小学综合实践活动-其他n教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩泥大熊猫》教学设计一、学习目标：知识与技能：学习泥塑的基本手法与技巧。过程与方法：学习用彩泥制作大熊猫的基本步骤,并能在造型上有所创新,在制作过程中提高动手能力和团队合作能力。情感态度与价值观：1.通过制作彩泥大熊猫,体会彩泥创作的乐趣。2.通过了解有关大熊猫的知识，懂得珍惜和保护动物。提高爱国情感！二、学习重难点：重点：学习泥塑的基本手法与技巧。难点：创造出造型有新意的作品。三、教学准备：教学准备：多媒体课件、彩泥。设计附件1探究报告单。学习准备：彩泥、工具并完成预习单—附件2导学案。四、评价任务：通过了解有关大熊猫的知识，懂得珍惜和保护动物,身为中国人而感觉自豪！评价任务一习泥塑的基本手法与技巧。评价任务二学习用彩泥制作大熊猫的基本步骤,并能在造型上有所创新,在制作过程中提高动手能力和团队合作能力。评价任务三通过制作彩泥大熊猫,体会彩泥创作的乐趣。评价任务四教学策略教学方法：情境教学法、任务驱动法、交流总结法。学习方法：查阅资料、学生自主探究与小组合作。教学课时1课时（40分钟）七、学习过程：创设情境，导入新课教师活动：瞧，今天老师给大家带来了一位好朋友（课件展示自然界中的大熊猫）。用视频吸引学生的注意力，让学生被憨态可掬的大型猫所吸引。教师提问：大熊猫真是可爱，它是黑白毛皮的动物，通过你的观察大熊猫哪些地方是黑色的？哪些地方是白色的？它们身体和五官都是什么形状？学生活动：观看、倾听、回答。（并引出爱国情怀珍惜和保护动物，完成评价任务一）教师活动：顺利引出课题彩泥熊猫（板书课题）。（设计意图：激发学生兴趣，为下一步学习做好铺垫）学习与探究目标导学：课件出示教学目标。（找一位同学大声读）小组谈论并完善预习单。活动一:学习泥塑基本手法（完成评价任务二）1.学习泥塑基本手法教师活动：多媒体播放一组泥塑作品的，请学生欣赏。教师提问：仔细观察各种泥塑作品，你会发现他们是由不同形状组合而成，这些形状大致分为哪些形状？学生活动：回答教师小结：仔细观察各种泥塑作品，你会发现他们是由不同形状组合而成，这些形状大致分为球状、条状、方形、片状。过渡：想做彩泥大熊猫必须先学习下泥塑的基本方法，让我们一起学习泥塑的基本手法吧！学生活动：找一位学生现场展示球状手法、条状手法、方体手法、片状手法的操作方法。其他学生活动：跟随讲台的学生模仿制作。2.教师小结并板书：球状手法：揉条状手法：搓方体手法：捏片状手法：压过渡语：掌握了以上的基本手法后我们就能制作出基础形状。通过稍加变化，还能得到更多的形状。3.小组讨论（3分钟）这些形状是如何制作的？学生活动：讨论并指生演示，其他同学共同操作。活动二:学习用彩泥制作大熊猫的基本步骤（完成评价任务三）（6分钟）学习制作彩泥大熊猫过渡语：学习了泥塑的基本手法，分析了彩泥大熊猫的结构后相信你已经跃跃欲试了。下面就让我们一起学习制作彩泥大熊猫的基本步骤。教师活动：微视频播放制作彩泥大熊猫的制作步骤。（小结并板书制作步骤）1.制作大熊猫的头部2.制作大熊猫的身体、四肢、尾巴3.组合学生活动：观看视频过渡语：通过前面的学习，同学们已经对彩泥大熊猫的制作有了一定的认识。现在请你参考刚才学到的方法，制作一只可爱的彩泥大熊猫。活动三：创意与实践（完成评价任务三和评价任务四）教师活动：提出实践活动要求，并相机指导学生的创作过程。实践作业：小组合作完成制作彩泥大熊猫现在请你参考刚才学到的方法,制作一只可爱的彩泥大熊猫，开动脑筋,将彩泥大熊猫的表情、动作稍加改变,就能创作出造型百变的大熊猫，再试着将彩泥大熊猫搭配一些彩泥制作的小物件,让它们呈现一个完整的场景吧!实践活动要求：1.大胆去创作，抓住熊猫的外貌特征和结构特征。