：

其他外形的磁铁(如U形磁铁)、铁球、回形针、布条、白纸等。

嬉戏方法

玩法一：淘宝

取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的“珍宝”。

玩法二：找好伴侣

(1)将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。

(2)用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会(如图2)

(3)依据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。

玩法三：回形针走迷宫

将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，通过移动磁铁带动回形针走迷宫(如图3)

玩法四：太阳系

将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，通过移动磁铁转变小球的位置(如图4)

嬉戏价值

1、在嬉戏中培育分类与比较的力量。

2、通过探究了解磁铁吸铁的特性，通过嬉戏与试验的方法了解磁的穿透性。

3、激发探究磁力现象的爱好，培育关注四周事物的`习惯。

4、在探究中进展沟通力量。

5、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

教学反思：

今日的活动时科学《磁铁找伴侣》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伴侣告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小伴侣能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小伴侣还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小伴侣多记录。

中班亲子活动《找伴侣》篇3

一、活动目标：

1.巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2.情愿为图形宝宝找伴侣，并按规章进行嬉戏。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.进展目测力、推断力。

二、活动预备：

1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

2.三种外形的图形(与幼儿人数相等)

3、幼儿操作材料

三、活动过程：

1、师：小伴侣，今日有很多客人老师来看小伴侣上课，你们快乐吗?能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小伴侣变出好多好玩的东西，你们想要吧!

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

“小伴侣，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

2、师：小伴侣，图形宝宝都熟悉吗?刚才魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小伴侣，想要吗?闭上眼睛。

“小伴侣，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小伴侣，自己说说找的什么图形宝宝。

3、师：图形宝宝说他今日看到小伴侣都这么聪慧特别快乐，想和小伴侣来做做嬉戏!

师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。

师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好伴侣呢?

师：你们会找伴侣了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊?

师：看一下你的好伴侣找对了吗?

(10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

4、嬉戏《图形找家》。

(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小伴侣送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小伴侣真棒，来表扬一下我自己吧!

5、幼儿操作。

(1)师：今日帮图形伴侣找到了家，它们真快乐啊!

师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的外形把它补好。

(2)幼儿每人一份补地板。

6、展现补好的地板。

师：小伴侣你们真能干，帮图形伴侣补好了地板，表扬表扬自己。

活动反思：

本节课老师充分调动了幼儿的乐观性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力量，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。

中班亲子活动《找伴侣》篇4

活动名称：

找伴侣《学习150页》

活动目的：

1、在看看讲讲中了解各种动物皮毛图案特征。

2、能依据动物的形状轮廓特征添画相应的图案，给动物穿新衣。

活动预备：

材料：印有长颈鹿、快鹿等动物轮廓的画纸、蜡笔

阅历：幼儿已知道一些动物的名称

活动重难：

知道各种动物的皮毛图案

活动难点：

能用蜡笔为动物添上相应的皮毛图案

活动过程：

一、谁的照片

春天到了，动物园里开了一家照相馆，动物们都来拍照，让我们来看看这是谁的照片？

1、出示割裂的动物皮毛图案，让幼儿辨认。

2、出示幼儿猜对的动物照片，观看叙述。

长颈鹿和快鹿身上的花纹看上去怎样？

斑马和他们在一起，身上的花纹看上去怎样？

这些动物都是喜爱吃什么

二、动物的新衣

1、出示印有动物形状的画纸，让幼儿讲出名称。

2、老师讲解并让幼儿进行添画相应图案。

中班亲子活动《找伴侣》篇5

活动目标：

1、情愿和老师、同伴一起开心地参与音乐活动。

2、感受歌曲《找伴侣》的欢快气氛，尝试用动作来表示歌曲中的意思。活动预备：小兔、小猴毛绒玩具，找伴侣音乐磁带

活动过程：

一、情景感知

1、出示小兔玩偶重点提问：

（1）小伴侣，你们看，这是谁？（小兔）（2）小兔怎么了？（哭了）

（3）让我们一起问问小兔，小兔你怎么了？（我的好伴侣——小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！）

