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文档简介
原生家庭与人际关系导师的支持作用导师和我讨论我的研究/学习上的优势和不足。导师鼓励我的自信心。导师了解并体贴我的个人问题。导师愿意帮助我解决学习或研究上的问题。在课题组中我的意见时常被批评或贬低。导师作决定时很少理会我的意愿或感受。我觉得无论我做什么，导师都认为是错或不好的。导师经常让我做一些我不想做的事。……养育风格精神分析：模式行为：榜样与习得认知：认知的传递移情与反移情愿望与期待他人行为自己的行为冲突的三角 焦虑 防御 冲动/情感 个人的三角 移情 当前他人 过去重要他人 毕生发展的八个阶段0-1岁
信任－不信任（Trustvs.mistrust）1-3自主－羞耻和怀疑（Autonomyvs.shameanddoubt）3-6主动－内疚（Initiativevs.guilt）6-12勤奋－自卑（Industryvs.inferiority）12-18同一性－角色混乱（Identityvs.roleconfusion）成年早期亲密－孤独（Intimacyvs.isolation）成年中期抚育－停滞（Generativityvs.stagnation）成年晚期整合－绝望（Integrityvs.despair）8成人依恋理论安全型不安全型焦虑型回避型焦虑分量表我不敢肯定我的爱人是爱我的。我常常渴望与爱人完全交融，这种愿望却把他/她从我身边赶走了。我常担心被爱人抛弃。当爱人不在我面前的时候，我会担心他或她也许会对其他人感兴趣。当爱
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