培养小学生对水墨画兴趣的教学策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选培养小学生对水墨画兴趣的教学策略摘要：水墨画传承着中华传统哲学思想、民族审美定式和美学追求。教好水墨画是弘扬中华传统文化的重要实践，能培养学生的审美情趣，增强学生文化自信和民族情感。运用笔墨的过程又能协调手部肌群和促进大脑发展。关键词：亲和，游戏，写意，多样，需求，常态引言：水墨画是中国传统的绘画方式，是中国传统文化的精华，我们有义务将其传承下去并发扬光大，作为一名小学美术教师，笔者认为培养小学生对水墨画的兴趣至关重要。的民族特色绽放于世界艺坛。国哲学思想最亲切的某种样式。”1它传承着中华传统哲学思想、民族审美定式和美学文化自信和民族情感。而且运用笔墨的过程又能协调手部肌群和促进大脑发展。兴趣是最好的老师，要让学生爱上水墨画，必须先激发学生对水墨画的兴趣。一、小学生对学习水墨画兴趣的现状笔者在三年级和六年级学生中各抽选了100名学生做了问卷调查(附表1)，结果分别如图1、图2所示1年9月，第102页12022年安徽省中小学教育教学论文评选非常感兴趣完全没兴趣比较感兴趣不太感兴趣图1 三年级学生学习水墨画的兴趣状况非常感兴趣比较感兴趣 比较感兴趣完全没兴趣不太感兴趣图2 六年级学生学习水墨画的兴趣状况22022年安徽省中小学教育教学论文评选从图1、图2可得二个结论：1，小学生对水墨画的兴趣有很大的提高空间。2，随着年级升高，有两极分化的趋势。3，随着年级升高，对水墨画感兴趣的人数在减少。二、影响小学生学习水墨画兴趣的因素笔者对上述中的200名学生样本进行问卷调查(附表2)，结果如图3所示2001901801701601501401301201101009080706050403020100接触次数 教师 绘画工具教学过程绘画内容学习难度 其它图3 影响学生对水墨画兴趣的因素从图3学习难度大，接触次数少，绘画内容趣味性不强，绘画工具、材料的特性难掌握，教师不亲和。依据上述情况，笔者提出了以下几项提高小学生学习水墨画兴趣的教学策略。三、提高学生学习水墨画兴趣的教学策略1.环境艺术化32022年安徽省中小学教育教学论文评选“感受美是审美的起点。”2审美是一种心理活动，是事物在个体头脑中的认知反应和情感体验。《教育纲要》指出：“环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效的促进儿童的发展。”所以，尽量在学校的过道、橱窗里，美工室里展示刺激学生对水墨画的审美欲求。2.教师态度亲和化“亲其师，信其道。”3教师对待学生态度要亲切，交流中，让学生感受到老师对其的关爱之情，评价学生作品要多肯定，多鼓励，让学生获得成就感。3.教学语言童趣化趣盎然。4.绘画动机需求化“动机，是引起并维持人们从事某项活动以达到一定目标的内部动力，就好像汽车的发动机和方向盘，是个体活动的动力和方向。”4“20世纪30要’一词，并称之为‘克服障碍施展才能，力求尽快的解决难题’。”5在教学水墨画古色古香？夏天来了，我们怎样美化扇面？节日快到了，学生准备表演节目，让学生动手来解决适于用水墨画制作的背景道具。5.教学示范多样化水墨画的操作性很强，学生在练习时难免会遇到困难，而教材上的示范图片很少，而且步骤之间跨度大学生难理解，示范作品的创作过程可以化难为易。（1）可以用多媒体播放作品的创作过程，关键节点可以反复播放，让学生看清难点到底是怎么解决的。（2）教师亲自示范更好，不仅有利于学生理解，掌握学习要领，而且能展示教师2年1月，第247页。3456页。557页。42022年安徽省中小学教育教学论文评选的实力，增强对学生的吸引力，集中学生的注意力，激发学生学习兴趣。（3）在教学过程中，肯定有一些上过美术班或能力较强的学生绘画水平明显高于其他同学，可以鼓励这些学生担任“小老师”，“小老师”能以学生的角度为同学讲解水墨画的技巧。这些“小老师”能比“大老师”更能了解学生的知识建构、认知需求、学习难点，与同学们更容易发生“同频共振”。这种方法也可以刺激其他同学更加努力的学习。（4）个别示范也很重要。在教学过程中，个别学生遇到的困难会多些，这时教师洽。6.教学过程游戏化文化是很有意思的，教学过程可以是生动活泼的。学内容。新授阶段也可以注入游戏化因素。在教学人教版六年级上册《山山水水》时，笔者和学生做“诗配画”的游戏，我国的古诗与传统的水墨画本就是姐妹艺术。北宋画家郭香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”……让学生创作一幅贴合诗意的水墨画。学生也提出一首诗让教师创作，师生之间，同学之间来一场比赛。作品，购得者要说出其竞购这幅画的原因，其实就是对同学的作品进行评讲。7.绘画形式写意化、漫画化法能用简练的笔法描绘景物的神韵，更能直接抒发画者的感情。现在几乎没有孩子不喜欢动漫。动漫并不是外国美术家的专利，也不只是明暗画法6052022年安徽省中小学教育教学论文评选形态可爱，造型简单，笔墨单纯，干湿浓淡搭配出的画面又尽显水墨韵味，小学生都像喜爱宠物一样喜爱这些作品。所以看了韩美玲的水墨动物后，学生的创作热情很高。在寥几笔就勾画出人物的神态和动态，克服了学生画人物的畏难心理，水墨写意画的神奇表现力让学生蠢蠢欲动，想提笔试一试。图4 韩美林《狐狸》 图5 马海方 《剃头挑子》8.教学手段信息化多媒体技术已与学科教学深度融合，抖音、微视频、公众号等现代媒体层出不穷，灵活、适当、巧妙运用现代信息技术是激发学生学习兴趣的高效手段。教师可以利用抖音、微视频和诸多教学资源平台搜索水墨画的视频，这些视频中有许多意想不到的创意和手段，这些创意和手段能瞬间激发学生学习兴趣和创作欲望，而且这些视频篇幅短，适于课堂教学时间安排。笔者有一次看到了画荷花的微视频，画法新颖：先用白色荧光笔画出叶脉，再将这将笔沾满黄色，又将笔尖轻轻沾点绿色，然后笔尖朝内，沿着叶心画面立体感很强，效果近似于工笔画。笔者下载下来放给学生看，有些学生自发地运用这种画法画了起来。62022年安徽省中小学教育教学论文评选9.练习创作常态化水墨画产生感情。总息、发展壮大的丰厚滋养;讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最文精神等内涵是我们实现文化自信的精神力量与坚实基础。教师引导小学生读水墨画，中更应该重视水墨画的教学，激发小学生对水墨画的兴趣。参考文献年9月，556页年1月，297页。[3]高时良:学记研究[M]．北京：人民教育出版社，2006：17-280页[5]李海晶:习近平的传统文化观研究[D].南昌大学,2016.附表1：小学生学习水墨画兴趣状况调查表附表2：影响小学生学习水墨画兴趣的因素调查表6李海晶.习近平的传统文化观研究[D].南昌大学,2016.72022年安徽省中小学教育教学论文评选附表1小学生学习水墨画兴趣状况调查表非常感兴趣比较感兴趣不怎么感兴趣完全不感兴