2、找伴侣小猴重点提问：

（1）小猴在哪呢？（把小猴放在另一边）

（2）感谢你们，我现在要去见我的好伴侣了。边说边唱“找伴侣”这首歌。（3）小伴侣，好听吗？听小兔再唱一遍吧！

二、体验理解

1、说一说

小兔有好伴侣，它的伴侣是小猴，小伴侣，你和谁是好伴侣？

2、唱一唱重点提问：

（1）小兔见到好伴侣时，很有礼貌，看看它是怎么做的？（再次表演：敬个礼、握握手、你是我的好伴侣。）

（老师是我的好伴侣，我见到好伴侣的时候，也很有礼貌（边唱边和老师表演）（2）友爱的小伴侣，假如你见到好伴侣的时候，你会怎么表示礼貌呢？（“每个人都有伴侣，让我们一起来找找伴侣，打声招呼吧。”请个别幼儿表演、老师表演、集体表演）

三、表演再现

小班主题：我的幼儿园

幼儿、老师一起找伴侣：有伴侣真快乐，现在我们一起来找伴侣吧！

中班亲子活动《找伴侣》篇6

活动目标：

1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。

2、能依据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴嬉戏地欢乐。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、椅子排成圆圈，幼儿面对圆心坐。

2、音乐歌曲《找伴侣》、课件。

活动过程：

一、开头部分

1、谈话导入

师：你有自己的好伴侣吗？谁是你的好伴侣？（幼儿自由回答）

师：怎样让别人知道你们是好伴侣呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好伴侣的友爱之情）。

师：小伴侣们表现的都很好，那关于好伴侣还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！

二、进行部分

1、学习歌曲《找伴侣》

播放音乐：《找伴侣》

师：小伴侣，谁能告知老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的`小伴侣都是怎样让别人知道他们是好伴侣的呢？（幼儿自由回答）

师小结：音乐里的小伴侣是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好伴侣，小伴侣这么好玩的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）

2、老师带幼儿先熟识两遍歌词，然后再带幼儿跟唱

3、引导幼儿依据歌词创编动作。

师：“我们怎样和好伴侣“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）

师：“你是我的好伴侣”，好伴侣之间可以怎么表示？（拥抱）

引导幼儿边拍手边找好伴侣，在两句唱完后要找到。

4、老师和幼儿表演《找伴侣》

老师唱歌完整地示范一遍，让幼儿把握动作，并鼓舞幼儿大胆地进行歌表演。

找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼，握握手，你是我的好伴侣。

三、结束部分

老师：小伴侣找伴侣的嬉戏好玩吗？我们每个小伴侣都有自己的好伴侣，在平常的生活中，和好伴侣一起学习本事，一起做嬉戏，好伴侣之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？

中班亲子活动《找伴侣》篇7

一、活动目标

1、熟悉并感受doremifasollasi七个音符。

2、激发参加音符嬉戏的爱好。

3、用肢体动作表现音乐的力量。

4、培育乐感，感受音乐带来的欢乐与遐想。

5、在活动中倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

二、重点难点

会唱并把握节奏通过身体的协调性展现七个音符的魅力。

三、活动预备

1、音乐律动CD：《调皮的小音符》《身体音阶》、ppt课件

2、延长活动：

（1）水和水杯

（2）小棍条

三、活动过程

活动导入；

1、小伴侣们围圈坐好，老师扮演可爱的角色唱歌进场：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。”

2、播放音乐《身体音阶》并随着音乐做律动让小伴侣提前熟识。

3、音乐嬉戏：

（1）老师一边做动作一边唱节奏儿歌：“摸摸我的小脚dododo，摸摸我的膝盖rerere,拍拍我的双腿mimimi,叉叉我的小腰fafafa,拍拍我的双手solsolsol,拍拍我的肩膀lalala,摸摸我的脑袋sisisi，高举我的双手dododo……”

（2）“听说我们的小音符正在和小猫咪玩嬉戏，让我们快来听一听他们是怎么做嬉戏的.吧！”

（3）播放音乐《调皮的小音符》，唱词部分老师带小伴侣们拍手感受音乐，音乐旋律消失不同的时，引导孩子用不同的肢体动作（如原蹲一蹲）来感受mi的音；音乐旋律消失sol时，引导孩子用另一个肢体动作（如插腰跳一跳）来感受sol音等。但sol的动作肯定要比mi高，主要是让孩子直观地通过不同的动作来感知音符的音高。

