Unit3 Look at me A let's talk and let's learn大单元整体教学人教PEP英语三上

(PEP版)三年级上学期类别内容单元标题主题☑人与自我☑人与社会□人与自然单元主题五官与身体部位单元子主题“日常问候”“邀请朋友一起做某事”和“学会欣赏、爱护自己的身体部位”育人目标礼貌问候邀约，认识五官与身体部位，树立保护身体，坚持锻炼的《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是本单元学习的主题是Body,在情境中学习与别人打招呼、问好的词汇与句型。在三年级下册Unit3Atthezoo中学生会继续学习如何描述肢体。本单元的学习为以后的学习本单元是三年级上册的第三单元，其中关于认识新同学、新老师，学会跟别人打招3的学习是Unit1和Unit2的内容的拓展和延深。日常问好，进行简单的交流，能明礼守序，能认识五官及身体部位类的单词，并语篇二(PartBLet'stalk)是配图的对话，讲述了Sarah到Mike家邀请Mike一起玩呈现身体部位名称的单词，引导学生运用自己的身体学习字母拼读规则来巩固单元核心词汇，同时也能将拼读规则更好的运用到其他单词的做好了拼图一起玩，结果小兔子拼图自己飞走了的故分句型，并加入了两个新词first和then表示动作的先后顺三年级的学生这个学期刚开设英语课，他们对学习英语有浓厚的兴课之前，学生只接触到两个单元的英语学习，基础很薄弱，这就决定他们的实际情况出发，化难为易，化繁为简。教师简单的教好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是分五官名称，教学时充分利用自身五官部位的资源和TPR教学法进行游戏活动，学生语篇核心词汇核心句式学习要点(一)PlaywithMike日常近况的问候及回*根据图片和标题，境及主要信息*在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。(二)PlaywithMike他人的身体部位，引导学生学会运用身介绍自己身体部位的官的动词短语：Close大通过介绍自己或他人的五官部位，引导学生学会爱护自己的眼睛牙齿，爱护自己的五官学习字母Ee,Ff,Gg词首字母的发音规律，如egg,elephant根据单词的读音规则动，如拆音、拼音、习、观察、感知、体母在单词中的发音复习巩固句型Let's句型：Goodidea!*推断故事的画面、*根据图片和核心语言推测故事的主*理解故事内容，朗陈洁和Sarah一起上学和制通过Zoom和Zip一起制作玩偶，并与玩偶1.在情景中，运用句型Howareyou?I'mfine,thankyou.Verywell,thanks.询问并回答某人近(第一课时)2.在语境中学习身体部位单词：hand,head,arm,body,leg,foot。学会用身体部位做事做运动。引导学生锻(二)词汇课(第二课时)3.在语境中学习五官单词：face,ear,eye,nose,mouth,(三)词汇课(第三课时)4.认识Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,学会尊重个体差异，在(四)语音课(第四课时)5.理解故事内容，复习巩固有关身体部位和五官的单(五)故事课(第五课时)课时语篇内容类型词汇对话融合课What:本课时是本单元的第一课时，是A部分对话和词汇融合课，由于A部分的对话课都是询问近况及邀请某人一起做某事的对话，所以将它们进行重新整合Jie上学碰到了Mike询问近况并提议一起上学是配图的词汇课，描述了WuBinbin戴着Zoom的头饰，介绍面具五官的语境，呈现学习五个五官单词，培养保护眼睛和牙齿等五官的意识。Why:教材情景中对话交流用到的询问并回答近况提议或邀请一起做某事的不表达表达，培养学生与家人分享自己的校园生活，培养学习乐于与同学朋友交往的意识。How:本节课是一节对话融合课，首先是早上ChenJie高高兴兴去上学，她碰到了Mike。Mike用“Howareyou”来询议：Let'sgotoschool!Mike爽快地回答：OK!MissWhite提议开一个show,每个人扮演一个角色，从教学目标教学重点、难点1.能够听懂、会说、认读句式：Howareyou?I'mfine习理解)yournose.Touchyourface.进行面部运动。(应用实践)3.通过小组之间的PK赛，把今天的句型运用在PK邀请赛上进行练习。结合绘本《Thefivesens资源选取及运用教材、PPT及图片后观看学习视频，后跟读模仿对话、互动交流，根据需要调-Tnfue.Tharkyou/Verywell况，并且利用图片让学与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正指，说一说，数一数，巩固词汇。教师观察学生运用核心语言进行交流的情教师观察学生能否能目，根据学生表现给本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知拓展，并培养学生要用身体部位进动，爱惜身内运用所学语言交问题的回应与反馈引导讨论和正确的评价。及时