谈初中语文教学氛围的营造

谈初中语文教学氛围的营造

在课堂上，由于教师和学生之间的交流和合作水平的不同，课堂氛围、欢乐、抑郁、高贵和压迫都会导致不同的课堂氛围。它会抑制学生和教师对学习和教育的感受，并影响学生和教师在学习、态度和效果方面的影响。正如德国教育家第斯多惠所说:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”尤其初为教师者,必须懂得并善于营造良好的教学氛围,使教和学达到最高境界和默契,从而获得理想的教学效果。1要学习好自己现在的事教师要满腔热忱地组织教学活动,做到情绪饱满,态度和蔼,语言亲切,富有激情,用教师的情绪、情感、人格、魅力感染学生,使学生全身心地投入到学习中去,在自主学习中享受学习的快乐。教师可通过饱满的教学情绪,坚韧不拔的教学意志,学而不厌、诲人不倦的精神来传递对学生的爱和对教育事业的爱,学生接受了教师的这种热情的熏陶,会转化为自己对学习的热爱。引人入胜的开场白更能激励学生的学习欲望,对他们产生强大的感召力。我第一次上课是给大四的学生上课,大家都知道,大四学生的心都放在考研、考公务员、找工作、作毕业论文、实习等方面,上课对他们来说已经不重要了。针对自己初上讲台,面对的是一群心不在焉的大四学生这种现状,我精心准备了如下开场白:在正式上课之前,我送给大家四个字:活在当下(屏幕上闪动着这四个大字),那么这四个字是什么意思呢?下面用三个问题来回答这四个字的意思:对你们来说,最重要的人是什么?最重要的事情是什么?最重要的时间是什么?(问题一提出,心不在焉的同学一下子变得兴致盎然,争着回答问题)。待同学们急于知道答案的时候,我铿锵有力地点题:最重要的人是现在和你一起做事的人;最重要的事情是你现在所做的事情;最重要的时间是现在。最后充满激情地总结:因此,对我来说,你们现在就是我最重要的人!上好这次课是我现在最重要的事情!同样,我也希望你们把我当成现在最重要的人!学习好这次课的内容作为你们现在最重要的事情!好好把握现在的时光!不知在座的各位意下如何呀?话音刚落,台下掌声响起。这样的导入激发了学生的情感,唤起了他们对学习对生活的热情。其实,对大学生来讲他们更想从课堂中、从老师身上学到社会经验、人生态度、思考问题的方法等一些启发性的东西,不光是知识。后来有同学向我反映,大学课堂上学到的具体知识能记下的很少,但“活在当下”四个字已铭刻在他心里,影响着他将来的人生观和世界观。2形成和谐课堂,体现“和谐”精神古今中外,教育家都十分重视师生关系,并对建立融洽的师生关系给予高度的评价。融洽的师生关系是形成“无拘无束”的良好教学氛围,激发学生高昂学习情绪,挖掘学生创造潜能的直接因素。它不仅会引起学生对教师的尊重和信任,而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云:“亲其师,信其道”。首先,“民主、平等”的原则,是建立和谐师生关系的重要前提。现代社会,教师和学生在教学活动中应该是“民主、平等”的,不仅仅需要学生尊敬教师,同时教师也应尊重学生的个性与人格尊严,视学生若朋友,让他们感到自己是具有独立人格的被尊重关爱的人,在轻松、融洽、温暖、合作的课堂氛围中,他们没有恐惧、紧张、不安、拘束等不良情绪,对教学持积极参与的态度。其次,教师对学生的爱,是师生关系和谐的核心。作为一个教师,首先必须满腔热忱、真诚热爱学生,并用这种爱去塑造学生,把学生因被动教育转化成主动接受教育,在自己和学生之间架起一座相互信赖的桥梁,使师生在感情和心理上产生协调和共鸣。多一份爱心,就多一份对学生的情感,学生也就喜爱你,爱跟你谈话,爱帮你做事,爱听你讲课,教师的言行风范便成了学生的无声楷模。第三,理解学生是实现师生关系和谐的感情基础。因为理解是对学生的想法和行为按其本来的心理状态去认识和分析,而不是把他人的看法强加给他们,只有理解学生心理状态,才能给予正确的疏导,这就要求我们必须研究学生,只有走进学生心灵,根据学生的心理发展来确定教育目的、内容,并且耐心地聆听学生的倾诉和发泄,让学生在倾诉和发泄内心的苦闷和烦恼中得到调节,同时,也使教师能较深入地理解学生的内心世界,以便给予启迪和疏导。这样,师生之间才能产生情感的共鸣。3课堂师生语言的表达是课堂使用的前提每个教师都拥有45分钟,但是怎样才能使学生在课堂上情趣横生,气氛活跃,双眸闪光,兴趣盎然呢?教师课堂语言的表达起着重要的作用。3.1创建健康意识,树立良好品质观,提高学生的文明意识教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁,就是要讲普通话。语言文明,就是用语要文雅、优美,语调要和谐、悦耳,语气要亲切、和蔼,使学生听后能产生愉快感,乐于接受教师的教诲。语言健康,就是在使用语言时,要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素,会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。3.2命题规范,推理合逻教师的语言要准确、鲜明、简练。所谓准确,就是要观点明确,语意清晰,发音标准,遣词得当,造句符合文法,推理合逻辑,用语具有专业性和学术性。所谓鲜明,是指语言要褒贬分明,饱含真情实感,爱什么,恨什么,赞扬什么,反对什么,泾渭分明。所谓简练,是指语言言简意赅。论述简明扼要,提纲挈领;分析鞭辟入里,丝丝入扣;描绘画龙点晴,入木三分;见解独到深刻,令人耳目一新。3.3情感的感染语言作为一种感人的力量,它的真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。因此,教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去,使“情动于中而言溢于表”,从而“打动学生的心,使学生产生强烈的共鸣,受到强烈的感染”。教师语言的感情色彩,来源于教师科学的世界观、人生观,来源于教师对教育事业的无限热爱,对文化科学知识的强烈渴求,以及对学生的赤诚之爱。据说鲁迅先生讲课的声音并不抑扬顿挫,也不慷慨激昂,但他的每句话,每个字都充满着感情的魅力,使学生觉得意味深长,引人入胜,使每一个接近他的学生都感到有一种信念的力量浸透在自己