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文档简介

论“研学后教”理念下的小学高年级语文作文教学策略一、引言

随着研学教育的兴起，许多学校开始采取研学后教理念进行教育教学。研学后教强调学生通过实践、体验、研究等方式主动参与学习，培养学生的综合能力和创新思维。作为语文课程中重要的一部分，作文教学在研学后教理念下也需进行相应的调整和创新。本文将探讨研学后教理念下的小学高年级语文作文教学策略。

二、背景分析

传统的作文教学往往注重教师的讲解和学生的背诵，重视知识的输入而忽略了学生的主动参与和创造性思维的培养。而研学后教理念强调学生的主动性、实践性和研究性，需要将学生的实际经验与知识输入相结合，引导学生探索问题、解决问题，提高他们的创造性思维和表达能力。

三、研学后教理念下的作文教学策略

1.给予学生广泛的写作主题选择权

在研学后教理念下，作文教学应注重学生的主动性和个性化。教师可以提供一系列的主题供学生选择，允许他们根据自己的兴趣和经历进行创作，从而激发学生的写作热情，提高他们的参与度。

2.引导学生进行实践和观察

研学教育的特点之一是实践和观察，这对于作文教学来说也非常重要。教师可以设计一些实践活动，比如户外考察、实地观察等，让学生亲自参与并收集素材。这些实践经历不仅可以丰富学生的写作内容，还可以让他们更加深入地了解所写的事物，提高写作的真实性和生动性。

3.培养学生的提问和探究能力

研学后教的一个重要目标是培养学生的研究能力和问题意识。在作文教学中，教师可以引导学生提出问题，并通过讨论和研究寻找解决办法。这样做不仅可以激发学生的思维，还可以增加写作的深度和思考性。

4.鼓励合作写作和互助评改

在研学后教理念下，合作和互助是非常重要的。教师可以组织学生进行合作写作，让他们互相讨论和交流，共同完成作品。此外，教师还可以组织学生进行互助评改，让他们相互检验和提出修改意见。通过合作和互助，学生可以促进思想的碰撞和交流，进一步提高写作的质量。

5.多样化的表达形式和媒介

在研学后教的教学策略中，多样化的表达形式和媒介也是一个重要的方面。除了纸面作文以外，教师可以鼓励学生使用多种不同的媒介进行写作，比如图片、音频、视频等。这样做不仅可以丰富学生的表达方式，还可以增加他们的兴趣和参与度。

四、总结

研学后教理念下的小学高年级语文作文教学策略注重学生的主动性和实践性，通过提供广泛的主题选择权、引导实践和观察、培养提问和探究能力、鼓励合作和互助、多样化的表达形式和媒介等方式，促进学生的参与和创造，提高他们的写作能力和思维水

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