2.颜色搭配要舒适。3.小组分工要明确，做到每个人都参与实践。（组长领取探究报告单并做好记录）学生活动：小组合作完成实践活动活动四：展示与评价展示各小组作品学生活动：请每组派出一位同学带着《探究报告单》上台展示自己组的作品，简单的介绍下自己小组的作品.2.作品评价（1）小组互评（课件展示评价标准）评价标准：1.结构是否合理2.色彩搭配是否舒适3.是否有丰富的想象力和创造力4.是否有明确的主题和情节每个小组有两票的投票权。投票的同时说出为什么要投给这一组。（2）师评根据评价标准结合小组互评的结果，选出最优秀的一组加一票，并说明其理由。学生自评过渡语：同学们现在已经掌握了制作彩泥大熊猫的方法，制作出憨态可掬的彩泥大熊猫。在本课学习中你对自己的表现满意吗？请对自己今天的表现作出一个评价。学生活动：完成“彩泥大熊猫评价表”。学生活动：完成“彩泥大熊猫评价表”。“彩泥大熊猫”活动自评表评价项目评价标准评价等级活动评价对彩泥有兴趣，能积极学习泥塑相关的知识技能。能制订有效的学习计划，善于发现问题、解决问题。积极参加组内活动，认真完成分配的任务。作品评价熟练使用泥塑的基本手法。配色合理，造型美观。设计独特，方法创新。填表说明：请将星星涂上颜色，一颗星表示对自己的表现表示合格，两颗星表示良好，三颗星表示优秀。3.综合评价根据以上评价评出第一名的小组并奖励大熊猫头饰一个,作为奖励!并鼓励其他组要继续努力，争取在下次实践活动中拿奖。（三）总结与提升教师提问：本节课你有什么收获？学生活动：回答总结：本节课我们学习了泥塑的基本手法，制作了可爱的彩泥大型猫。而且还知道大熊猫是我国一级保护动物，被大家称之为“国宝”所以我们要珍惜和爱护动物。提升：课下的时候请同学们利用今天学习制作彩泥的基本手法制作其它你比较喜欢的小动物吧！温馨小提示：用彩泥制作小动物时,不必追求和实物一模一样。把创作的对象进行简化,只抓住其最大的特点来展现,也会让你的作品活灵活现。如制作彩泥小白兔时,要展现它长长的耳朵和短短的尾巴;制作彩泥大象时,要展现它蒲扇一样的耳朵和长长的鼻子。板书设计：彩泥大熊猫泥塑的基本手法制作彩泥大熊猫的步骤擂台球状手法：揉1.制作大熊猫的头部红队：条状手法：搓2.制作大熊猫的身体、四肢、尾巴绿队：方状手法：捏3.组合黄队：片状手法：压蓝队：附件1探究报告（）队填表人：填表日期：探究内容小组成员及分工姓名分工材料与工具探究方案探究过程我的结论探究报告评级优秀（）良好（）合格（）附件2《彩泥大熊猫》导学案探究活动一：泥塑的基本手法1.泥塑作品大致可以分为哪些形状？2.泥塑的基本手法球状手法条状手法方体手法片状手法小组讨论下面的形状是如何制作的？探究活动二：学习制作彩泥大熊猫学习制作彩泥大熊猫的基本步骤1.2.3.总结与提升总结：学完这节课你有什么收获？你学会了什么？提升：用今天学习的泥塑基本手法来制作其它你喜欢的小动物。提示：在用彩泥制作小动物时,不必追求和实物一模一样。把创作的对象进行简化,只抓住其最大的特点来展现,也会让你的作品活灵活现。如制作彩泥小白兔时,要展现它长长的耳朵和短短的尾巴;制作彩泥大象时,要展现它蒲扇一样的耳朵和长长的鼻子。学情分析三年级学生手指协调性较弱,所以不要求其作品的精致,只需将作品的外形制作出即可。其次玩彩泥是孩子们的天性，教师可以引导他们随心所欲地进行夸张、变形、想象与创造，让他们的情感始终处于愉悦的状态中，自由发挥创意，创造出丰富多采的作品。效果分析这节课学生感觉开心并且很乐意参加，孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力，更能培养意志力专注力，同时可以延伸他们的想象力。在教学过程中评价使课堂气氛更活跃，学习更积极。在活动中动手能力明显比之前有所提高。