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农村小学英语校本课程的开发与实践小结摘要：随着农村小学英语教学的专业度不断提高，教师需要开发特色的校本教材来提方面的不足之处。关键词：农村小学，英语，校本课程开发，实践探究的问题，为以后的校本课程开发提供建设性意见，促进教师的专业性成长。《义务教育英语课程标准》（2022版）中提到，英语课程内容的选取遵循教版3-6此作出资料补充，开发符合学校的校本课程这项工作应运而生。校本课程(school-basedcurriculum)即以学校为本位、由学校自己确定的课课程。一、农村小学英语校本课程开发的出发点及现状笔者身处一所农村小学，该小学现今已有七十多年的建校历史,校园总面积30余亩,有两座4室等设施。目前有教职工78人,学生人数已超过2000名,大班额状况较为普遍。学校专职英语教师五名，每周开设3色的校本课程。和空间非常有限。校本课程开发小组最终决定要从当地社区，学校现有资源和学生的身心发五育并举的效果。二、核心素养背景下，校本课程开发的意义及定位学多元化发展，可以促生师生教学相长的良性英语教育生态。据小学生不同阶段的年龄特点和个性差异为出发点,着眼于学生的个性发展、自每个学生学有所长，学有所获。三、农村小学英语校本课程开发的方法及应用课程开发的宗旨和理念:立足本地因地制宜团结协作自主发展育人目标:家国情怀五育并举课程核心:立足实际,开发校本资源,促进学生德智体美劳各方面协调发展。校本开发课程:历史文化普及、红色经典故事、当地美食美景介绍、现代信搜寻资料相结合的方式。塑造其人文素养,落实立德树人根本任务。展学生的词汇量。以三年级上册Unit4Weloveanimals!为例，本单元的单元主题与动物有关，教师可以寻找一些朗朗上口且与学生学习内容有关的英语歌曲，如讲BabyShark歌曲制作成校本教材，可以讲歌词中的单词换成本节课所学单生了浓厚的兴趣。三年级下册Unit5Doyoulikepears?这个单元的主题是教授水果类词汇，校本的学生词汇量有限，所以就简单的介绍了红枣的英文单词jujube,并展示当地果1），希望大家都能体会丰收的喜悦和果实的来之不易，并借机告诉学生学好知兴趣，课堂效果较好。图1当地果农介绍玉玲铛视频作为校本教材Hokeypokey,You’remyUnit6Meetmy历史，了解故土文化，热爱故乡的思想感情。有自己的一些想法，此时应该注重的是选取素材的时候重视拓展师生的人文视通工具等，这些和学生的日常生活息息相关，这些学习要素也是人类文明图景从中选取一些创意新颖，有代表性的作品来当成校本课程进行展示（如图1）。 常教学主题内容相关联的校本教材在培养学生整体能力方面起到了事半功倍的功效。图2六年级学生自制绘本被选入校本教材四、农村小学英语校本教材的未来之路的。教师在课程开发的实践操作中遇到的困难主要集中缺少课程理论和开发技受众面信息更新要及时，这不仅因探求所需，也利于教学相长。农村小学在英语校本课程的建设和开发中，要从单纯追求数量的课程开发，优质的、受学生欢迎的精品课程进行横向和纵向

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