小学书香校园特色建设实施方案

小学书香校园特色建设实施方案邵庄镇刁庄小学书香校园建设实施方案一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外阅读为辅的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全方面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，为学生创立享有成长愉快的抱负乐园，为教师搭建实现专业发展的抱负舞台，为学校构建提高教育品质的抱负平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的当代化学校。二、重要目的1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对活，使她们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的楷模，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享有教与学的乐趣，从书籍中找寻抱负的栖息地。2、构建抱负课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充足地运用好课堂，最大程度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全方面发展。3、师生共写随笔：师生主动写随笔，涉及教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。4、改革需要“与书为伴”的教师，主动倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立崇高师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享有学习的愉快，享有生活的愉快。5、学生阶段是人生读书的黄金时光。协助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；协助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。实施方法(一）全力营造书香校园的氛围。1、让图书“走出”图书室。学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的门厅、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言；在花园草地布置有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随处发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉醉在这样的书香的氛围中。2、让每一种班级充满书香。通过“班级图书角”和教师布置，设计“书香班级”。班级开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。墙壁上挂学生的书画作品，学生每人准备一种书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一种角落都能闻到书香。让每一种孩子随手能拿到书，随时有书读，让她们每天在这样的阅读中生活。3、让校园时时充满书声。每七天一坚持升旗活动，由一名教师给学生诵读典型范文。由教师诵读，首先是激发学生读书的爱好，另首先是培养学生听的注意力，第三是进行读法示范指导。让学生在听的过程中沐浴文化的恩泽，接受典型美文的洗礼，享有博览群书的愉快，使学生在听中感、感中悟、悟中思、思中读、读中进。（二）主动开展师生共同窗习的活动。师生同写一手规范字（1）对象：1—6年级全体学生及全校教师。（2）设立写字课程：1、每班每天坚持一节30分钟的写字课，语文教师一周有两节“写字”指导教案；2、教师每天30分钟写字时间写一张钢笔字，活动时间4:20—4:50为集中练习粉笔字时间（写一首诗歌）。（3）学校将每月的评比成果累计出来，于“六一小朋友节”时进行表彰奖励，若某班持续三次被评为“写字优秀班”，则该班可作为“写字特色班”获得奖励，教师和学生个人可获得“写字优秀教师”与“优秀学生”同样受奖。2、师生同读一本书、同背一首诗。教师读书活动①为了激发教师读书，我们学校出台了免费读书制度：一是学校出钱，各位教师根据本身学科特点自由选择订阅各类报刊杂志，为教研组合作学习提供资料；二是向教师赠予教育名篇；三是学校给教师报销购书款，教师可到书店购置适合自己学习的书刊；②规定教师与学生同背一首诗，同读一本书，规定学生做的、记的，教师自己必须要躬行。各年级教师已结合本年级学生的实情制订出对应的读书计划；③规定每位教师每学期必须认真阅读2本教育专著和1本名著；（自己决定报回学校，期末考试时验收）④规定教师撰写学习体会，一月两篇教学随笔反思。学生读书活动1、确保读书时间。我们坚持每天1小时的阅读时间，确保师生同读，班级统一读。2、明确读书的内容。晨读20分钟时间以教材规定背诵的内容为主，下午30分钟阅读以“语文课标推荐的诗词”及“课标推荐的书目”组织开展阅读活动。具体以下：一、二年级分别熟读背诵比较简朴、易理解的诗词15—30首。一年级以儿歌为辅助阅读，每七天一首诗、一首儿歌；二年级以神话故事为主，每七天一首古诗，一种故事；三、四年级熟读背诵典型诗词达50首，除必背诵的外，其中三年级每七天5句名言警句，一种名人故事；四年级每七天两首古诗、5句名言警句，两周一篇优美篇章，内容随从单元主题，分别为《春》、《国歌》、《我的中国心》、有关“抗日战争”的语段，有关“持之以恒”的语段；名著为《安徒生童话选》；五年级熟读背诵典型诗词70首，每七天5首古诗、5句名言警句、2篇优美佳作，名著为《西游记》、《格林童话》。3、教师做读书办法的指导。在阅读指导课上，引导学生掌握某些精读、略读、浏览的技巧。例如，对于自己喜欢的读物，要尽量选择精读。要一句一句地读，一句一句地理解，碰到不会的地方要停下来，做上标记，方便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读，读后还要经常记读书笔记，摘下好句，写下自己的理解和感受；对于自己不太喜欢的可略读等，总之，要抓紧时间增加阅读量。4、激励学生勤做读书笔记（学校设有对应的读书积累卡）古人说：“不动笔墨不读书”；俗话说：“好记性不如烂笔头”。强调的就是做笔记的重要性。（1）学生读书笔记的数量规定：一、二年级学生每七天最少写一篇（能够用拼音、图画表达）；三、四、五年级学生每七天不少于两篇；（2）学生读书笔记的内容规定：一、二年级读学生感爱好的小朋友读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说说这些词语用在什么地方；三、四、五年级读学生感爱好的课本和年级指定的书目，读完后要有感情地把内容讲述出来或通顺流利地朗诵摘抄的精美词句，写出读后感或启示；（3）学生读书笔记的具体方法：1任课教师要做好读书笔记的指导和批阅工作；2要及时地将学生的优秀作品推荐出来，定时地在广播教文不对题内加以展示，或者向报刊发表。(三）通过精彩活动，增进读书活动的升华1、以班级为单位，开展“捐书、献书”活动；2、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动