在评价环节他们的审美能力也有所提高。我看到在实践过程中他们互相帮助分工明确，体现了相互帮助的良好品质。教材分析本课程是引导学生通过小组合作的形式随心所欲表现出自己喜欢的大熊猫的形象，从而提高了学生分组合作意识、动手操作的能力和创新能力。上节课刚学完自制彩泥的方法，满足了学生的好奇心，也体验了成功的乐趣。因此，本课又用彩泥做大熊猫，是一种成功后的再次技能的展示符合学生的发展需要。从需要转化为主题活动。通过探究、制作、体验、评价等方式培养学生的综合素质。评测练习课前完成导学案的两个探究活动，以及在课堂上进一步继续完善这两个探究活动，并填写本节课的收获。《彩泥大熊猫》导学案探究活动一：泥塑的基本手法1.泥塑作品大致可以分为哪些形状？2.泥塑的基本手法球状手法条状手法方体手法片状手法小组讨论下面的形状是如何制作的？探究活动二：学习制作彩泥大熊猫学习制作彩泥大熊猫的基本步骤1.2.3.总结与提升总结：学完这节课你有什么收获？你学会了什么？提升：用今天学习的泥塑基本手法来制作其它你喜欢的小动物。提示：在用彩泥制作小动物时,不必追求和实物一模一样。把创作的对象进行简化,只抓住其最大的特点来展现,也会让你的作品活灵活现。如制作彩泥小白兔时,要展现它长长的耳朵和短短的尾巴;制作彩泥大象时,要展现它蒲扇一样的耳朵和长长的鼻子。评价环节中完成自评表“彩泥大熊猫”活动自评表评价项目评价标准评价等级活动评价对彩泥有兴趣，能积极学习泥塑相关的知识技能。能制订有效的学习计划，善于发现问题、解决问题。积极参加组内活动，认真完成分配的任务。作品评价熟练使用泥塑的基本手法。配色合理，造型美观。设计独特，方法创新。填表说明：请将星星涂上颜色，一颗星表示对自己的表现表示合格，两颗星表示良好，三颗星表示优秀。知识当堂巩固训练：球状手法：（）泥塑基本手法条状手法：（）方体手法：（）片状手法：（）彩泥大熊猫的制作步骤：2.活动结束后每组完成一份探究报告探究报告（）队填表人：填表日期：探究内容小组成员及分工姓名分工材料与工具探究方案探究过程我的结论探究报告评级优秀（）良好（）合格（）课后反思《彩泥大熊猫》是北师版三年级上册的第三课。设计这节课的最初目的是通过动手操作实践，初步掌握泥塑的基本手法，在通过用彩泥制作彩泥大熊猫的过程中进一步实践手法，能在制作过程中提高动手能力和团队合作能力。成功之处：这节课很注重过程性评价，个人的表现计入集体的评价，从而让他认识到团体合作的重要性。在两次探究活动后都会问孩子是否掌握，而且在实践过程中每个孩子都有任务，切实做到面向全体孩子。由于大熊猫是我国的特有种,又激起爱国情感，为自己是中国人感到自豪。不足之处：整体评价语言比较单一，不够丰富。在小组互评中，孩子不太会表达评价语言，我没有很好的把控并及时的引导。教学建议：我想在以后的综合实践课能多让孩子动手操作、去积极探究问题、积极参与讨论、积极完成组内分配给个人的任务，能感受到团队合作的精神。教师主要起到引导，把时间留给学生。课标分析一、课标要求综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。在课程标准中，将综合实践课程的教学内容定位，面向全体学生，能够促进所有学生全面发展的一门学科。所以，这就要求我们的综合实践教学要立足于学生的发展，着手于学生的全面提升。课标解读（一）课程目标以培养学生综合素质为导向本节课是从学生的需要出发，从情境中导入主题，通过探究、制作、体验的方式培养学生的创新精神和实践能力。以适应快速变化的社会生活和个人自主发展的需要。课程开发面向学生的个性生活和社会生活本课程面向全体学生，因为上节课刚学习完制作彩泥的基本方法，这节课取材与上节课的内容紧密相连，内容衔接适当，贴近三年级孩子的生活。课程实施注重学生主动实践和开放生成本课程鼓励学生从