4、肢体嬉戏：

（1）老师引导孩子想一想，调皮的小音符们总是变成不同的样子，让小猫咪找不到，请你也来和小猫咪玩这个嬉戏吧。

（2）老师数123，变变变，请孩子自由摆一个动作，老师选几个代表性动作的孩子来说一说，分别变的是什么音符。

5、活动结束：老师请仿照小猫咪走路，轻轻地走回座位坐好。

延长活动：

（1）用doremifasollasi七个音符创编不同的儿歌并用肢体表演出来；

（2）用同一种水杯装着不同深度的水进行敲击使其发出doremifasollasi七个音

中班亲子活动《找伴侣》篇8

嬉戏名称：

《小鹦鹉找伴侣》

嬉戏目的：

让幼儿练习使用形容词。学习说完整的一句话。

能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

嬉戏规章：

要求幼儿针对老师提出的名词，说出一句完整的话。

要求幼儿语句中要使用形容词。

嬉戏预备：

玩具鹦鹉一只

嬉戏程序与模式：

老师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片)，对小伴侣说："你们看，这只漂亮的小鹦鹉，它最爱学人说话，(教案.出自：快思老师教.案网.)它要找说话最伶俐的孩子交伴侣，好向他学说话。现在我们来做个嬉戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做伴侣。"如，老师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"

照此可以练习一系列的词：

雪花——雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。

蛋糕——香喷喷的大蛋糕。

红枣——大红枣又脆又甜。

教室——我们的教室清洁又光明。

书——张老师拿着一本厚厚的大书。

松树——松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

菊花——漂亮的菊花散发着芳香。

照此说下去，哪位小伴侣的形容词用的精确     、恰当、生动，老师就要马上给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做伴侣。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

中班亲子活动《找伴侣》篇9

活动设计背景

刚进入幼儿园的小班的同学们，还没有完全适应离开父母的生活，并不能很快的适应幼儿园这个集体的生活，许多小伴侣性格孤僻，不情愿和其他小伴侣玩耍，交伴侣，为了熬炼他们的集体性，所以设计了找伴侣这个活动。

活动目标

1、训练幼儿小伴侣的集体性

2、让他们体会集体活动的欢乐，能够有效的交伴侣，适应集体的生活。

教学重点、难点

重点：需要每一位小伴侣都参加，训练他们的集体感。

难点：激发他们找伴侣的爱好，个别小伴侣的协调性不够。

活动预备

cd机，cd的预备，让小伴侣们站成4个圆，10个人一组，教会同学们跳舞

活动过程

1、首先给同学们讲好嬉戏的规章。

2、让同学们站成4个圆，手拉手

3、音乐想起来，同学们跳着舞，去找伴侣，

4、唱道你是我的好伴侣的时候，那一位就是你所要找到的伴侣。

5、重复的来几遍，让小伴侣们多找到一些伴侣

6、最终问自己找到几位好伴侣了，把他们的名字告知老师

教学反思

1、《找伴侣》这首歌曲大家很熟识，因此，将《找伴侣》这首歌曲的歌词进行改编。

2、这次活动提高小伴侣们的学习爱好!但是，重复唱几遍后，我发觉个别幼儿的留意力开头下降，表现出特别的心情。

3、孩子们的通过这个活动，小眼睛、小嘴巴、小手都开头动起来，边说、边找、边一起动，学的特别的仔细、快乐

4、这次的教学活动，让我明白了在小班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、敏捷把握教学模式，以符合、吸引幼儿的爱好为前题进行开展!这样才会使孩子们学的开心、快乐、有所收获!

以上是第一我为大家整理的小班案例与反思《找伴侣》，盼望对大家有所关心。

中班亲子活动《找伴侣》篇10

活动目标：

1、学会对话的句式。

2、理解一一对应配对关系，会仿编对话的句式。

活动预备：

1、实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子、玩具小鸟、玩具鸟笼

2、实物卡片若干

3、实物卡片挂件

活动过程：

1、以舞蹈“找伴侣”形式导入活动，引起幼儿的爱好

2、出示实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子

1)“今日有很多客人来到我们班，看看谁来了?”

2)“这些好伴侣也想来跳舞，可是一个人怎么跳呢?”

