分享：上好公开课的5个技巧付文

上好公开课的5个技巧对教师而言，公开课不仅是提升课堂教学效率、进而提升教学质量的重要手段，也是促进自己专业成长的重要途径，更是教师职称评聘时的基本条件，一名教师如果从来都没有上过一节公开课，是没有有申报高一级职称资格的。很多老师不知道该如何上好一堂公开课，备课很充分，结果却还是收效甚微。要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从五个方面说说讲好一节公开课要注意的事项。1备课前做好准备工作很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。其实不然，抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，做一个课前练兵。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。也就是围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息、教案、课件等资料，吸收别人的优点，看能不能为我所用，再根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，在其精华的基础上加以创新。备课中需要注意的问题

1备学生上公开课有时候是自己的学生，有时候是别人的学生。若是自己的学生，很多时候能够沉着应对。因为学生的情况都很了解，提的问题会很有针对性，学生能应答自如，课堂气氛当然就好一些。若是别人的学生,就更应该事先了解一些他们的情况。如他们的成绩分布、班干部名单等，同时多鼓励他们别怯场，利用有限的时间和他们融洽关系，走近他们，最好让他们喜欢上你这个陌生老师，这样他们才会最大程度地配合你，上课时候才能得心应手。

2备教案

这是上课前最重要的一个环节。若对所较内容不熟悉,把握不了重难点,上课时候就会眉毛胡子一把抓，上课前要非常了解自己要讲什么，不讲什么。内容不宜过多，要明了清楚。让学生实实在在学点东西,而不是所谓的走过场。同时要结合所教知识与前面旧知识的联系,从而能从复习中从容过渡,让新知识的引入自然而生动。不让自己的公开课变成“耍猴戏”。

3备课件

在准备的课件的时候，要注意课件上一屏内容不要太多，不要满满的都是字，这样谁也不愿意看。还要注意字体的大小，要让最后一排的学生也能看的清楚；字体颜色与模版底色的对比要明显清晰，要让人看得舒服；另外不要太鲜艳，跳跃活动的东西不要太多，以免分散学生的注意力。课件是为讲课内容服务的，它处于从属地位，切不可喧宾夺主。

4备听众

公开课是一节供大家观摩、评论的课，因此，它要求老师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，有时需要把听课者也融入到课堂中来。比如，在要求学生看阅读材料时，就需要将有关的内容用课件的形式展示给听众，这样就不会让有些听课老师由于不熟悉所讲的内容而跟不上课堂思路。2做好新课的引入新课的引入要有新意

万事开头难,有了好的开端，对后面的过程产生水到渠成的效果。一节公开课开始的部分很重要。因为来听课的人或评委也许是第一次听你的课，他们要是听见耳目一新的引入,会对上课人产生良好印象，因为第一印象会先入为主。

新课的引入要自然引入是很简短的一个过程，但却很有讲究，它要把复习旧课和新课联系起来，同时也得与即将上的新课衔接。所以要求上课的老师要多多研究，找到最适宜的引入材料，让复习轻松过渡到新课。3反复试讲，及时纠正无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。学生就是授课的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，左右着我们的课堂。一节优质课如果准备到不用看教案，心中只有一个框架也就是自己感觉由厚到薄的程度就差不多可以进课堂了。如果试讲多遍，准备的很充分了，自己有信心了，自然就不紧张，不仅能流畅的给学生传授知识，而且还能突发灵感，说上几句比较幽默的话。没有最好只有更好，试讲会让你的课变得更好，只要你有耐心、有恒心。4多个技巧助力公开课上公开课也是有技巧的，只有将充分的备课与相应的技巧结合起来，才能达到事半功倍的效果。如：

1.上讲台后不要忙于开讲，而是要环顾四周。原因有二，一是可以增强自己的自信心，二是引起学生的注意；2.课的导入不超过2分钟，最好一分钟，并在此时间内把讲课的题目板书到黑板上；3.板书时上臂与肩平齐，切忌踮着脚写板书；4.在讲台上站的位置应该符合黄金分割；5.要做到胸中有纲、目中有人、手中有法、心中有谋；6.要做到四化：通俗化（生活化）、具体化（直观化）、形象化、抽象化。

在时间的分配方面，也有一定的技巧：1.一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。2.时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。

提问的准备上，更要有准备：

1.为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。2.为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。在讲授新内容时如果遇到了旧知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。3.总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。

5撰写教学反思其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。在准备一节课时，把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误。总之，要上好一堂公开课不容易，它需要教师有深厚的知识功底，语言功底