啦啦操校本课程开发与实施 论文

啦啦操校本课程开发与实施啦啦操教学平台，从四个方面进行合理评判保证啦啦操教学的开展,以“四-三-四”模式在不同课堂教学中实行因材施教，面向全体学生，既能普及推广使其大众化；也能从中拔高，施。关键字：啦啦操；校本课程一、课程研制的背景与依据健身价值高、动作音乐编排多样化，于是啦啦操运动在2002年引入我国后，在我国大中小学中受到前所未有的追捧。校一切可以利用的资源，将啦啦操运动引入中学，开发与实施啦啦操校本课程，养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、课程目标趣社团、啦啦操训练队。其课程目标定位为：1.彰显校园文化价值，增强学生体质健康。2.培养团队合作意识，促进身心全面发展。3.注入校园文化活力，提升审美艺术素养。4.提高学校竞赛成绩，磨砺坚强意志品质。三、课程内容水平队员，一层一层增加难度，形成学校比赛梯队。图1啦啦操校本课程实施内容跟随舞动起来，形成校园活力特色。块：（1）前奏16拍：放松（解脱束缚）（2）间奏32拍：打开（敞开心扉）（3）间奏36拍：接纳（互动交流）（4）结束32拍：回归（认识自我）操技术技巧等简单难度动作，包括侧手翻、屈体分腿跳、C跳、立转360°等，对于学生专项体能要求将进一步提高，涉及力量、柔韧等的专门性训练。日晴海》套路与比赛套路展示等几个方面。图2校队选拔考核四、课程实施队的特点，使学生身心进一步得到全面发展。1.啦啦操校本课程开发的具体实施：（1）做好校园啦啦操选项体育课程方案趣，让学生主动地选择啦啦操选项课，积极地参与到校园啦啦操活动中来。(2）搭建校园啦啦操与各项运动的文化交流平台合肥市第十一中学一直都很注重学校教育理念的科学梳理和细致落实，在35个社团，学生们可以自主选择参与，与各项运动的文化交流平台，其热情活力的动作与姿态吸引了很多学生的目光，进一步了解啦啦操，推进啦啦操校本课程的开发，促进啦啦操文化的传播。(3）加强啦啦操校队的比赛管理制度序，更好地发挥啦啦操在校园文化建设中的作用。五、课程评价在课程评价方面我们实行过程评价与期末考试相结合的方式进行，总分10040%，其中过程评价根据力、编排创意能力、总体表现评价四个方面进行合理评判，最后得出总分。图3啦啦操课程评价六、校本课程建设经验与其中，在积极参与中提升实践能力和探究能力。供保证。七、校本课程建设成效1.校园文化展现价值，增强学生身心健康。重要组成部分。全校大课间校园自编啦啦操《我们都是追梦人》集舞蹈、时尚、量、速度，还会对柔韧性、协调性、灵活性有一定的促进作用。2.提升审美素养，提高艺术鉴赏水平，为校园文化发展注入新活力。广普及起来，并且还专门成立了啦啦操校队，由专业老师进行带队训练和管理，多姿多彩。啦啦操不仅增强了学生体质，还在潜移默化中提升了学生审美素养，趣，提高艺术素养，打造积极向上、欣欣向荣的校园文化氛围。健康。在团体中找到适合自己的定位。在日常练习过程中，学会融入集体，互相鼓励，团结协作。积极向上的舞蹈动作和阳光的表现力展现给观众，提升自身的自信心及感染力，活，使学生的个性得到发展，进而促进人的心理健康。八、仍然存在的困难或问题1.学生对啦啦操的认识不全面一些学生的传统观念难以转变，对啦啦操的健身价值不能正确有效的认识。得我校啦啦操队在吸纳优秀人才时出现问题，阻碍了我校啦啦操队的正常运转。识和热爱啦啦操。2.未形成啦啦操完整体系教融合”并实现“人才链”的可持续运转。比如小学的体育特色项目是啦啦操，赋的学生也会因升学不能得到系统训练，形成运动成绩断崖式下降。长此以往，将很难培养出更多啦啦操技术等级达到国家一级的高水平运动员。3.啦啦操教学场地不够完善比较显少。参考文献[1]李文潇.啦啦操的独特魅力及其校园育人功能[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(11):98-100.[2]尚晓娟.浅谈我校啦啦操队存在的问题以及解决措施[J].学周刊,2019,(10):42.打造特色体育课程——谈“快乐啦啦操”校