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文档简介

小学高段作文修改能力培养的研究一、引言

作文是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力的重要途径。然而，在小学高段阶段，许多学生的作文存在着许多问题，如语法错误、语言表达不准确、逻辑混乱等。为了提高学生的作文水平，培养他们的作文修改能力，本文将探讨小学高段作文修改能力的培养。

二、个案调查及问题分析

在调查中发现，许多小学生在写作文时，常常出现语法错误。例如，他们没有正确运用标点符号，导致句子意思不明确；许多人在使用形容词和副词时，用词过于简单，没有充分展示自己的思想和感受。此外，学生们的作文常常缺乏逻辑性，思维跳跃，缺乏清晰的结构。

三、培养学生修改作文的方法

为了培养学生的作文修改能力，教师可以采用以下方法：

1.教师示范

教师可以通过示范来教给学生修改作文的技巧。例如，教师可以在黑板上写一篇错误的作文，并逐步指出作文中的错误，然后让学生来修改。通过教师的示范，学生可以学习到正确的修改方法，提高他们的修改能力。

2.同学互助

教师可以让学生们互相修改彼此的作文。在互助的过程中，学生们能够学习到别人的优点，并借鉴别人的修改技巧。同时，通过互相修改，学生们也能够发现自己作文中存在的问题，提高自己的写作能力。

3.述评指导

在完成作文后，教师可以采用述评指导的方式来帮助学生修改作文。教师可以在作文中圈出存在问题的地方，并写下自己的评语和建议。在评语中，教师可以指出学生的问题所在，并给予具体的修改意见。通过这样的指导，学生可以了解自己的不足之处，并加以改进。

四、测试与评估方法

为了检测学生的作文修改能力，教师可以采用以下测试与评估方法：

1.查找和纠正错误

教师可以随机挑选几篇学生的作文，将其中的错误标注出来，然后让学生自行查找和纠正这些错误。通过这样的测试，教师可以了解学生对于语法、标点的掌握情况，以及他们在修改作文时的能力。

2.修改他人的作文

教师可以布置一个作文修改的任务，要求学生修改其他同学的作文。在批改误差的同时，学生需要给出修改意见和建议。通过这个任务，教师可以了解学生是否能够发现他人作文中的问题，并给出合理的修改建议。

3.作文修改训练

教师可以定期组织作文修改训练，让学生在规定时间内修改一篇指定的作文。通过这样的训练，教师可以评估学生的修改能力，并给予针对性的指导和帮助。

五、引导学生自主学习与提高作文修改能力

为了提高学生的作文修改能力，教师还可以引导学生进行自主学习。教师可以推荐一些优秀的作文书籍、文章和范文，并给学生指导自己学习的方法。此外，教师还可以组织一些写作俱乐部或比赛，鼓励学生参与其中，通过与他人的交流和比拼，激发学生的写作兴趣，提高他们的作文修改能力。

六、结论

要提高小学生的作文水平，培养他们的作文修改能力是不可或缺的。通过教师的示范、同学互助、述评指导等方法，加上适当的测试与评估，学生的作文修改能力可以得到有效提升。在此基础上

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