苏教版三年级语文下册习作1课件

习作1仔细观察画面，正确理解图意1、总体看图，了解大体内容。何时？何地？何人？在干什么？怎么干？……2、分幅看图，体会图的意思。按照一定顺序，可以由物及人，也可由人及物。3、联系看图展开想象，具体表达可以使人物开口说话开展心理活动使景物具有色彩……抓住重点，有序表达1、注意图中出现最多的人物是谁，这就是你特别要观察的“主要任务”。2、注意几幅图之间的不同，找到不同点你就找到了事情的发展变化。3、通过对发展变化的思考，找到起重要作用的那一幅图，进行详细描写，突出重点。看图作文技法1、仔细观察。（看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的联系。）2、展开想象。（图上看到的可以写，图上没有的内容，可以通过合理的想象与联想来写。）3、层次分明。（一般每段写一幅图）4、重点突出。（几幅图中选一两幅写具体些。）写作小贴士1、根据图意，注意图的前后联系，进行有序表达；2、展开丰富想象，使习作内容更加丰富多彩；3、注意过渡语的使用；4、结尾点题。写文章除注意开头、结尾、还要着力把文章内容按一定的顺序或方式表达出来。文章先写什么，次写什么，再写什么，要考虑清楚，然后再动笔写。

先谈谈记叙文的段落安排。

一、以时间的推移为顺序。有些文章时间性强，采用时间顺序组织材料，优点是段落线索清楚。安排段落时，可以根据文章内容的需要，或采用顺叙，或采用倒叙。

这种结构方式比较常用，也比较容易掌握，但掌握失当，就往往平铺直叙，详略不当，像是记“流水账”。

二、以空间的变换为标志。这种以空间、方位的变化来安排文章的段落层次，就像话剧那样一幕一个布景，一目了然。如写一件事，随着内容的变化，事情常发生在不同的地点：公园、街上、家中、学校、社区等地。

这种结构方式能使描写的对象或环境方位清楚，井然有序。但要表达得好，如果表示不好，就容易杂乱无章，模糊不清。三、以时间为经线，以空间（地点）为纬线，采用纵横叉法

初中语文课文《老山界》就是采用这种写法的。从时间上看，依次是：爬山的当天下午到天黑——当天夜里——第二天黎明到下午两点前——下午两点后；从地点上看，分别为：沿着山沟向上——从山脚到半山峭壁——从半山到山顶——下山15里到宿营地。作者这样运用时空交错的结构方法，一方面既表现出红军战士善于迈开铁脚板争分夺秒地摆脱敌人的围追堵截的神速进军，另一方面也反映出他们化险为夷，叫高山低头的英雄气概。

四、以材料的性质分类安排段落

魏巍的《谁是最可爱的人》为了讴歌志愿军战士革命的英雄主义、国际主义、爱国主义的崇高精神，选取了三个故事进行描述：1、松鼓峰战斗——战士对敌人的憎恨。2、马玉祥抢救朝鲜儿童——战士对人民的热爱。3、战士吃炒面拌雪——战士对祖国的忠诚。这里三个故事，三个层次，各自表现了一层深刻的意思，围绕着全文的中心又形成了严密的逻辑顺序。

五、以作者认识发展、感情变化的顺序安排段落

课文《荔枝蜜》就是以“我”对蜜蜂的感情起伏变化为序来组织安排材料的。一开始写“我”曾被蜜蜂蜇了一下，所以总不太喜欢蜜蜂；接着写“我”由喝蜜而“动情”，于是想去看看蜜蜂；又写到了养蜂场，听了老梁赞颂蜜蜂的说话，使“我”心头一颤，更添感悟；最后，由物及人，写“我”对辛勤劳动的感佩之情；末句，写“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，表达了作者淳朴的心愿。

这样的结构形成，使文笔跌宕起伏，内容亲切生动。如下作为了解图上有谁？他们在干什么