小学音乐教学质量抽测的分析报告

第第页小学音乐教学质量抽测的分析报告

一．抽测目的：

本次抽测的目的是通过对城区11所学校局部同学的音乐、美术学科学习状况的测试，了解城区学校音乐学科教学状况，加强以上学科新课程的教学规范，提升教学质量。

二、抽测对象：

本次学校音乐抽测的学校为城区11所学校：囿山学校、中山学校、梅山学校、城北学校、大洋路学校、刘英学校、莲都学校、水东学校、莲都外国语学校、天宁学校和南明学校。音乐为五班级的一个班级同学。班级于抽测当天由巡察教研员和监考老师现场做签并抽取。

三、抽测内容和方式：

依据学校五班级音乐上册教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识和听赏技能”测试〔笔试，30分〕；“歌颂技能”测试〔口试，70分〕。通过笔试和口试，了解和检测同学在新课程实践中的音乐学习状况，如：演唱习惯的状况、歌曲的演唱技能、音乐基础知识的掌控和音乐相关文化的积淀等方面的水平。

1．“音乐基础知识和听赏技能”测试采纳“同学边听音乐边笔试”的形式。试题为选择题、填空题和连线题。由于是第一次抽测，所以试卷难度不大。

2．“歌颂技能测试”由所抽测班级音乐老师指挥同学进行歌颂表示，分：全班唱、小组唱、男生唱、女生唱。由各校进行现场录像，在抽测结束后送至区教研室，由教研室统一组织观看各校的录像进行打分。评委由各校音乐老师担负，力求做到公正公正。

四、抽测成果：

成果评定分为优秀、良好、合格、不合格4个等级，优秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核为优秀权重为1，良好权重为0.85,合格权重为0.7,不合格为0.5。

本次被抽测的11所城区学校中，音乐学科获得“优秀”等级的有3所学校，分别是：中山学校、囿山学校和大洋路学校；获得“良好”等级的学校有5所；获得“合格”等级的有3所。总体上成果成正态分布，全部学校成果都达到合格，说明我区城区学校音乐教学质量基本良好。

五、抽测状况分析：

本次抽测状况显示：学校的音乐教学硬件和设施配备这个“差异”在减小，而学校间的音乐教育教学的质量极不平衡，表示在老城区与周边城区的学校之间的教育质量差异、专兼职老师教学质量的这两个“差异”却在增大。特别是专职与兼职老师，在抽测中反映出他们在教学理念、教学模式、教学方法等方面存在较大差别。有的学校一贯都是有专职老师担负教学的，而有的学校是兼职老师上课，只是抽测前临时由专职老师对抽测班级进行辅导，导致各校抽测成果有肯定距离。

1、歌颂：

《学校音乐第十册学期目标》明确要求：继续养成正确的演唱姿态和呼吸方法，并在歌颂实践中正确自如地运用；乐于、积极参加各种演唱活动，能够用自然的声音、精确的节奏和精美的音调有表情地独唱或参加齐唱和二声部合唱；能自然运用各种演唱形式〔独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等〕，使歌声更为立体、丰满、有表示力，在歌颂的体验和想象获得美感。在被抽测的学校中，中山学校、囿山学校、大洋路学校的同学训练有素的演唱习惯和正确的发声方法和良好的音乐表示技能显得较突出，表达了日常教学的扎实有效。5所“良好”等级的学校，同学的演唱能够跟随伴奏带或老师的伴奏唱下来，节奏和音准基本精确，但存在集体跟琴唱较好，但小组演唱时表示不够好，有局部同学存在着“喊唱”现象，缺乏音乐的表示力和声音的美感。3所“合格”等级的学校，同学的演唱存在着音准掌控不好、节奏不稳定和局部同学声音难听，有“读歌、喊歌、吼歌”的现象，缺乏音乐的表示力和美感。

2．音乐观赏：

《学校音乐第十册学期目标》要求同学能倾听乐曲，从乐曲的主题改变、力度改变和不同乐器音色改变中，体验音乐风格、体裁的特点，进展联想与想象；能听辨教材中涉和的音乐体裁与形式；通过教材中涉和的各类乐曲的听赏，精确听辨乐器音色和种类、名称；感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的喜爱；能哼唱3－5首本学期观赏过的乐〔歌〕曲的主题音乐，说出曲名和闻名作曲家。在被抽测的学校中，有局部同学对音乐的速度、力度、音高、心情等基本要素掌控得较好，对音乐主题、音乐形象等有肯定的的捕获记忆技能。而有的学校有很大一局部的同学，特别是一贯没有专职老师任教的班级，对音乐的观赏技能是很单薄的。如3所抽测成果为“合格”的学校中，“音乐知识和听赏技能”测试的30分中，不合格的比率分别是33%、28%、22.8%。

3．音乐知识：

《学校音乐第十册学期目标》要求在音乐实践中学习、感受、认识切分音；通过歌曲学唱继续学习切分音的另一种形式，以更好的表示不同风格的音乐；运用所学乐谱知识，用唱名视唱简约曲谱，并能用唱名流畅精确地视唱已学局部歌曲曲谱。能感受二、三、四拍子的.节拍规律和韵律感。从抽测状况显示，被抽测同学之间差异较大，好的同学掌控得很好，但有的学校同学对切分节奏、唱名的认识、不同拍子的音乐不能作出和时反应，表达出日常教学中缺乏对基础的音乐知识的讲解和练习。

