体育教育课题申报书：《自主合作体育教育研究》课题申报材料

《自主合作体育教育研究》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《自主合作体育教育研究》课题研究方案《自主合作体育教育研究》课题研究计划一、研究背景、目的和意义背景：当前我国体育教育面临诸多问题，缺乏有效的课程体系和教学模式，学术研究水平有待提高，尤其是自主合作体育教育的研究还较为薄弱。目的：本研究旨在深入探究自主合作体育教育的内涵、教学模式与方法、课程体系的构建和评价以及课堂实施过程中可能遇到的问题，并从多角度给出相应的解决方案，以提高我国青少年体育素质，促进我国社会与经济的发展，同时提高我国体育教育学科的研究水平。意义：自主合作是当今世界教育发展的趋势，能够培养学生的自主学习能力和创新意识。而体育作为学科的一部分，也应该引入自主合作教育模式，从而提高学生的体育素质，促进青少年身心健康发展，提高学生的综合素质，为我国未来的发展培养更多有用人才。二、研究内容与方法研究内容：1、自主合作体育教育的内涵及其在我国体育教育中的应用；2、自主合作体育教育的教学模式与方法；3、构建自主合作体育教育的课程体系，包括课程设计、教材编写、课程评价等方面的研究；4、在自主合作体育教育的实施过程中可能遇到的问题与解决方案。研究方法：1、文献资料法：通过查阅相关的文献资料，了解国内外自主合作体育教育模式的研究现状，以及其他相关的参考资料。2、实证调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生和教师对于自主合作体育教育的认知、态度和实施效果。3、案例分析法：通过对自主合作体育教育应用的案例进行分析，发现问题，总结经验。三、预期成果1、系统地构建自主合作体育教育的理论框架，明确其内涵；2、形成适合我国国情的自主合作体育教育课程体系，包括课程设计、教材编写、教学评价等方面的内容；3、总结自主合作体育教育的教学模式和方法，提出具体的操作方法和策略；4、提高我国体育教育学科的研究二、《自主合作体育教育研究》课题研究论证自主合作体育教育论文随着我国社会对体育教育事业的重视程度日益加强，如何做好我国的体育教育工作，为国家培养出具有合格的身体素质的优秀人才是现阶段我国体育教育工作者的重要工作。所以做好我国的体育教育方法的创新工作，其重要性是显而易见的。在现在的新型体育教学方法中，自主合作教学方法在体育教学工作中的应用是体育教育工作者进行探索的一种新的教学方式。这种教学方法在体育教育工作的实践中取得了很好地教学工作成绩。所以做好这一教学方法的研究工作对于提高我国体育教学的整体质量有着重要的实际意义。1自主合作教学方式的定义和特点在实际的体育教学工作中，自主教学和合作教学两种教学方法的实践工作已经开展了一段时间。所谓自主教学指的是在体育教学工作中，建立起以学生为教学主体的教学工作模式，利用学生的自主学习能力和意愿开展教学工作。而合作教学指的是在体育教学工作中，通过合理的工作手段在教师与学生、学生与学生之间利用合作的方式进行体育教学的工作方式。这两种教学方式的特点包括了以下的内容：（1）与传统体育教学方式比较，自主教学方法在实际的工作中，更具有开放性的特点，讲究以调动学生的积极性为教学的出发点进行教学工作。在教学工作中，教书将学生的意愿和主观思想放在第一位的位置，以围绕学生的自主性开展体育的教学工作。（2）与传统的教学方式相比较，合作教学方法在实际的工作中，更讲究团体合作精神在体育教学工作中的作用。这一教学方法改变了传统体育教学工作中教师与学生、学生与学生之间的关系，将朋友式的关系引入了教学工作中。（3）自主、合作教学方法在实际的教学工作中都具有极大的创新性特点。只有创新性的教学方式才可以在体育教学工作中，改变传统体育教学工作的缺点，提高体育教学工作的质量。2自主教学法在体育教学工作开展研究教育工作者经过实践研究发现自主教学工作方法在体育教学实际的开展工作中，应采用以下的工作方式开展这项工作：（1）积极地利用体育骨干的作用。在开展自主教学方法的过程中，教育者可以积极的利用学生体育骨干的带头作用，利用骨干做好一般学生自主能力培养的带头者。在这项工作中学生体育骨干的作用包括了以下两点。一是做好学生示范者的作用。体育骨干利用自身自主能力培养的过程和在体育学习中的应用，可以为一般学生在自主能力的培养和应用中起到很好的示范作用。二是做好引导者的作用。体育学习能力的培养和应用需要一个积极引导的过程。在实际的体育教学工作中，教育者的工作能力有限难以一个人完成对于全体学生的引导工作。这时体育骨干的作用就是辅助教育者完成这种引导工作，为自主学习的完成做出贡献。（2）教育者发挥出指导者的作用。在进行开放式体育教学工作时，教育者应积极的发挥出教导者的作用，利用专业的体育知识为学生的自主体育运动提供咨询和指导工作。这一工作分为以下的三个过程。一是在学生自主开展进行体育运动时，教师应根据学生的体质特点、季节情况等为学生选择运动方式进行咨询工作；二是在运动进行时，教育者必须利用专业知识知识做好学生的运动安全保证工作，防止学生在运动中出现运动伤害的问题；三是在运动结束后利用专业知识指导学生做好运动后的恢复工作。（3）做好适当的管理工作。所谓的自主教学工作并不是完全的脱离于教育管理工作外的体育教学方法，而是一种适当的“放开”式的教学方式。所以在进行教学的工作中，教育者必须把握住“放开”的程度，利用适当的“放”和必要的“管”，掌握好管理工作的尺度做好自主教学的尺度管理工作。3合作教学法在体育教学工作开展研究进行合作教学在体育教学开展的工作中，教育者应注意做好学生合作积极性的调动工作，利用学生自愿组合的方式进行工作。除此之外，教育工作者还应做好以下工作：（1）做好学生身份改变的引导工作。进行合作教学方法在体育教学的开展中，首先面对的问题就是学生和教师身份改变的问题。因为在合作教学中，教师与学生不再是传统的师生关系，而是合作者的关系，这种关系的转变会引起学生的不适应感。所以如做好对学生的引导工作，使之可以在最短的时间内适应与教师间新型的合作关系就成为了教育工作者的重要问题。在实际的工作中，教育工作者可以利用以下的两种工作方法做好引导工作。一是在合作教学开始前利用游戏的方式进行合作教学的前期准备工作。游戏的方式可以很好地增进教师与学生间的默契度，减少陌生感，建立起很好地合作关系。二是利用角色扮演的方式开展合作。在进行合作教学时，为了改变师生间的关系，在进行合作时可以利用角色扮演的方式进行合作工作。这种方式改变了师生间的称呼，利用合作中的角色，如“1号”、“2号”或“发球手”、“接球手”等相互称呼，增加了合作感。（2）做好学生间的合作和管理工作。合作教学方式在体育教学中除了要改变师生间的教育关系外，还需要做好学生间在体育教学工作中的关系。这种改变就是要在学生中建立起合作性的关系，建立起很好地合作默契利用团结协作的精神完成体育教学工作的内容。同时因为这种教学是在学生内部完成的，教育者应主动的引导学