3)“现在请小伴侣来为它们找好伴侣吧。”

请个别幼儿上来配对并提问：

A、“你为什么认为它们一对是好伴侣?”

B、“它们情愿成为好伴侣吗?”

3、师：“小伴侣真能干，这么快就为它们找到了舞伴，现在让我们一起来听听他们怎么说的?”

师念对话句式，幼儿观赏：“牙膏对牙刷说你是我的好伴侣，牙刷说是的我们是一对好伴侣;苹果对梨说你是我的好伴侣，梨说是的我们是一对好伴侣;铅笔对本子说你是我的好伴侣，本子说是的我们是一对好伴侣”

4、出示玩具鸟笼

1)提问：“鸟笼的伴侣是谁?”

2)出示玩具小鸟，提问：A、“小鸟情愿和鸟笼做伴侣吗?”

B、“让我们一起来听听小鸟怎么说的?”(小鸟对蓝天、白云说：你们是我的好伴侣，蓝天、白云说：是的我们是一对好伴侣)

师引导幼儿理解小鸟更情愿与蓝天、白云做伴侣

5、师完整念对话句式，幼儿学念

6、幼儿操作

1)“还有很多小客人也来了，它们都在小伴侣的桌子上，可它们没有找到好伴侣，请小伴侣帮它们找一找。”幼儿操作配对并学说对话句式

2)请个别幼儿上来演示

提问“为什么你们一对是好伴侣?”“好伴侣相互怎么说?”(幼儿相互仿编对话部分并学说)

7、结束

1)“今日老师为小伴侣预备了图片，现在请你把图片挂在身上。”幼儿挂图片

2)大家一起找伴侣“现在请每个小伴侣根据你的图片去找个好伴侣，我们一起再跳一个找伴侣的舞蹈吧!”

活动反思：

在活动中主要运用了听听，说说，身体节奏，体态表现等方法来引导幼儿感受体验幼儿园的欢乐生活，也鼓舞幼儿与同伴之间交往，并随着音乐找到伴侣。活动中老师也通过自己的语言，动作，和神态，营造相应的氛围，不断推动幼儿的感受和体验。

中班亲子活动《找伴侣》篇11

活动目标

1、通过细致观看，发觉小白兔之间的异同。

2、学习和使用细致、有序的观看方法为小白兔找伴侣，养成良好的观看习惯。

3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

重点难点

通过细致观看，发觉小白兔之间的微小差别，找出相同点和不同点。

活动预备

老师操作材料：小白兔卡片、找伴侣的嬉戏大图1张、小白兔卡片12张。

幼儿操作材料：找伴侣的嬉戏图1张，小白兔卡片12张。

活动过程

导入。

出示卡片小白兔，可可：今日我要出去玩“找伴侣的嬉戏，小伴侣们要加入吗？

老师出示嬉戏大图，引导幼儿观看小白兔身边的“影子”。可可：这里有许多小白兔，每个小白兔都有一个和自己长得一模一样的好伴侣，我们来帮这些小白兔找到它们的好伴侣吧！老师出示12张小白兔卡片。

给小白兔找伴侣

请小伴侣唱：“找啊找啊找伴侣，找到一个好伴侣”，老师在歌声中为一个小白兔找伴侣。老师贴一个错误的小白兔，请幼儿说说它们是不是好伴侣，为什么？哪里是不一样？

第一次，贴错一个围巾不一样，其他都一样的小白兔:帽子、手套、纽扣都一样，围巾的颜色排列挨次不一样。

其次次，贴错一个纽扣不一样，其他都一样的小白兔：帽子、围巾、手套都一样，纽扣的颜色排列挨次不一样。

第三次时，给小白兔找到一个一模一样的好伴侣。

每次嬉戏中，老师都引导幼儿在对比两个小白兔时，根据从上到下的挨次，先看帽子，再看围巾、手套和纽扣。在观看围巾时，按从左到右、从上到下的挨次念出颜色。让幼儿在对错的推断中明确什么是一模一样的好伴侣。

