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文档简介

船长第二课时教学设计课程背景本节课主要围绕着故事中的主人公船长展开，通过对船长的描绘，引导学生理解勇敢、坚强、果敢的品质。另外，通过情境体验和角色扮演的形式，使学生们深入感知船长的形象和特点，并对自身的勇敢品质进行思考和探讨。教学目标知识目标学生了解船长的形象和特点。学生掌握表达勇敢、坚强、果敢品质的相关词汇。学生了解不同场合下的表达方式和相应的语言技巧。能力目标学生通过语言表述，掌握勇敢、坚强、果敢品质的表达技巧。学生在情境体验中，在自己身上寻找勇敢、坚强、果敢品质。情感目标学生通过这次学习，在心理上对勇敢的定义进行深入思考，从而增强自信和勇气。学生从船长身上学习，提高对坚强、果敢品质的理解和认知。教学活动设计活动一：情境体验活动目标通过情境体验，使学生能够在现实中找到自己的勇敢品质，并认识到勇敢的表达方式。活动内容在课前，将教室打扮成“恐怖的丛林”。教师摆放一些恐怖的物品，如玩具爬行器、洋娃娃等。在课堂上，提示学生进入“恐怖的丛林”。教师搬出一个大箱子，讲述其中装满了勇敢的神奇力量。学生轮流打开箱子，感受其中的勇气能量，并讲述自己在打开箱子前的心情。活动评价活动能有效创造出情境体验，使学生身临其境感受勇气力量，并通过口语表述和自我分享的形式，提高了学生对勇气的理解和认识。活动二：角色扮演活动目标通过角色扮演的形式，让学生在体验船长形象的同时，在语言表达中锻炼勇敢、坚强、果敢品质的表达技巧。活动内容学生分组，每组2-3人，分别扮演黑海盗、船员、船长。教师给出几个情境：海盗劫持、海雾迷航等，让学生进行角色扮演，演练勇敢、坚强、果敢品质的表达技巧。活动评价活动能有效提高学生的语言表达技巧，让学生更好地理解船长的形象和特点，并在角色扮演中逐渐形成自己的勇敢、坚强、果敢品质。活动三：思考探究活动目标通过思考探究的形式，引导学生对勇敢、坚强、果敢品质的内涵进行深入思考，从而提高自身的勇气水平。活动内容教师以“我的勇敢之旅”为主题，让学生在小组中分享自己的勇气经历。向学生提出勇敢、坚强、果敢品质的主题相关问题，引导学生进行自我思考和探讨。鼓励学生表达自己的想法、理解和感受。活动评价通过这个环节，学生有机会在团队分享中表达自己的想法，从而更好地理解勇气的内涵和价值，提高自己的勇气水平。课后作业完成《船长》的读后感，体会船长的形象和特点。总结本节课学到的勇敢、坚强、果敢品质的表达技巧，写下总结报告，分享给同学。教学反思本课程通过情境体验、角色扮演、思考探究等活动的形式，使学生深入体验船长勇敢、坚强、果敢品质的内涵，提高了学生的勇气水平，并且鼓励学生表达自己的想法和

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