4．器乐进课堂：

课堂器乐教学可以在两班级第二学期开始，也可以在三班级开始乐器进入课堂，本次不作为抽测内容。但此次抽测中可喜地看到中山学校被抽测到得这个班级已开展有序的课堂乐器学习，同学能娴熟地用口风琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿态、手型都较规范。

六、考虑与建议：

通过本次的抽测，我们欣喜地看到：许多学校的领导和老师对音乐、美术等学科的教育教学重视程度明显提高了，对教学计划、学科教学规范等的执行明显严格了，对老师的配置和专任老师的运用等方面明显好转了，音乐、美术等课被挪用的现象明显减削了，许多音乐老师的责任心更强了，对本学科的教学质量意识明显提高了……但本次对音乐的教学质量抽测，在确定成果的同时，我们也看到了存在的问题与缺乏，需要我们继续努力和改进。

1、进一步转变观念，提高认识。音乐美术教育不只音、美老师要转变观念，而且更重要的是领导要提高认识，把音乐、美术课不再当作“副课”，重视艺术教育，一起教育引导同学学好音乐、美术等学科，激发同学对艺术的爱好和喜爱。盼望学校领导对音乐、美术老师也予以比较精确地评价和鼓舞。

2、配齐配足专任老师，力求做到专职专用。如专职老师缺乏，兼职老师的排课也要相对集中。建议学校建立合理的兼职老师的备课制度、评价制度和监管制度；小规模的学校尽可能地建立一个以一人为主的音乐、美术等学科主要负责人，开展符合校情的校本教研等活动。

3、学校在校舍允许的状况下尽量布置音、美等学科专用教室。〔有的学校虽有专用教室，但课桌、电脑、音响设备、录音机、背投等都是学校最破旧的。〕要配置相对质量较好的教学器材和设备。音乐老师要有效地利用好这些教学器材和设备，切实提高教学质量。

4、音乐老师要仔细研读课标，掌控各年段和各册的教学目标，扎实开展音乐学科教学；努力探究，抓好教学常规的落实，培育同学养成良好的学习习惯；要以同学为主体，从同学的实际动身，着重同学在轻松活泼的活动中掌控基础知识和基本技能；要和时调整教学方法、手段，设计有效的教学活动，让同学充足体验学习的欢乐。

5、关注兼职老师的生长。大局部兼职老师对音乐教学的主观认识很缺乏，主要有以下几点：〔1〕认为教好主课就行，音乐课只是和带，在完不成主课教学任务的状况下，音乐课成为挤占挪用的首选，缺乏对音乐教学的责任心；〔2〕认为音乐课与考试升学无关，备不备课、根不依据教材上课无关紧要，教学存在极大的任意性；〔3〕由于不擅音乐专业技能，长期得不到有效培训，认为教授音乐难度极大、无趣至极，对音乐教学缺乏工作的主动性。在此，建议兼职音乐老师要多了解新课程教学的理念，加强自身音乐素养和技能的学习提高。各校对兼职的音乐老师要多为他们提供学习、观摩的机会，虽兼职，却不容忽视。兼职老师自身也要引起重视，明确责任。每一个同学都应享受到同样美好的音乐课；每一个音乐老师也同样应沉醉于自身所任教的音乐课。让我们真实关注到兼职老师队伍的生长，为全面平衡和提高音乐教学质量一起探究一条行之有效之路。

6、音乐教学中的歌曲教学，要坚持以正确的发声方法和良好的演唱习惯引导同学，培育同学对自然精美声音的辨析技能，培育良好音准概念、节奏概念，维护嗓子防止喊唱。合唱教学时特别要着重同学倾听技能的培育，留意声部的和谐，训练同学敏锐的听音、辨音技能，并教给同学演唱形式的名称。音乐观赏教学要关注同学的音乐表达，即用各种形式〔语言描述、肢体律动、旋律线等〕表达对音乐的体验和理解，在表达中学会观赏音乐、喜欢音乐、理解音乐。对课本要求的音乐基础理论肯定要结合日常歌颂、观赏教学常抓不懈，如学唱歌曲时，可以让同学倾听辨别是二拍子还是三拍子，并让同学自觉地跟着音乐的节奏划拍，养成听乐打节奏的良好习惯；对音符、休止符的认识要结合详细歌曲讲解，当再次遇上旧知时，要常复习以求巩固，这样才能使同学真正意义上理解知识，运用知识。所学的歌曲，观赏还有待于进一步加大倾听的力度，对于中高班级更要着重对音乐的理解、掌控、分析；乐理知识的掌控应当留意“扎实”二字，要着重对唱曲旋律和歌词的创编，挖掘同学创作的潜力。

7、有条件的学校尽量做到器乐进课堂。《全日制义务教育音乐课程规范》指出：器乐演奏对于激发同学学习音乐的爱好，提高对音乐的理解、表达和发现技能有着非常重要的作用。目前，莲都区的城区局部学校和农村少局部学