发放幼儿操作材料，请幼儿给小白兔找伴侣。

活动延长

1、在教室里找相同，到户外找相同。

2、在家里玩电脑操作“找相同”。

中班亲子活动《找伴侣》篇12

教学目标：

1、能有序地进行细致观看。

2、能将条纹数量、颜色排列相同的小鱼进行归类。

教学预备：

教具：有条纹的大鱼卡片18张。

自制教具：珊瑚、水草、贝壳的图案若干，在黑板上布置成一海底世界图案。

幼儿材料：嬉戏图、小鱼磁片18个。

教学过程：

一、引入活动。

老师出示事先预备好的自制教具：海草、珊瑚等贴画，在黑板上布置出一幅海底世界的嬉戏图，引导幼儿观看。

老师叙述：“在蓝色的大海里，有很多动物和植物，有红色的珊瑚、绿色的海藻，还有各种各样的小鱼每天都在这里快乐地做嬉戏。”

二、观看、比较小鱼身上的条纹。

老师出示两条条纹颜色差异较大的小鱼大卡片，引导幼儿比较：

“小伴侣看看，又有美丽的小鱼游过来了（出示“黄红黄”和“橙黄橙黄”两张条纹不同的大鱼卡片），这两条小鱼身上有什么不一样的地方吗？”

引导幼儿按从鱼头到鱼尾的挨次，说说小鱼身上条纹的颜色、颜色数量和排列挨次。

三、嬉戏“找伴侣”。

老师引导幼儿观看嬉戏材料嬉戏图和18条小鱼磁片。

1、幼儿操作：将18条小鱼磁片根据其身上条纹的不同，分别摆放在嬉戏图上具有相同条纹小鱼旁边的空白处。

2、检查幼儿的操作结果。

3、老师出示“黄蓝绿红”和“黄绿蓝红”两张不同条纹的大鱼卡片，引导幼儿重点辨认两条鱼的不同之处。

这部分是活动的难点，许多幼儿在刚才的操作中，把“黄蓝绿红”和“黄绿蓝红”条纹的小鱼混淆了，老师利用大教具，引导幼儿按从鱼头到鱼尾的挨次，说出颜色的名称、数量及排列挨次。

从而让幼儿知道：颜色相同、颜色的数量相同，但颜色的排列挨次是不相同的。

4、幼儿再次进行嬉戏“找伴侣”。

四、集体嬉戏“我的伴侣在哪里”。

老师将18条大鱼的卡片分别发给幼儿，每人一张，将大卡片举在胸前。

要求：找到持有与自己卡片完全相同的卡片的幼儿（重复进行嬉戏）。

“你们帮小鱼都找到了伴侣，它们特别兴奋，想和你们再玩一个嬉戏，小鱼施展魔法，让你们都变成美丽的鱼宝宝了。鱼宝宝们，我们来听音乐找别的鱼宝宝做好伴侣。”

评析：

本活动的主要目的是让幼儿依据小鱼身上条纹的颜色、颜色的数量及排列挨次的不同，对其进行归类，从而进展幼儿对图形信息的评价力量。

在活动的开头，老师就依据小班幼儿的认知特点，细心预备了珊瑚、海草等图片，预备了一个奇妙海底世界的场景，让幼儿很快就跟随老师生动的语言叙述，进入嬉戏的情景中。

在活动中，老师依据本班幼儿的实际状况，并没有将6种不同条纹的小鱼进行一一地辨认，而是选择两种条纹差异较大的小鱼进行观看比较。在比较的过程中，老师有意将观看的方法、挨次等信息渗透给幼儿，然后让其进行操作，在操作过程中汲取这些信息，这样为幼儿的探究学习制造肯定的时机。

在幼儿操作后，老师依据其操作结果，将“黄蓝绿红”和黄绿蓝红“这两条相像条纹的小鱼做重点观看比较，让幼儿有了切身的感受，再次进行操作，这样做比在上一环节就告知幼儿，效果要好得多。

在最终的嬉戏中，师生共同嬉戏，将活动推向高潮。使活动达到了预期的目的。

中班亲子活动《找伴侣》篇13

活动设计意图：

我班孩子特别喜爱猜谜语的活动，往往一猜就不行整理，猜中的人兴高采烈，没猜中的人特别艳羡，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小伴侣总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简洁的推理活动培育幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。小猪找伴侣

活动目标：

1、能依据事物的特征进行合理的推理推断。

2、进展幼儿的思维力量及表述力量。

活动预备：

1、喜爱猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程：

3、自编故事：《小猪找伴侣》引出课题

4、请幼儿猜想：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的伴侣？为什么？

5、师出示不同颜色的纸，用简洁的画关心幼儿进行合理的推断。

重点：要求幼儿能依据故事所供应的四条线索进行合理的推断猜想。

6、师说出动物伴侣的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

7、儿用画写板画出自己的动物好伴侣，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

要求：幼儿不能说出好伴侣的名字，只能说出好伴侣三个最明显的特征。

中班亲子活动《找伴侣》篇14

活动目标：

1.在找找、说说、想想的过程中，发觉生活中多种多样的伴侣关系。

2.情愿大胆表述自己的发觉,体验与伴侣一起活动的欢乐。

3.能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1、好伴侣围兜(含大树背景):

围兜上共六个口袋(其中四个为透亮     口袋)上方翻下后为大树背景

2、好伴侣图片胸卡(云朵、太阳、泥土、蚂蚁、花朵、小草、小鸟、鸟巢、桌子、椅子、纸、画笔)3、场景创设：好伴侣座位

活动过程：

一、导入：音乐嬉戏--找伴侣幼儿跟随音乐查找伴侣并交换伴侣，两两入座。

二、找找口袋里的伴侣(依据事物之间的关系进行配对)提问：看看我的围兜有什么特殊的地方?

这是一个好伴侣口袋，口袋里有谁?;本文谁和谁能做伴侣?

小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好伴侣;小勺和小碗能关心我们吃饭，他们是一对好伴侣;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好伴侣;原来生活中有的东西常常在一起，就像一对好伴侣。

共享：哪个小伴侣情愿来介绍一下?

鼓舞幼儿大胆表达：我是……，我和……是伴侣。

共享：这次谁和谁做伴侣?为什么?

小结：云朵可以和小鸟做伴侣，可以和太阳做伴侣(可以和……)，原来好伴侣可以不止一个。

(幼儿叙述理由，并把图片放上背景图)小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤独，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本事大……大树的伴侣真多啊!

五、结束生活中我们也有很多好伴侣，除了和你坐在一起的伴侣之外，想一想、找一找，还有谁是你的好伴侣?(老师、其他小伴侣等)

活动反思：

在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

中班亲子活动《找伴侣》篇15

一、活动目标：

1、学会对话的句式

2、理解一一对应配对关系，会仿编对话的句式

3、体验创编句式及与同伴嬉戏的乐趣

二、活动预备：

1、实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子、玩具小鸟、玩具鸟笼

2、实物卡片若干

3、实物卡片挂件

三、活动过程：

1、以舞蹈“找伴侣”形式导入活动，引起幼儿的爱好

2、出示实物：牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子

1）“今日有很多客人来到我们班，看看谁来了？”

2）“这些好伴侣也想来跳舞，可是一个人怎么跳呢？”

3）“现在请小伴侣来为它们找好伴侣吧。”

请个别幼儿上来配对并提问：

a、“你为什么认为它们一对是好伴侣？”

b、“它们情愿成为好伴侣吗？”

3、师：“小伴侣真能干，这么快就为它们找到了舞伴，现在让我们一起来听听他们怎么说的？”

师念对话句式，幼儿观赏：“牙膏对牙刷说你是我的好伴侣，牙刷说是的我们是一对好伴侣；苹果对梨说你是我的好伴侣，梨说是的我们是一对好伴侣；铅笔对本子说你是我的好伴侣，本子说是的我们是一对好伴侣”

4、出示玩具鸟笼

1）提问：“鸟笼的伴侣是谁？”

2）出示玩具小鸟，提问：

a、“小鸟情愿和鸟笼做伴侣吗？”

b、“让我们一起来听听小鸟怎么说的？”（小鸟对蓝天、白云说：你们是我的好伴侣，蓝天、白云说：是的我们是一对好伴侣）

师引导幼儿理解小鸟更情愿与蓝天、白云做伴侣

5、师完整念对话句式，幼儿学念

6、幼儿操作

1）“还有很多小客人也来了，它们都在小伴侣的桌子上，可它们没有找到好伴侣，请小伴侣帮它们找一找。”

幼儿操作配对并学说对话句式

2）请个别幼儿上来演示

提问“为什么你们一对是好伴侣？”

“好伴侣相互怎么说？”